2025年小学语文毕业升学考试全真模拟卷：句式变换与修辞应用解析

2025年小学语文毕业升学考试全真模拟卷：句式变换与修辞应用解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。下列每题都提供了四个选项，其中只有一个是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在题后的括号里。）1.小明在课堂上积极发言，他的发言让老师感到很欣慰。下面哪个句子与原句表达的意思最接近？（）A.老师因为小明的发言而感到欣慰。B.小明的发言让老师很感动。C.老师对小明的发言表示肯定。D.老师对小明的发言感到很惊讶。我来给大家讲讲这个题。你看啊，原句是“小明的发言让老师感到很欣慰”，重点是谁被影响了，是老师，原因是小明的发言。选项A，“老师因为小明的发言而感到欣慰”，这个句式是“因为……而……”，跟原句的“让……”结构很像，意思也完全没变，就是把句子换个花样，把原因提前了。选项B，“小明的发言让老师很感动”，哎呀，这跟“欣慰”可不一样，“感动”是更强烈的情绪，原句的“欣慰”更像是老师看到学生进步时那种温暖、满意的心情。选项C，“老师对小明的发言表示肯定”，这个更侧重于老师的态度，是认可小明的观点，但原句强调的是老师情绪上的反应，是“感到欣慰”。选项D，“老师对小明的发言感到很惊讶”，这跟“欣慰”更是差远了，惊讶是出乎意料，跟原句的语境完全不符。所以啊，你看，选A最合适，它和原句的意思最接近，只是把句子结构稍微调整了一下。2.“弯弯的月儿像小船。”这句话使用了哪种修辞手法？（）A.拟人B.比喻C.排比D.夸张这个题很简单，但很多同学容易混淆。咱们先看句子，“弯弯的月儿像小船。”这里有个关键词“像”，对吧？这个“像”字就是用来打比方的。它把“月儿”和“小船”联系起来了，说明月儿的形状跟小船很像。这就是典型的比喻句，“像”就是比喻词。选项A，“拟人”，是把事物当成人来写，比如“小草在风中跳舞”，月儿本身不会跳舞，这是赋予它人的动作，这句没有。选项C，“排比”，是几个结构相同或相似的句子连在一起，比如“他是勇敢的，他是智慧的，他是善良的”，这句只有一个句子，所以不是排比。选项D，“夸张”，是把事物说得特别夸张，比如“高楼高得像要插到天上”，这句也没那个意思。所以，正确答案是B，比喻。老师平时教你们写作文的时候，是不是经常告诉你们要多用比喻，让文章更生动形象？你看，这个“像”字用得多妙啊！3.把“他跑步的速度非常快。”改成“把”字句，应该怎么改？（）A.非常快的速度被他跑。B.他把非常快的速度跑。C.非常快的速度被他跑掉了。D.他把非常快的速度跑了。改成“把”字句啊，这个可是个重点。咱们得记住“把”字句的基本结构：主语（谁）+把+宾语（什么）+动词（做了什么）+其他成分。原句是“他跑步的速度非常快。”主语是“他”，宾语是“跑步的速度”，但是动词“跑”后面少了宾语，这个“速度”是“跑”的对象。所以，改的时候，要把宾语“跑步的速度”放在“把”字后面，动词“跑”后面加上“了”。你看选项A，“非常快的速度被他跑”，这个把主语和宾语搞反了，不对。选项B，“他把非常快的速度跑”，这个“跑”后面没跟“了”，也不完整。选项C，“非常快的速度被他跑掉了”，多了个“掉”，而且意思变成了“速度被他跑没了”，跟原句不符。选项D，“他把非常快的速度跑了”，这个完全符合“把”字句的结构：主语“他”，把宾语“非常快的速度”，动词“跑”后面加了“了”。所以，正确答案是D。大家记住了吗？改“把”字句，关键看宾语要提前到“把”的后面，动词后面别忘了加“了”。4.下列哪个句子是转述句？（）A.小红说她明天要去看电影。B.小明说：“我明天要去看电影。”C.小华告诉老师，他今天生病了。D.小丽说，她喜欢唱歌。这个题考查转述句。什么是转述句呢？就是把别人说的话，用另一种方式表达出来，重点是把第一人称的“我”或者“我们”改成第三人称的“他”或者“她”或者“他们”，并且去掉引号。我们来看选项。选项A，“小红说她明天要去看电影。”这里小红是第一人称“她”，转述的时候可以改成“小红说她明天要去看电影”，看起来好像没变，但实际上，如果原话是小红说“**我**明天要去看电影”，转述就是“小红说她明天要去看电影”，把“我”改成了“她”，这就是转述。不过，这个例子有点特殊，因为直接说“小红说她……”也常常被理解为转述。我们再看选项B，“小明说：“我明天要去看电影。””，这个是直接引语，直接引用了小明的话，有引号，主语还是“我”，这不是转述。选项C，“小华告诉老师，他今天生病了。”这里小华是第一人称“他”，告诉老师的时候，如果原话是小华说“**我**今天生病了”，转述就是“小华告诉老师，他今天生病了”，把“我”改成了“他”，并且去掉了引号，这就是转述句。选项D，“小丽说，她喜欢唱歌。”这个和A有点像，如果原话是小丽说“**我**喜欢唱歌”，转述就是“小丽说她喜欢唱歌”，也是第一人称改第三人称。不过，通常来说，只要句子结构变成了把第一人称改为第三人称，并且没有了引号，就可以认为是转述句。所以，A和C都可以看作是转述句的例子。但如果我们必须选一个最典型的，C的例子更清晰地展示了第一人称到第三人称的转换过程。老师觉得，选C更能体现转述句的核心特点。所以，我选C。5.把“这个花园里的花真多啊！”改成反问句，表达的意思不变，应该怎么改？（）A.这个花园里的花难道不是真多吗？B.这个花园里的花是不是真多啊？C.这个花园里的花不是真多吗？D.这个花园里的花怎么会不真多呢？改反问句啊，咱们得知道反问句的特点：是把陈述句变成疑问句，意思其实跟陈述句一样，但是语气更强烈，表达的情感更明显。怎么改呢？通常有几种方法。一种是肯定变否定，否定变肯定，再加上反问词和语气助词。原句是“这个花园里的花真多啊！”是一个感叹句，肯定句。我们用这个方法试试：把“真多”改成否定，就是“不是真多吗？”，再加上反问词“难道”，变成“这个花园里的花难道不是真多吗？”。你看选项A，“这个花园里的花难道不是真多吗？”，这个改得对！肯定变否定，加上了“难道”，变成了反问句，意思还是“花很多”，但语气更强了。选项B，“这个花园里的花是不是真多啊？”，“是不是”是疑问词，但它表达的是不确定，是问号，不是反问句的语气。选项C，“这个花园里的花不是真多吗？”，“不是真多吗？”是疑问句，但缺少了反问词，不是标准的反问句。选项D，“这个花园里的花怎么会不真多呢？”，“怎么会不”也是疑问，但这个句式更偏向于惊讶或者不可思议，虽然也是疑问，但跟原句的感叹“真多啊！”的语气转换不完全匹配，而且“怎么会不”改成反问句应该是“怎么会不是真多呢？”，这里好像有点小问题。所以，老师觉得A是最好的选择，最符合反问句的改法。6.“小溪一路唱着歌，流进了远方的大海。”这句话主要运用了哪种修辞手法？（）A.拟人B.排比C.夸张D.对偶这个句子啊，写得真美！我们来分析一下。“小溪一路唱着歌”，小溪是水，水怎么会唱歌呢？这里把“小溪”当成了会唱歌的人，赋予了它人的动作“唱歌”，这就是典型的拟人手法。它让冰冷的景物变得有灵性，有感情了。选项B，“排比”，是几个结构相同或相似的句子连在一起，这句只有一句，所以不是。选项C，“夸张”，是把事物说得特别夸张，比如“我饿得能吃下一头牛”，这句没有夸张。选项D，“对偶”，是两句字数相等、结构相同、意义相关或相反的话对称地排列在一起，这句只有一句，也不是。所以，正确答案是A，拟人。你们看，拟人用得好，能让文字活起来，让读者好像也听到了那小溪的歌声，感受到了那份美好。7.把“妈妈做的菜香极了，我吃得津津有味。”改为“把”字句，应该怎么改？（）A.我把妈妈做的菜香极了。B.妈妈做的菜被我香极了。C.妈妈做的菜香极了被我吃。D.我把妈妈做的菜吃得津津有味。改“把”字句，咱们又来了！记住，还是那个结构：主语（谁）+把+宾语（什么）+动词（做了什么）+其他成分。原句是“妈妈做的菜香极了，我吃得津津有味。”两个分句，第一个分句的主语是“妈妈做的菜”，宾语是（被谁吃？这个还没明说，但“香极了”是形容它的状态），动词是“香”（这个是形容词，不是谓语动词）。第二个分句的主语是“我”，动词是“吃”，宾语是“妈妈做的菜”，状语是“津津有味”。要把整个句子改成“把”字句，重点是把第二个分句的结构“我吃妈妈做的菜”调整成“我把妈妈做的菜吃”。因为原句是“我吃妈妈做的菜”，主语“我”是动作的发出者，宾语是“妈妈做的菜”，动词是“吃”。所以改“把”字句，就是“我把妈妈做的菜吃”。选项A，“我把妈妈做的菜香极了”，这个把宾语“妈妈做的菜”和形容词“香极了”连在一起了，不合适。选项B，“妈妈做的菜被我香极了”，这个把主语和宾语搞反了，而且“香极了”还是形容词。选项C，“妈妈做的菜香极了被我吃”，这个结构不对，“香极了”是形容词，不能作主语或宾语这样被“吃”。选项D，“我把妈妈做的菜吃得津津有味。”这个句子结构是“我把妈妈做的菜吃得津津有味”，完全符合“把”字句的结构，主语“我”，把宾语“妈妈做的菜”，动词“吃”，并且加上状语“津津有味”。所以，正确答案是D。这个题是不是有点绕？但只要抓住了“把”字句的结构，就能轻松搞定！8.下列句子中，没有使用修辞手法的是？（）A.夏日的阳光像金色的瀑布倾泻下来。B.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。C.茅屋几间，环绕着绿树青山。D.他跑得像一阵风。这个题要我们找出没有使用修辞手法的句子。我们一个一个来看。选项A，“夏日的阳光像金色的瀑布倾泻下来。”这个句子里有个“像”字，把“阳光”比作“金色的瀑布”，这是典型的比喻修辞。选项B，“蝴蝶在花丛中翩翩起舞。”这里把“蝴蝶”当成了会“翩翩起舞”的人，赋予了它人的动作，这也是拟人修辞。选项C，“茅屋几间，环绕着绿树青山。”这个句子看起来好像什么修辞都没有，但仔细想想，“环绕着绿树青山”是形容茅屋被什么样的环境包围着，这其实是在描绘环境，侧面烘托茅屋，也暗示了主人的生活状态，虽然不是直接的比喻或拟人，但也是一种表达方式，可以看作是隐含的描写。不过，如果我们严格按修辞分类，它没有明显的比喻、拟人、排比等常见修辞。选项D，“他跑得像一阵风。”这个句子里也有个“像”字，把“他跑的速度”比作“一阵风”，这也是比喻修辞。所以，四个选项里，只有选项C这个句子没有明显的、典型的修辞手法。所以，正确答案是C。这个句子写得也很美，它用简洁的笔触勾勒出了茅屋和周围环境的景象。9.把“我们必须认真完成老师布置的作业。”改成双重否定句，意思不变，应该怎么改？（）A.我们不能不认真完成老师布置的作业。B.我们必须不能完成老师布置的作业。C.我们不可能不认真完成老师布置的作业。D.我们不可能不完成老师布置的作业。改双重否定句，老师教你们的方法还记得吗？就是在句子中加上两个否定词，比如“不能不”、“不会不”、“不可能不”等等，这样反而表示肯定的意思，而且语气更强。原句是“我们必须认真完成老师布置的作业。”这是一个必须做的事情。我们加上双重否定词试试。选项A，“我们不能不认真完成老师布置的作业。”这里加上了“不能不”，意思就是“我们必须认真完成”，原句的意思没变，而且变成了双重否定，语气也更肯定了。选项B，“我们必须不能完成老师布置的作业。”这个句子加了一个“不能”，变成了“不能完成”，跟原句的“必须完成”完全相反了，意思变了。选项C，“我们不可能不认真完成老师布置的作业。”这里加上了“不可能不”，意思也是“我们必须认真完成”，但是“不可能不”这个组合虽然也是双重否定等于肯定，但用在这里感觉有点生硬，不如“不能不”那么自然。选项D，“我们不可能不完成老师布置的作业。”这里加上了“不可能不”，意思变成了“我们必须完成”，但是“完成”这个词太笼统了，原句强调的是“认真完成”，这个改法丢失了原句的细节。所以，老师觉得A是最好的选择，最符合双重否定句的改法，意思和语气都保持得最好。10.“弯弯的月亮挂在柳树上，像一只银盘。”这句话中，“像一只银盘”的作用是？（）A.说明月亮的形状B.说明月亮的颜色C.说明月亮的大小D.说明柳树的形态这个句子写得真形象！“弯弯的月亮挂在柳树上，像一只银盘。”这里有个比喻，“像一只银盘”。这个比喻跟月亮有关。月亮本身是什么形状呢？是圆圆的。银盘也是圆圆的。所以，“像一只银盘”主要是用来形容月亮的形状，说明月亮是圆圆的。选项A，“说明月亮的形状”，这个解释最准确。选项B，“说明月亮的颜色”，银盘是白色的或银色的，月亮也是白色的，但这里重点是形状相似，不是颜色。选项C，“说明月亮的大小”，银盘和月亮的大小可能差不多，但比喻主要还是形状，大小不是最主要的。选项D，“说明柳树的形态”，柳树是在哪里挂的？是挂在柳树上，但这句比喻是形容月亮，不是形容柳树。所以，正确答案是A。这个比喻用得好，把天上的月亮和地上的银盘联系起来了，让人感觉月亮又弯又亮，很美。二、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。请根据题意，在横线上填入最恰当的字词。）11.妈妈做的红烧肉，色香味俱全，让人__________。哎呀，这个空格填什么词，我一下子就想到小时候妈妈做红烧肉的味道了，那香味简直能飘到巷子里去！色香味俱全，那味道肯定是让人直流口水啊！所以，这里应该填“直流口水”。这个词特别形象，能让人感受到食物的诱人香味，非常贴切。如果填“垂涎三尺”也行，但“直流口水”更口语化，更直接。12._________，不择手段地追求个人利益，是一种非常不好的品质。这个空格得填一个词，表示为了自己的利益，可以不顾道德，不讲究方式方法。嗯……“唯利是图”这个词perfectlyfits!它就是专门形容这种只顾自己利益，不管其他的人。这个词很常用，也很准确。比如，有些人为了赚钱，可以卖假货，坑害消费者，这就是“唯利是图”的行为。所以，这里填“唯利是图”最合适。13.小明学习很刻苦，他__________取得了优异的成绩。小明学习刻苦，结果怎么样呢？肯定是取得好成绩了。这个空格得填一个表示“结果”或者“因此”的词。嗯，“因此”不错，“所以”也可以，“从而”稍微正式一点。这几个词都能表示因果关系。如果非要说哪个最自然，我觉得“因此”在这里很合适，连接了努力和结果，语气也比较肯定。14.老师语重心长地对我说：“你要__________，不要骄傲自满。”老师教育我要怎么样？要谦虚。看到“语重心长”，就能感觉到老师是认真地在教诲。后面肯定是要求做一个好的品质。所以，这里填“谦虚”最恰当。老师经常教导我们，要看到自己的进步，也要看到别人的优点，不能因为一点成绩就翘起尾巴。谦虚使人进步嘛！15.这里的风景真美，__________让人流连忘返。哇，风景美得让人舍不得离开！这个空格得填一个表示“吸引人”、“让人舍不得走”的词。嗯，“美”已经说过了，这里得换个角度形容这种吸引力。我觉得“令人”挺好的，“让人”也可以。“令人”稍微书面一点，“让人”更口语化。不管用哪个，意思都差不多。如果非要选一个，我觉得“令人”在这里用得不错，强调了这种美景带来的感受，让人心醉。所以，填“令人”挺好。三、句子排序题（本大题共1小题，每小题4分，共4分。下列各题的句子已打乱顺序，请将它们按正确的语序排列起来，将序号填在题后的括号里。）（1）.他兴奋地跑回家，把这个好消息告诉了爸爸妈妈。（2）.学校要举办科技节了，他决定参加一个小发明比赛。（3）.经过几天的努力，他终于改进了设计，作品成功获得了奖项。（4）.他查阅了很多资料，动手做了几个模型，但都不理想。（5）.小明是个热爱科学的孩子，他对各种科技发明都充满了兴趣。这个句子排序题啊，讲的是小明参加科技节发明小作品的故事。咱们得先找出这些句子的逻辑关系。首先，得有个起因，小明为什么要做这个事？哦，第五句说“小明是个热爱科学的孩子，他对各种科技发明都充满了兴趣。”这是他的性格和背景，是整个事情的基础。然后呢，第四句“学校要举办科技节了，他决定参加一个小发明比赛。”这是具体的事件，是促使他行动的原因。所以，第五句应该在第四句前面。接下来，他决定参加了，那肯定要努力啊，第四句说“他查阅了很多资料，动手做了几个模型，但都不理想。”这是他努力的过程和遇到的困难。那接下来会发生什么呢？他肯定不会放弃，会继续改进啊。第三句“经过几天的努力，他终于改进了设计，作品成功获得了奖项。”这就是他努力的结果。最后，他成功了，会怎么样呢？第一句“他兴奋地跑回家，把这个好消息告诉了爸爸妈妈。”这是他得奖后的反应。第二句“他兴奋地跑回家，把这个好消息告诉了爸爸妈妈。”这个句子好像有点问题，重复了第一句。嗯，看来是题目出错了，或者我理解错了。不过，如果我们假设第二句是“他高兴极了，迫不及待地跑回家。”这样的话，顺序就变成了：小明热爱科学（5），决定参加比赛（4），查阅资料做模型但遇到困难（2），经过努力改进获得成功（3），最后高兴地跑回家告诉父母（1）。但是因为有重复句，这个题目没法完美作答。老师觉得，出题老师可能稍微有点马虎了。如果严格按照顺序，前面是背景（5），然后是起因（4），接着是过程（2），结果是（3），最后是反应（1）。所以，理想的顺序应该是5-4-2-3-1。但因为有重复，这个题没法得分。四、修改病句题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。下列句子中有语病，请找出病因并加以修改，修改后的句子写在横线上。）16.为了提高大家的阅读兴趣，学校图书室购进了许多有意义的图书。这个句子啊，老师看了觉得有点小问题。是“为了提高大家的阅读兴趣，学校图书室购进了许多有意义的图书。”咱们分析一下，“为了提高大家的阅读兴趣”是目的，“学校图书室购进了许多有意义的图书”是结果。问题出在哪呢？图书是有意义的，这个没问题。但是，能不能“提高大家的阅读兴趣”这个效果是直接由“有意义的图书”带来的呢？可能不是。有的书可能很有意义，但大家不一定喜欢读。所以，我觉得问题在于“有意义的图书”和“提高阅读兴趣”之间的逻辑关系不太紧密。修改的时候，可以把“有意义的”换成更能激发兴趣的词。比如，改成“为了提高大家的阅读兴趣，学校图书室购进了许多有趣味的图书。”或者“为了提高大家的阅读兴趣，学校图书室购进了许多精彩的图书。”这样就更直接地指向了“提高兴趣”这个目的。所以，修改后的句子可以是：“为了提高大家的阅读兴趣，学校图书室购进了许多有趣的图书。”17.小明虽然学习很好，但是也经常帮助同学解决学习上的问题。这个句子，“小明虽然学习很好，但是也经常帮助同学解决学习上的问题。”老师看了一下，觉得这个句子好像没什么大毛病啊。用“虽然……但是……”连接两个分句，一个说学习好，一个说帮助同学，这很正常啊。说明小明不仅自己学得好，还乐于助人，这个品质很值得肯定。如果非要说一点，可能“但是也”有点重复，“但是”已经表示转折了，“也”就有点多余。但这个不算严格的语病，更像是表达上可以稍微优化一下。如果非要修改，可以改成：“小明学习很好，并且经常帮助同学解决学习上的问题。”或者“虽然小明学习很好，但他也经常帮助同学解决学习上的问题。”去掉“但是也”中的一个“也”。不过，原句本身的意思清晰，表达也基本通顺，算不算病句，可能有点争议。但如果我们按照常见的病句类型来判，原句可能不算。老师觉得，这个句子写得挺好的，没什么硬伤。18.我们应该继承和发扬中华民族的优良传统和优良作风。这个句子，“我们应该继承和发扬中华民族的优良传统和优良作风。”老师一看，嗯，好像有点重复。“优良传统”和“优良作风”，这两个词都带个“优良”啊。这就叫“成分赘余”，或者说是“重复累赘”。咱们只需要保留一个“优良”就可以了。到底是传统优良，还是作风优良？其实，“优良传统”和“优良作风”本身就已经包含了“优良”的意思了。所以，修改的时候，可以去掉第二个“优良”。比如，改成：“我们应该继承和发扬中华民族的优良传统和作风。”或者“我们应该继承和发扬中华民族的优良传统和优良作风。”去掉“优良传统”的“优良”。这样意思不变，句子更简洁了。所以，修改后的句子可以是：“我们应该继承和发扬中华民族的优良传统和作风。”19.老师亲切地教导我们，要好好学习，将来做一个对社会有用的人。这个句子，“老师亲切地教导我们，要好好学习，将来做一个对社会有用的人。”老师觉得这个句子写得挺好的，很流畅，也很符合老师的口吻。意思是老师鼓励学生努力学习，将来报效社会。用词也很恰当，“亲切地教导”体现了老师对学生的关爱。我看了一下，好像没什么明显的语病。句子结构也完整：主语（老师）+状语（亲切地）+谓语（教导）+宾语（我们）+宾语补足语（要好好学习，将来做一个对社会有用的人）。后面的宾语补足语又是一个祈使句，表达要做的努力和目标。整个句子一气呵成，意思明确。所以，我认为这个句子没有语病，不需要修改。20.参加这次社区服务的同学们都感到非常高兴和很有意义。这个句子，“参加这次社区服务的同学们都感到非常高兴和很有意义。”老师看了觉得这个句子的问题在于“高兴”和“有意义”这两个词后面的搭配。“感到高兴”没问题，“感到有意义”这个说法稍微有点别扭，通常我们说一件事情“有意义”，或者说“觉得这件事很有意义”。这里用了两个“和”，把“高兴”（一种情绪）和“有意义”（一种评价或感受）并列，用“感到”来修饰，就显得不太协调。修改的时候，可以调整一下句式。比如，可以改成：“参加这次社区服务的同学们都感到非常高兴，而且觉得很有意义。”用“而且”连接，或者用“既感到高兴，又觉得有意义”。这样就把两种不同的感受区分开了。或者，也可以改成：“参加这次社区服务的同学们都感到非常高兴，这件事也很有意义。”这样分开说，更清晰。所以，修改后的句子可以是：“参加这次社区服务的同学们都感到非常高兴，而且觉得很有意义。”五、句子变换题（本大题共4小题，每小题3分，共12分。请按要求将下列句子改写，不得改变句子的原意。）21.妈妈把苹果切成了小块。要求：改为“把”字句的否定形式。这个题要改否定形式的“把”字句。原句是“妈妈把苹果切成了小块。”要改成否定形式，就是在“把”字前面加上否定词“不”。但是，仅仅加“不”还不够，因为“把”字句否定时，通常要把宾语提前。所以，改法是：“妈妈不能把苹果切成小块。”或者“妈妈没把苹果切成小块。”这两个句子都是否定形式，第一个用“不能”，第二个用“没”，意思都是妈妈没有把苹果切成小块。但是，题目要求改为“把”字句的否定形式，所以“妈妈没把苹果切成小块。”这个形式更符合要求，把“没”放在了“把”字前面。所以，修改后的句子是：“妈妈没把苹果切成小块。”22.小鸟在树枝上唱歌。要求：改为拟人句。这个题要改成拟人句。原句是“小鸟在树枝上唱歌。”小鸟是动物，不会自己唱歌，唱歌是人的动作。所以，我们要把小鸟当作人来写。怎么改呢？可以给小鸟加上人的情感或者动作。比如，“小鸟在树枝上快乐地唱歌。”加上“快乐地”，让小鸟有了人的情感。“小鸟在树枝上唱着欢快的歌，好像在开音乐会。”把小鸟比作在开音乐会，也赋予了它人的行为。或者，“小鸟站在树枝上，用清脆的歌声向天空问好。”把小鸟当作一个在问候的人。老师觉得，“小鸟在树枝上快乐地唱歌”这个改法比较简洁，也符合拟人的特点。所以，修改后的句子可以是：“小鸟在树枝上快乐地唱歌。”23.他兴奋地跑回家，把这个好消息告诉了爸爸妈妈。要求：改为反问句。这个题要改成反问句。原句是“他兴奋地跑回家，把这个好消息告诉了爸爸妈妈。”意思是“他兴奋地跑回家，把这个好消息告诉了爸爸妈妈。”要改成反问句，意思不变，但语气要更强烈。怎么改呢？可以在句首加上反问词，比如“难道……吗？”，或者“怎……呢？”。同时，通常要把肯定句改为否定句，或者把否定句改为肯定句。原句是肯定句，所以改成否定。改法是：“他兴奋地跑回家，难道不把这个好消息告诉爸爸妈妈吗？”或者“他兴奋地跑回家，怎会不把这个好消息告诉爸爸妈妈呢？”这两个句子都变成了反问句，意思还是“他把好消息告诉了爸妈”，但语气更强了，表达了“他肯定会告诉”的意思。所以，修改后的句子可以是：“他兴奋地跑回家，难道不把这个好消息告诉爸爸妈妈吗？”24.我们应该认真复习，争取在考试中取得好成绩。要求：改为排比句。这个题要改成排比句。原句是“我们应该认真复习，争取在考试中取得好成绩。”意思是“我们应该认真复习，争取在考试中取得好成绩。”排比句是把三个或三个以上结构相同或相似、意思相关、语气一致的短语或句子排列在一起。怎么改呢？可以把“认真复习”和“取得好成绩”这两个方面展开，用结构相似的方式表达出来。比如，“我们应该认真复习，我们应该全力以赴，我们应该争取在考试中取得好成绩。”用“我们应该……”这个结构重复三次，表达不同的努力方向。或者，“我们应该以认真的态度复习，我们应该以饱满的热情投入，我们应该以必胜的信心争取好成绩。”这样也是三个结构相似的句子，意思层层递进。老师觉得，“我们应该认真复习，我们应该全力以赴，我们应该争取在考试中取得好成绩。”这个改法比较直接，也符合排比句的要求。所以，修改后的句子可以是：“我们应该认真复习，我们应该全力以赴，我们应该争取在考试中取得好成绩。”本次试卷答案如下一、选择题1.A解析：原句“小明的发言让老师感到很欣慰”表达了老师因小明的发言而感到欣慰的情绪。选项A“老师因为小明的发言而感到欣慰”使用“因为……而……”的句式，虽然语序调整，但核心意思“老师的欣慰是因小明的发言而起”与原句一致，是句式变换，意思最接近。选项B“小明的发言让老师很感动”用词“感动”与“欣慰”程度和含义不同。选项C“老师对小明的发言表示肯定”侧重态度而非情绪反应。选项D“老师对小明的发言感到很惊讶”与原句情绪“欣慰”完全不符。故选A。2.B解析：句子“弯弯的月儿像小船”中，“像”字明确表明将“月儿”和“小船”进行比较，用喻体“小船”的本体“月儿”的特征（弯弯）进行描述，符合比喻的定义。选项A拟人是把事物当作人来写，此句无人物动作。选项C排比是结构相同句式连用，此句仅一句。选项D夸张是故意言过其实，此句是客观比较。故选B。3.D解析：原句“他跑步的速度非常快”是陈述句。改为“把”字句，需将宾语“跑步的速度”提前到“把”字后面，并使用动词“跑”的完成时态“跑了”。符合“主语+把+宾语+动词+其他”结构。选项A语序错误。选项B结构不完整。选项C“跑掉了”改变原意。选项D“我把妈妈做的菜吃得津津有味”符合“主语+把+宾语+动词+了”结构，将原句“我吃菜”的结构调整为“我把菜吃”，正确。故选D。4.C解析：转述句是把直接引语改为间接引语，需将第一人称代词“我”改为第三人称代词“他/她/它”，去掉引号。选项A“小红说她明天要去看电影”可能是转述，但若原话是“小红说‘我明天要去看电影’”，则此句已将“我”改为“她”，是转述。选项B是直接引语。选项C“小华告诉老师，他今天生病了”将“我”改为“他”，是转述。选项D“小丽说，她喜欢唱歌”也是转述。比较而言，C更明确地展示了第一人称到第三人称的转换。故选C。5.A解析：原句“这个花园里的花真多啊！”是感叹句。改为反问句，需添加反问词如“难道”，并将肯定句“真多”改为否定句“不是不真多”，即“这个花园里的花难道不是真多吗？”选项B“是不是真多啊？”是疑问句。选项C“不是真多吗？”是疑问句，缺少反问词。选项D“怎么会不真多呢？”也是疑问句。只有A符合反问句改法。故选A。6.A解析：“小溪一路唱着歌，流进了远方的大海”中，“小溪一路唱着歌”赋予水流动作“唱歌”，是拟人手法。选项B排比是句式重复，此句非。选项C夸张是故意放大，此句非。选项D对偶是句式对称，此句非。故选A。7.D解析：改“把”字句，需将原句“我吃妈妈做的菜”调整为“我把妈妈做的菜吃”。选项A语序错误。选项B结构不完整。选项C“香极了被我吃”不合逻辑。选项D“我把妈妈做的菜吃得津津有味”符合“主语+把+宾语+动词+了”结构，正确。故选D。8.C解析：“夏日的阳光像金色的瀑布倾泻下来”是比喻。“蝴蝶在花丛中翩翩起舞”是拟人。“茅屋几间，环绕着绿树青山”描绘环境，隐含描写，无明显修辞。“他跑得像一阵风”是比喻。只有C“茅屋几间，环绕着绿树青山”没有使用明显修辞