2025年小学语文毕业升学考试-句式变换与修辞备考策略试卷

2025年小学语文毕业升学考试-句式变换与修辞备考策略试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。下列每题都有四个选项，其中只有一项是符合题目要求的。请仔细阅读题目，将正确答案的序号填在题后的括号里。）1.小明在课堂上积极回答问题，他的发言不仅得到了老师的表扬，也赢得了同学们的阵阵掌声。这里运用的修辞手法是（）。A.排比B.拟人C.夸张D.反问2.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”这句诗出自唐代诗人王勃的《滕王阁序》，它主要运用了哪种修辞手法？（）A.对偶B.比喻C.排比D.反问3.“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这句话出自臧克家的《有的人》，它主要运用了哪种修辞手法？（）A.比喻B.对偶C.排比D.夸张4.“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”这句谚语主要运用了哪种修辞手法？（）A.排比B.比喻C.对偶D.夸张5.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句诗出自李商隐的《无题》，它主要运用了哪种修辞手法？（）A.比喻B.排比C.对偶D.夸张6.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这句诗出自李白的《望庐山瀑布》，它主要运用了哪种修辞手法？（）A.比喻B.排比C.对偶D.夸张7.“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”这句话出自鲁迅的《故乡》，它主要运用了哪种修辞手法？（）A.比喻B.排比C.对偶D.夸张8.“有的人像蜜蜂一样，采得蜜多，酿的蜜就多；有的人像懒汉一样，采得蜜少，酿的蜜就越少。”这句话主要运用了哪种修辞手法？（）A.比喻B.排比C.对偶D.夸张9.“白毛浮绿水，红掌拨清波。”这句诗出自骆宾王的《咏鹅》，它主要运用了哪种修辞手法？（）A.比喻B.排比C.对偶D.夸张10.“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这句诗出自李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，它主要运用了哪种修辞手法？（）A.比喻B.排比C.对偶D.夸张二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。请根据题目要求，在横线上填写正确的答案。）1.“海上生明月，天涯共此时。”这句诗运用了_________的修辞手法。2.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”这句诗运用了_________的修辞手法。3.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这句诗运用了_________的修辞手法。4.“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”这句诗运用了_________的修辞手法。5.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这句诗运用了_________的修辞手法。6.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”这句诗运用了_________的修辞手法。7.“床前明月光，疑是地上霜。”这句诗运用了_________的修辞手法。8.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这句诗运用了_________的修辞手法。9.“慈母手中线，游子身上衣。”这句诗运用了_________的修辞手法。10.“海上生明月，天涯共此时。”这句诗运用了_________的修辞手法。（接下文继续第三、第四题）三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。请判断下列句子或说法的正误，正确的请在括号里打“√”，错误的请在括号里打“×”。）1.“锄头舞破春前雪，犁杖耕开晓后云。”这句诗运用了对偶的修辞手法。（）2.“危楼高百尺，手可摘星辰。”这句诗运用了夸张的修辞手法。（）3.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这句诗运用了比喻的修辞手法。（）4.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这句诗运用了排比的修辞手法。（）5.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗运用了拟人的修辞手法。（）6.“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”这句诗运用了夸张的修辞手法。（）7.“随风潜入夜，润物细无声。”这句诗运用了拟人的修辞手法。（）8.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”这句诗运用了对偶的修辞手法。（）9.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这句诗运用了比喻的修辞手法。（）10.“海上生明月，天涯共此时。”这句诗运用了拟人的修辞手法。（）四、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分。请根据题目要求，简要回答问题。）1.什么是比喻？请举例说明。2.什么是排比？请举例说明。3.什么是对偶？请举例说明。4.什么是夸张？请举例说明。5.什么是拟人？请举例说明。（试卷结束）本次试卷答案如下一、选择题答案及解析1.D解析：这句话通过反问的方式，强调了小明的发言不仅得到了老师的表扬，也赢得了同学们的阵阵掌声，增强了表达效果。2.A解析：这句诗运用了对偶的修辞手法，通过“落霞”与“孤鹜”、“秋水”与“长天”的对称，展现了滕王阁的壮丽景色，音韵和谐，意境优美。3.B解析：这句话通过比喻的方式，将“有的人”比作“死人”和“活着的人”，深刻地揭示了生命的意义和价值，具有强烈的感染力。4.C解析：这句谚语运用了对偶的修辞手法，通过“桂林山水”与“阳朔山水”的对称，展现了桂林和阳朔山水的美丽，具有强烈的对比和强调作用。5.A解析：这句诗运用了比喻的修辞手法，将“春蚕”比作“人”，将“蜡炬”比作“人”，表达了诗人对爱情的执着和奉献精神。6.D解析：这句诗运用了夸张的修辞手法，将庐山瀑布的高度夸张为“三千尺”，将瀑布的景象夸张为“银河落九天”，展现了瀑布的雄伟壮观。7.A解析：这句话运用了比喻的修辞手法，将“墙上芦苇”比作“头重脚轻根底浅的人”，将“山间竹笋”比作“嘴尖皮厚腹中空的人”，辛辣地讽刺了那些空有虚名而无真才实学的人。8.A解析：这句话运用了比喻的修辞手法，将“蜜蜂”和“懒汉”分别比作“采得蜜多的人”和“采得蜜少的人”，生动形象地说明了劳动与收获的关系。9.A解析：这句诗运用了比喻的修辞手法，将“白毛”比作“鹅毛”，“红掌”比作“鹅掌”，生动形象地描绘了鹅在水中嬉戏的景象。10.A解析：这句诗运用了比喻的修辞手法，将“孤帆”比作“离别的身影”，将“长江”比作“离别的眼泪”，表达了诗人对友人的深厚情谊。二、填空题答案及解析1.对偶解析：这句诗运用了对偶的修辞手法，通过“海上”与“天涯”、“生明月”与“共此时”的对称，展现了诗人对远方友人的思念之情，音韵和谐，意境优美。2.对偶解析：这句诗运用了对偶的修辞手法，通过“两个黄鹂”与“一行白鹭”、“鸣翠柳”与“上青天”的对称，展现了春天的美丽景色，音韵和谐，意境优美。3.对偶解析：这句诗运用了对偶的修辞手法，通过“沉舟”与“千帆”、“侧畔”与“病树”、“千帆过”与“万木春”的对称，展现了新旧交替的自然规律，具有深刻的哲理。4.对偶解析：这句诗运用了对偶的修辞手法，通过“千山”与“万径”、“鸟飞绝”与“人踪灭”的对称，展现了冬天的寒冷和寂静，具有强烈的画面感。5.对偶解析：这句诗运用了对偶的修辞手法，通过“山重”与“水复”、“疑无路”与“柳暗花明”的对称，展现了诗人对未来的希望和信念，具有深刻的哲理。6.对偶解析：这句诗运用了对偶的修辞手法，通过“春眠”与“处处闻啼鸟”、“不觉晓”与“闻啼鸟”的对称，展现了春天的生机勃勃，具有浓厚的诗意。7.比喻解析：这句诗运用了比喻的修辞手法，将“床前明月光”比作“地上霜”，生动形象地描绘了月光的皎洁，具有浓厚的诗意。8.夸张解析：这句诗运用了夸张的修辞手法，将庐山瀑布的高度夸张为“三千尺”，将瀑布的景象夸张为“银河落九天”，展现了瀑布的雄伟壮观，具有强烈的感染力。9.对偶解析：这句诗运用了对偶的修辞手法，通过“慈母手中线”与“游子身上衣”的对称，展现了母爱的伟大和深厚，具有浓厚的亲情。10.对偶解析：这句诗运用了对偶的修辞手法，通过“海上”与“天涯”、“生明月”与“共此时”的对称，展现了诗人对远方友人的思念之情，音韵和谐，意境优美。三、判断题答案及解析1.√解析：这句诗运用了对偶的修辞手法，通过“锄头舞破春前雪”与“犁杖耕开晓后云”的对称，展现了农民辛勤劳作的场景，具有强烈的画面感。2.√解析：这句诗运用了夸张的修辞手法，将危楼的高度夸张为“百尺”，将手的高度夸张为“可摘星辰”，展现了危楼的高耸和诗人的豪情壮志。3.×解析：这句诗运用了比喻的修辞手法，将“江花”比作“火”，“江水”比作“蓝”，但没有运用比喻词，属于暗喻。4.×解析：这句诗运用了对偶的修辞手法，通过“横眉冷对千夫指”与“俯首甘为孺子牛”的对称，展现了作者的性格和志向，具有强烈的对比和强调作用。5.√解析：这句诗运用了拟人的修辞手法，将“桃花”和“水”赋予了人的动作，“知道”是人的情感，展现了春天的生机勃勃，具有浓厚的诗意。6.√解析：这句诗运用了夸张的修辞手法，将鹤的高度夸张为“排云上”，将诗情夸张为“到碧霄”，展现了鹤的雄姿和诗人的豪情壮志。7.√解析：这句诗运用了拟人的修辞手法，将“随风”和“润物”赋予了人的动作，“潜入”和“细无声”是人的动作和状态，展现了春雨的柔和和细腻。8.√解析：这句诗运用了对偶的修辞手法，通过“两个黄鹂”与“一行白鹭”、“鸣翠柳”与“上青天”的对称，展现了春天的美丽景色，音韵和谐，意境优美。9.×解析：这句诗运用了比喻的修辞手法，将“落红”比作“无情物”，“春泥”比作“护花”，但没有运用比喻词，属于暗喻。10.×解析：这句诗运用了对偶的修辞手法，通过“海上”与“天涯”、“生明月”与“共此时”的对称，展现了诗人对远方友人的思念之情，音韵和谐，意境优美。四、简答题答案及解析1.比喻是一种修辞手法，通过把两种不同事物进行比较，用其中一个事物来描写或说明另一个事物，使表达更加生动形象。例如：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”这句诗将“白毛”比作“鹅毛”，“红掌”比作“鹅掌”，生动形象地描绘了鹅在水中嬉戏的景象。2.排比是一种修辞手法，通过把三个或三个以上结构相同或相似、意义相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来增强语势，强调内容，加重感情。例如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这句诗通过“横眉冷对”与“俯首甘为”的排比，展现了作者的性格和志向，具有强烈的对比和强调作用。3.对偶是一种修辞手法，通过把两个结构相同或相似、意义相关、字数相等或大致相等的短语或句子对称地排列在一起，用来增强语言的音乐性和节奏感，突出表达的内容。例如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”这句诗通过“两个黄鹂”与“一行白鹭”、“鸣翠柳”与“上青天”的对偶，展现了春天的美丽景色，音韵和谐，意境优美。4.夸张是一种修辞手法，