小学英语绘本阅读教学中提升学生思维品质的实践

在全球化与信息化时代，英语作为国际通用语言，已成为现代社会人才必备的重要能力。小学阶段是语言学习的启蒙期，也是儿童思维发展的关键阶段，如何激发学生的学习兴趣并培养其思维能力，已成为教育的重要课题。传统的词汇和句型灌输模式难以引发深度学习，而绘本凭借生动的故事情节、丰富的图画和简明的语言，成了趣味性与教育性兼备的教学资源，为英语学习提供了真实语境和多元文化视角。绘本阅读不仅是语言教学的有效工具，还是思维品质培养的重要载体。通过观察、分析和表达，学生能够在绘本学习中发展逻辑思维、批判性思维和创造力，实现语言能力与综合素养的双重提升。绘本阅读教学实践为小学英语课堂注人了新活力，为培养学生的核心素养和思维品质提供了更广阔的可能性。一、教材分析Unit5Thecolourfulworld是人教版（2024新版）小学英语三年级上册的单元，主题是“颜色”，旨在帮助学生掌握颜色词汇（如red，green，purple）和句型“Whatcolourisit？It's...”，并通过观察、描述和项目学习提升语言运用能力。本单元分为“观察颜色\"\"颜色的作用\"和“制作颜色翻翻书”三部分，内容层次清晰，活动形式丰富，注重小组合作与动手实践。此外，教材结合实际生活场景（如交通信号灯），让学生理解颜色的重要性，为思维品质的培养提供了良好的语言载体。二、学情分析小学三年级学生正处于语言学习的黄金期，这一时期也是从形象思维向抽象思维过渡的关键阶段。他们对色彩鲜明、生动形象的学习材料兴趣浓厚，但自主学习能力和语言表达能力较弱，需要教师引导。农村的小学生在课外英语资源获取上存在一定局限，但对绘本的图文结合形式接受度高，为语言学习提供了良好基础。三年级学生能够掌握简单的词汇和句型，乐于参与互动和实践活动，表现出较强的动手能力和合作意识。教学设计需注重趣味性与实践性的结合，以绘本和真实语境为依托，激发学生的好奇心，促进学生的语言能力与思维品质同步提升。三、教学目标1.语言知识与技能方面：能够掌握颜色类词汇（如red，blue，green等）及相关短语（如aredapple，abluepen），运用句型\"Whatcolourisit？It's...\"询问和描述颜色，并通过绘本阅读提升语言迁移能力。2.思维品质培养方面：通过绘本阅读和课堂活动，观察、联想和推理颜色混合规律，理解颜色在生活中的作用，发展逻辑思维、批判性思维和创造性思维。3.情感态度与文化意识方面：通过观察颜色的象征意义，感受世界的丰富多彩，激发对自然和生活的热爱，培养对不同文化的尊重与理解，提升文化意识和审美能力。四、教学过程（一）绘本导人，激发学生兴趣师：同学们，今天我们来上一节非常有趣的英语课。大家请看大屏幕，你们看到了什么？（展示绘本MousePaint的封面）生：三只老鼠。师：对，这是三只非常特别的老鼠。你们猜猜看它们喜欢玩什么。生：喜欢玩颜料。师：聪明！那你们觉得它们会怎么玩颜料呢？大家请看大屏幕上三只白色小老鼠（见图1），三种颜料的图片（见图2），这三只老鼠一开始是什么颜色？图1图2生：是白色的。师：对了，那如果它们跳进红色颜料里，会变成什么样子呢？生：它们会变成红色的。师：很好，那我们接着看绘本。（翻页展示变红的小老鼠）它们果然变成红色了。那你们猜猜看，“Whatcolourdoyousee？”如果红色和蓝色混合会变成什么颜色呢？生：紫色。师：非常聪明！我们再来看，蓝色和黄色混合会是什么颜色？生：绿色。师：太棒了！这本绘本非常有趣，它不仅告诉我们颜色混合的秘密，还教会我们用英文描述颜色，如可以问：“Whatcolourisit？\"我们来看，这页的小老鼠问大家：“Whatcolouristhepaint？”我们该怎么回答？生：It'sgreen.师：真棒！那你们还想知道接下来发生了什么吗？我们继续读绘本吧！（设计意图：通过绘本MousePaint的互动讲解，结合教材句型\"Whatcolourisit？It's...\"以及颜色词汇的实际运用，激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、联想和预测参与课堂，为后续课堂活动打下基础。）（二）分组互动，深化学生感知师：同学们，刚才我们通过绘本了解了很多有趣的颜色混合。现在，我们来做一个小实验。请大家分成四个小组，每组都有不同的任务。请看大屏幕，这是我们的实验表格（见表1）。（教师展示表格并引导学生理解任务内容）表1课堂活动任务表师：现在，每个小组根据表格上的任务操作颜料，然后用英文描述实验结果。如果有不确定的地方，大家可以先讨论然后举手问老师。开始吧！（学生开始分组操作）生1（第一组成员）：我们把红色和蓝色混合了。师：那你们得到了什么颜色？Whatcolourisit？生1：It'spurple.师：Great！那紫色可以用来画什么？生2：Wecandrawgrapes.师：很好，继续画吧。第二组，你们的实验结果是什么？生3（第二组成员）：黄色和蓝色混合变成了绿色。It'sgreen.师：Good！那你们觉得绿色可以用来画什么？生4：Treesandgrass.师：Perfect！继续完成你们的任务。（其他小组依次完成任务，并用英语表达实验结果）（设计意图：通过分组互动和动手实验，并结合教材句型\"Whatcolourisit？It's...”，学生深化了对颜色混合规律的感知，同时学会了用英语描述实验结果，形成了观察能力和逻辑思维能力。）（三）绘本拓展，绘本自主阅读师：同学们，刚刚我们通过实验学习了颜色的混合，老师给大家带来了几本有趣的绘本，大家可以自由选择阅读。请看大屏幕，这是我们今天的绘本清单。1.BrownBear，BrownBear，WhatDoYouSee？2.TheDaytheCrayonsQuit3.MousePaint师：每本绘本都很有意思！BrownBear，BrownBear，WhatDoYouSee？讲的是一只熊和它看到的不同颜色的动物；TheDaytheCrayonsQuit是关于一盒蜡笔和它们的有趣故事；MousePaint大家已经看过了，是关于三只老鼠如何玩转颜料。你们可以选择独自阅读，也可以和同组同学一起阅读，然后完成以下任务。（展示任务要求）1.选择一本绘本，读完后找出书中描绘颜色或故事的句子，至少三句。2.尝试根据绘本内容设计一个属于你自己的“颜色故事”。师：开始吧！记住，我们的目标是用英语描述绘本中的内容和你的想法。大家有问题，可以随时提问。（学生开始阅读绘本并讨论。）生1（阅读BrownBear，BrownBear，WhatDoYouSee？后）：老师，我看到“Brownbear，brownbear，whatdoyousee？Iseearedbirdlookingatme.”这是一本很有节奏的书！师：很好！那你觉得这本书里出现了哪些颜色？生1：Red，yellow，blueandpurple师：太棒了！你能模仿这个句式造一个属于自己的句子吗？生1：Greentree，greentree，whatdoyousee？Iseeabluebirdlookingatme.师：非常好！你还可以在这个句子中加上一些你的想象，如更多的颜色和动物。生2（阅读TheDaytheCrayonsQuit后）：老师，这本书里蜡笔很有趣，如红色蜡笔说它太累了，总是被用来画太阳。师：是的，这就是颜色在我们生活中的作用。你觉得红色还可以代表什么？生2：红色还可以代表热情和爱。师：很好！那你觉得如果你是这本书的作者，会让蜡笔们说些什么？生2：Maybethebluecrayonwillsayitfeelspeaceful.（设计意图：通过自主阅读和小组合作活动，学生不仅能接触到更多的语言材料，还能在阅读中发现和思考颜色的文化意义，有利于培养他们的逻辑思维、联想能力和创造力。绘本的自主选择和创作任务让学习更加灵活，能满足不同层次学生的需求，同时拓宽了教材内容的应用范围。）（四）科技赋能，联系实际生活师：同学们，刚刚我们通过绘本和实验学习了许多关于颜色的知识。现在，老师带领大家看看颜色在生活中的重要作用。请看大屏幕，这些颜色正在“说话\"（见图3），你们能猜到它们在表达什么吗？图3颜色会说话生1：红色是禁止的意思，如博物馆里经常会出现这样的标识。师：对了！红色经常用来提醒我们注意，如禁止行为和紧急情况。用英语可以说：“Redmeansno.\"大家试着读一遍。生：Redmeansno.师：那绿色呢？绿色经常代表什么？生2：绿色是“可以走”，红绿灯就是这样。师：非常棒！绿色经常表示“通行\"或“安全”，用英语可以说：“Greenmeansgo.\"大家跟我一起读。生：Greenmeansgo.师：再看看蓝色，这是什么标志？生3：是回收的标志。蓝色是环保的意思。师：完全正确！蓝色经常象征和平与环保，用英语可以说：“Bluemeansreuse.师：最后是黄色的安全帽，黄色通常提醒我们什么呢？生4：注意安全！师：没错，黄色常用来警示大家小心，如工地上需要戴黄色安全帽。用英语可以说：“Yellowmeansbecareful.\"师：你们看，这些颜色“说话\"的方式是不是很有趣？颜色不仅让我们的生活丰富多彩，还能帮助我们更好地理解和保护这个世界。同学们，生活中还有哪些颜色用途让你印象深刻呢？（设计意图：通过多媒体展示生活中的实际场景，让学生将颜色知识与现实生活联系起来，理解颜色在不同语境中的作用，提升批判性思维和实际应用能力。）（五）总结提炼，深化思维品质师：同学们，今天我们学习了与颜色相关的内容，大家觉得收获大不大？生：很大。师：很好！那老师先带大家回顾一下今天的学习内容。首先，我们通过绘本MousePaint了解了颜色的混合，学习了如何用句型“Whatcolourisit？It's...来描述颜色。谁能举个例子？生1：Blueandyellowmakegreen.师：非常好！接着，我们通过实验观察了颜色的变化规律，还学会了用英语表达这些规律，如“Redandbluemakepurple.\"谁还记得自己小组的实验结果？生2：Redandyellowmakeorange.师：棒极了！你们还记得我们在生活中发现了哪些颜色的作用吗？生3：红绿灯！Redmeansstop，greenmeansgo.生4：还有急救标志是红色的，红色代表着紧急情况。师：非常棒！通过学习，我们发现颜色不仅是绘本里的有趣内容，还和我们的生活紧密相连。大家在活动中表现得特别积极，很多同学还做了自己的“颜色故事”。谁愿意来分享一下？生5：我画了彩虹！Ithasred，orange，yellow，green，blueandpurple！师：你画得非常漂亮！同学们，颜色不仅让我们的生活丰富多彩，还让我们用更有创意的方式表达自己。通过今天的学习，老师看到你们的观察力、创造力和语言能力都得到了很大的提高（见表2）。表2教学成效表（设计意图：通过课堂总结环节，回顾学生的学习内容和表现，帮助学生强化对知识点的掌握。同时通过自评与互评，让学生更直观地看到自己在课堂中的进步，激发学习动力，并提升反思能力。）五、教学反思本节课围绕Unit5Thecolourfulworld的主题，巧妙结合了绘本阅读、分组实验和生活实例，激发了学生的学习兴趣，提升了他们的思维品质。通过MousePaint的导入，学生既感受到趣味性，又理解了颜色混合