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关键词：分阶式,美术课堂作业,设计,实践,1中，调整作业思路，分阶段有层次的让学生完成作业，效果差异明显（23[

图 图 图通过对比发现，B班的学生（23）在美术课堂中得到的自信心和愉悦感都明显高出许多。从作品的表现形式上，B班的同学整体都有所提升。学生的美术作业一价等方面来探讨“分阶式”课堂美术作业的设计与研究策略。教师在教学中设计课堂作业的关键一步，理应是分析教材。我们使用的人美版教1-612册书的教学内容的序列，但在教学设计中，可以明确所授知识点的在整个教材（5美化生活及环境为目的的领域知识链。 图 图教学中要学会自主分析提炼、组合教材。这就如同一个有经验的中医，根据各个学校（6）携带的不同，按照作业形式，分阶设计了以下作业单：（1）表 以“鱼”为主题的作业（2）表 目标分阶作业ABA类作业目标：学会用黏土制作1-2B类作业目标，《参A类作业目标：B类作业目标：（3）成作业（71请2的作业来进行随堂练习，意在提高学生的观察能3的尝试，以手表为例，引导学生用“替换”的方法拓宽学生联想的思路，让思维图,【】美术知识与技能的提升、学生审美能力的提高都需要一个连续的过程。通过更加综合性地运

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