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文档简介

息资源、融合学科知识等方法在实践中有意识地将语文学习的理论知识转化为真实的建构与运用，来塑造学生的审美情趣与审美品位，提升语文课堂的魅力，最终达到落实语文学科核心素养的目的。关键词：等诸多新媒介共同构成多媒介。随着信息化不断渗透人们生活的各个方面，各类媒介《普通高中语文课程标准(20172020情境指一个人或一群人和某个既定背景维系的关系，其界定主要针对一个教学思想已涉及语文教学的诸多方面：课程内容要求上，如“使课程内容情境化程学习方式要求上，如“要创设运用语言文字的真实情境，形成有意义的互动学习环境，帮助学生有效投入语文实践[2]倡导在学生的言语实践中建构“真实、富有意义”的学习情境。，2012课堂展示作品的过程中则进一步体现学生综合运用多种媒介提升语言文字运用以及表达与交流的能力。1（6-（3-（1-严谨清晰地展示校庆宣同角度深入剖析多媒介究其中的语度地对校庆活动提出自己的见解和能清楚地展示校庆宣传理解基本的媒介语言特动提出自己的简介和建能解说校庆媒介语文现媒介语言特动提出一些能适当运用能运用问卷运用了一些有意识地查炼关于多媒介语文生活网络搜索等于多媒介语文生活的信搜集和整理一些关于多媒介语文生有效的语用了与多媒介语文生活有他多媒介技术与观众沟达成宣传学校的良好效使用一些图频等其他多媒体技术来强调所展示的校庆宣传他多媒体技好地展示校展示者自然亮，吐字清众参与方面好地展示出校庆宣传品展示着声音内容较为熟间能调动听展示者有时示

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