《童年》考试试题及答案

《童年》考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1.阿廖沙的外祖父卡什林原本的职业是？A.木匠B.染坊主C.鞋匠D.小商贩2.小说中“小茨冈”的真实身份是？A.外祖父的养子B.外祖母的远房侄子C.被遗弃的孤儿D.米哈伊尔舅舅的儿子3.阿廖沙的母亲瓦尔瓦拉最终的结局是？A.改嫁后幸福生活B.因肺结核去世C.与外祖父和解后经营小生意D.离家出走下落不明4.下列哪一情节未出现在《童年》中？A.阿廖沙目睹舅舅们为争夺财产打架B.外祖母用树枝抽打阿廖沙以示惩戒C.染坊失火时外祖母冒险抢救硫酸盐D.阿廖沙在母亲去世后被外祖父赶出家门5.外祖父第一次毒打阿廖沙的直接原因是？A.阿廖沙把白色桌布染成了蓝色B.阿廖沙偷了外祖父的钱C.阿廖沙与邻居家孩子打架D.阿廖沙撕毁了外祖父的圣像书6.小说中“好事情”的身份是？A.流浪的手艺人B.被解雇的科学家C.外祖父的老伙计D.教会的助祭7.阿廖沙的父亲马克西姆去世时，阿廖沙的反应是？A.因年幼无知未感到悲伤B.躲在角落偷偷哭泣C.扑在父亲身上大喊“爸爸”D.被母亲强行拉开未能靠近8.外祖母讲述的民间故事中，最常出现的形象是？A.勇士伊利亚B.聪明的狐狸C.善良的圣母D.会魔法的老太婆9.两个舅舅为争夺财产，最终导致的结果是？A.外祖父将财产平均分配B.米哈伊尔舅舅放火烧了外祖父的房子C.雅科夫舅舅自杀身亡D.兄弟俩和解后共同经营染坊10.阿廖沙在童年时期最主要的精神依托是？A.母亲的关爱B.外祖父的教导C.外祖母的温暖D.“好事情”的知识传授二、填空题（每空1分，共15分）1.阿廖沙的全名是________，他是在________（事件）后跟随母亲回到外祖父家的。2.外祖母的名字是________，她最显著的外貌特征是________（举一例）。3.小茨冈最终死于________（具体事件），这一事件暴露了外祖父________的性格特点。4.外祖父的染坊位于________（地点），火灾发生时，外祖母首先抢救的物品是________。5.阿廖沙第一次上学时，因为________（原因）被同学嘲笑，最终辍学的直接原因是________。6.小说中提到的“彼得大伯”原本是________（职业），后来因________（事件）被警察带走。7.阿廖沙的母亲再婚失败后回到外祖父家，她教阿廖沙________（技能），但最终因________（原因）去世。三、简答题（每题8分，共24分）1.分析外祖母在阿廖沙成长过程中的作用，需结合具体情节。2.外祖父的性格具有明显的矛盾性，请举例说明其“贪婪冷酷”与“晚年孤独”的表现，并分析矛盾背后的社会根源。3.小说中多次出现“苦难”场景（如毒打、争吵、死亡），但并未陷入纯粹的悲观，结合文本谈谈作者如何通过细节传递“希望”。四、文本分析题（每题12分，共24分）1.阅读以下选段，分析其在人物塑造和主题表达上的作用：“外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。”2.高尔基在《童年》中大量使用儿童视角叙事，请结合具体情节（如阿廖沙观察大人争吵、接触“好事情”等），分析这种叙事视角对读者感受的影响。五、探究题（17分）《童年》被称为“俄国底层社会的百科全书”，结合小说中染坊生活、家庭矛盾、邻里关系等内容，谈谈你对这一评价的理解，并联系19世纪俄国社会背景（如农奴制改革后小市民阶层的困境）展开论述。答案一、选择题1.B2.C3.B4.B5.A6.B7.A8.A9.B10.C二、填空题1.阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫；父亲去世后2.阿库林娜·伊凡诺夫娜；头发“编成了一条粗大的辫子，晃来晃去”（或“黑眼睛”“圆脸”等）3.两个舅舅让他背十字架时被压死；自私冷酷（或“吝啬”“漠视生命”）4.尼日尼·诺夫哥罗德的一条小巷；硫酸盐（或“硫酸盐瓶”）5.穿母亲的旧皮鞋（或“破衣服”）；母亲去世后无人照顾6.勤务兵；抢劫教堂后杀人（或“参与抢劫并杀害了老钟表匠”）7.识字和写信；肺结核（或“贫困与疾病”）三、简答题1.外祖母是阿廖沙童年的精神灯塔：①情感庇护：当阿廖沙被外祖父毒打后，她整夜陪伴，用草药治疗，用故事抚慰（如讲述“勇士伊利亚”的故事），让阿廖沙感受到温暖；②道德引领：她宽容善良，即使被外祖父辱骂仍默默操持家务，面对小茨冈的死亡她悲痛却不怨恨，教会阿廖沙以善对抗恶；③文化启蒙：她讲述的民间故事、圣徒传说，丰富了阿廖沙的精神世界，成为其文学启蒙的源头。2.外祖父的矛盾性：①贪婪冷酷：为争夺财产纵容儿子们争吵，毒打阿廖沙时“红头发竖起来，眼睛瞪得通红”，甚至在小茨冈死后因心疼十字架的损失而辱骂；②晚年孤独：染坊破产后，他变得瘦小、吝啬，常坐在墙角读圣书，对阿廖沙的态度偶尔流露出温情（如教他识字时的耐心）。矛盾根源：19世纪俄国小市民阶层在商品经济冲击下的崩溃，外祖父作为小生产者，既保留传统家长的权威，又被利益侵蚀，最终在时代变迁中失去地位，孤独是其个人悲剧与社会转型的双重结果。3.作者通过三方面传递希望：①人物的韧性：外祖母在贫困中依然保持乐观，用“歌声”“鲜花般的语言”对抗苦难；阿廖沙在目睹暴力后仍保持对知识的渴望（如偷书阅读）；②微小的温暖：“好事情”送阿廖沙的瓶罐、小茨冈保护阿廖沙免受外祖父毒打时的“用胳膊挡鞭子”；③对善的信仰：即使身处黑暗，外祖母的“圣母像”、阿廖沙对“好事情”的崇拜，都暗示着精神层面的光明未被摧毁。四、文本分析题1.人物塑造：通过听觉（“用心地唱歌”）、视觉（“黑樱桃眼珠”“雪白牙齿”）的细节描写，突出外祖母的温柔、生动与生命力，与外祖父的刻薄形成鲜明对比。主题表达：外祖母的形象代表了底层人民的精神美，她的“鲜花般”语言与“愉快光芒”象征着苦难中未被磨灭的爱与希望，呼应小说“在黑暗中寻找光明”的核心主题。2.儿童视角的作用：①真实感：阿廖沙以天真的目光观察大人的争吵（如舅舅们为分财产“像狗一样互相撕咬”），用“不明白他们为什么要这样”的困惑，揭露成人世界的荒诞与丑陋，让读者更直观感受到暴力的不合理；②情感共鸣：接触“好事情”时，阿廖沙因“他和所有人不一样”而产生好奇，用儿童的纯粹消解成人的偏见（如邻居称“好事情”为“巫师”），引导读者反思世俗的愚昧；③成长视角：通过阿廖沙的观察与思考（如从恐惧外祖父到逐渐理解其痛苦），展现一个孩子在苦难中如何保持善良，增强故事的代入感。五、探究题《童年》通过具体生活场景展现了19世纪俄国底层社会的全貌：①经济层面：染坊是小市民阶层的经济支柱，外祖父从“有房子、染坊和三个店铺”到破产，反映了农奴制改革后（1861年）小商品经济的脆弱性——机器生产冲击、家族内斗消耗，最终走向崩溃；②家庭关系：舅舅们为财产“像饿狼”般争斗，外祖父用“棍棒”维持家长权威，暴露了小市民家庭中“利益高于亲情”的畸形状态，这是传统宗法制在金钱冲击下的瓦解；③社会生态：彼得大伯从