《幼儿园教育环境创设》课件 第3章-幼儿园各学习领域的环境创设

第三章幼儿园各学习领域的环境创设本章主要学习内容第一节健康领域的环境创设第五节科学领域的环境创设第二节语言领域的环境创设第三节社会领域的环境创设第四节艺术领域的环境创设幼儿园健康教育的特点健康领域对环境创设的基本要求健康教育活动的环境创设第一节健康领域的环境创设一、幼儿园健康教育的特点幼儿园健康教育旨在提高幼儿的健康认知水平，改善幼儿的健康态度，培养幼儿有益于健康的行为方式和习惯。（一）渗透性有两层含义：一是健康教育表现在一日生活所有环节中；二是健康教育并不局限于专门的健康教学活动。生活区盥洗区2.养成性健康习惯和健康行为的养成不是通过一次教学活动、游戏活动就能实现的，是一个长期的过程。3.先行性由于生活经验和理解水平的限制，有些教育内容和要求对于幼儿来说具有一定难度，这要求健康教育的某些内容与要求要有一定的行为先行性。二、健康领域对环境创设的基本要求（一）幼儿园整体环境创设要考虑健康领域的要求（二）环境创设要有一定的秩序感与稳定性（三）环境创设要有一定的引导性三、健康教育活动的环境创设（一）健康教育活动环境创设的整体要求1.材料的选择要与幼儿的日常生活密切相关2.涉及的材料在日常环境中要有应用的机会3.要注重领域之间的融合性（二）健康领域不同内容教育活动的环境创设1.安全和自我保护包括对安全常识的了解及遵守、对安全标志的认识、应对意外事故的常识等。2.饮食营养包括进餐习惯、常见食物的辨识、膳食的平衡、饮水习惯、中外饮食文化等。3.生活卫生习惯和自理能力包括洗手、刷牙、穿脱、整理衣服、作息习惯、活动用具的整理、玩具的清洁、周围环境的卫生等。4.心理健康包括愉快情绪的培养、心理品质的培养、心理问题的调整等。5.身体生长包括对身体外形的了解、对五官的认识与保护、对疾病的预防与治疗、对生命现象的探索等。6.体育锻炼包括走、跑、爬、跳、投掷、攀登等身体活动的知识和技能，平衡、协调、灵敏、柔韧、力量等的练习。幼儿园语言教育的特点语言领域对环境创设的基本要求语言教育活动的环境创设第二节语言领域的环境创设一、幼儿园语言教育的特点幼儿园语言教育旨在通过提供各种语言学习活动，发展幼儿的交际能力，提高幼儿的思维水平，满足幼儿欣赏语言美的需要。（一）应用性幼儿只有在语言交往的环境中，有交往的需要时，语言能力才能得到发展。（二）整体性语言教育应与其他领域的教育紧密结合在一起。（三）容错性语言学习具有渐进性。幼儿学习和掌握语音、词汇、句子，以及对语言的运用都需要一个过程，从不理解到理解，从错误地表达到较为准确地表达，这是幼儿语言发展的特点。所以，教师要持有一种宽容的态度，允许幼儿犯错。二、语言领域对环境创设的基本要求（一）创设互动情境，为幼儿提供充分的语言练习机会如晨间谈话、各类活动（生活活动、游戏活动、教学活动）中的对话与交流、创设交流情境、辩论赛。（二）整合各领域和一日生活各环节，创设富有童趣的语言环境在各领域、一日生活各环节进行（渗透）语言教育。如在中班美术活动《我自己》中，教师鼓励幼儿大胆讲述画中的故事、成长的故事等。活动结束后，教师又把相应作品与材料投放到语言区，供他们欣赏与学习。（三）营造宽松、自由的话语氛围，对幼儿的语言学习做出积极的反馈1.让幼儿敢说2.给予积极回应三、语言教育活动的环境创设（一）语言教育活动环境创设的整体要求1.创设使幼儿“敢说”的环境氛围2.提供使幼儿“想说、爱说”的材料3.提供促使幼儿“会说”的示范4.充分利用语言区，丰富教育活动的语言环境（二）语言领域不同内容教育活动的环境创设1.谈话活动（1）创设谈话情境，引出中心话题（2）提供丰富的谈话素材2.讲述活动（1）创设让幼儿充分感知、理解凭借物的环境（2）营造有秩序的、能促使幼儿认真倾听的环境3.听说游戏（1）设置游戏情境，营造游戏氛围（2）保障游戏时间，创设轻松的教育环境4.文学教育活动（1）创设适宜的文学情境，为引出文学作品做铺垫（2）提供丰富的体验环境，帮助幼儿体验作品的艺术魅力5.早期阅读活动（1）创设宽松、自由、具有浓厚阅读氛围的环境（2）创设丰富的阅读物质环境幼儿园社会教育的特点社会领域对环境创设的基本要求社会教育活动的环境创设第三节社会领域的环境创设一、幼儿园社会教育的特点幼儿园社会教育旨在为幼儿提供社会学习活动，在尊重幼儿生活、遵循幼儿社会性发展规律与特点的基础上，促进他们自我意识的形成，发展交往、合作能力，增进其对社会和世界的理解。（一）随机性除了有计划的社会教育活动外，幼儿的日常生活、自由活动、偶发事件等也蕴含了许多社会教育的机会。（二）针对性幼儿园社会教育的内容广泛，涉及面广，在选择内容时，需要根据具体目标来取舍。同时，也应考虑所处地域。（三）潜移默化性幼儿社会认知、社会情感、社会技能等的形成是一个过程，与日常所受到的影响密切相关。（四）生活性社会教育应与幼儿的日常生活密切相关。中班社会教育活动《乘坐公共汽车》（五）民族性与世界性的统一既要弘扬中华民族优秀传统文化，也要纳入世界其他民族的优秀文化。二、社会领域对环境创设的基本要求（一）创设一个安全、舒适、富有童趣的环境有归属感，能减少不良情绪。（二）创设一个结构合理的活动空间空间布局、空间密度对幼儿行为有重要影响。卡尔霍恩的实验表明生活在拥挤环境中的白鼠容易出现行为异常（如更多的攻击行为）（三）恰当投放材料材料类型（如非合作性材料、合作性材料）、材料数量等会影响幼儿之间的交往。（四）创造良好的人际环境师幼关系、同伴关系。（五）充分利用社区资源如超市、邮局、市场、名人故居等。三、社会教育活动的环境创设（一）社会教育活动环境创设的整体要求1.创设能够引发幼儿真实生活体验的活动环境2.投入积极情感，营造良好的情感氛围3.积极创造条件，为幼儿提供行为实践机会（二）社会领域不同内容教育活动的环境创设分为自我教育活动、社会环境与社会规范认知教育活动、人际交往教育活动、多元文化教育活动。1.自我教育活动（1）营造平等、宽容的心理氛围（2）创设有利于发挥幼儿主体性的环境2.社会环境与社会规范认知教育活动（1）选择与幼儿生活密切联系的具体社会环境（2）创设条件鼓励幼儿与环境、材料积极互动3.人际交往教育活动（1）创设人际交往情境，激发幼儿的交往兴趣（2）利用游戏，让幼儿在游戏中体验交往4.多元文化教育活动我国文化为主，外国文化为辅，增强理解。幼儿园艺术教育的特点艺术领域对环境创设的基本要求艺术教育活动的环境创设第四节艺术领域的环境创设一、幼儿园艺术教育的特点幼儿园艺术教育旨在通过音乐、美术等艺术熏陶，为幼儿创造条件与机会，萌发对美的感受与体验，丰富想象力和创造力，引导幼儿用心灵去表现和创造美。（一）情感性在一定程度上可以说，一切艺术都是情感的艺术。幼儿园艺术教育应侧重情感启迪、情感交流、情感表达等。（二）创造性艺术是最富创造力的领域，幼儿园艺术教育应保护和发展幼儿的创造力，从而使幼儿形成良好的艺术素质。（三）愉悦性幼儿是天生的艺术家，艺术教育活动能给他们带来精神愉悦。（四）操作性艺术活动是用一定的艺术媒介表现出来的操作活动。二、艺术领域对环境创设的基本要求（一）创设充满感情色彩的审美环境（二）创设激发创作的艺术环境（三）创设愉悦的艺术环境（四）提供可操作的艺术环境1.提供专门区域2.提供丰富的材料3.安排多种类型的活动三、艺术教育活动的环境创设（一）艺术教育活动环境创设的整体要求1.提供多通道参与的教学环境，让幼儿充分感知和理解美调动幼儿的各种感官，如听觉、视觉、动觉。2.创设生活情境来表现美（二）艺术领域不同内容教育活动的环境创设分为音乐教育活动和美术教育活动。1.音乐教育活动（1）创设充满活力的环境，让幼儿自己动起来（2）创设富于表现的环境，给幼儿展示的舞台2.美术教育活动（1）营造自由、轻松的美术活动氛围（2）创设支持幼儿主动探索的美术活动环境幼儿园科学教育的特点科学领域对环境创设的基本要求科学教育活动的环境创设第五节科学领域的环境创设一、幼儿园科学教育的特点幼儿园科学教育是科学知识教育、科学方法教育和科学精神教育的统一。（一）逻辑性科学概念作为科学学习的中心支架，具有独特的学科逻辑性。逻辑性也是科学领域教育区别于其他领域教育最大的特征。（二）广泛性科学教育的内容丰富广泛，涉及天文学、物理学、化学、地球科学、生物学等多个学科的内容。（三）探究性没有探究就没有真正的科学。幼儿学习科学的过程，就是科学探究的过程（观察现象、提出问题、做出假设、检验假设、形成结论等）。二、科学领域对环境创设的基本要求（一）创设适宜幼儿主动探索的物质环境（二）营造安全的心理氛围（三）提供适于幼儿探究的有意义的活动材料三、科学教育活动的环境创设（一）科学教育活动环境创设的整体要求1.创设有准备的环境2.给予幼儿活动的自由3.为幼儿创造交流的机会（二）科学领域不同内容教育活动的环境创设分为观察类科学教育活动、实验操作类科学教育活动、技术制作类科学教育活动、交流讨论类科学教育活动、数学类科学教育活动。1.观察类科学教育活动（1）选择合适的观察对象（2）创设一个需要调动多感官参与的环境