学生课堂表现评价量表

学生课堂表现评价量表

个人同学老师

项目A级B级C级

评价评价评价

上课仔细听讲，上课能仔细听上课无心听讲，

仔细作业仔细，参加讲，作业依时完常常欠交作业，

探讨看法仔细成，有参加探讨极少参加探讨

主动举手发言，能举手发言，有很少举手，极少

主动参加探讨与参加探讨与沟参加探讨与沟

主动

沟通，大量阅读通，有阅读课外通，没有阅读课

课外读物读物外读物

大胆提出和别人有提出自己的不不敢提出和别人

不同的问题，大同看法，并作出不同的问题，不

自信

胆尝试并表达自尝试敢尝试和表达自

己的想法己的想法

擅长擅长与人合作，能与人合作，能缺乏与人合作的

与人虚心听取别人的接受别人的看精神，难以听进

合作看法法。别人的看法

能有条理表达自能表达自己的看不能精确表达自

思维己的看法，解决法，有解决问题己的意思，做事

的条问题的过程清的实力，但条理缺乏安排性，条

理性晰，做事有安排性差些理性，不能独立

解决问题

具有创建性思能用老师供应的思索实力差，缺

思维

维，能用不同的方法解决问题，乏创建性，不能

的创

方法解决问题，有肯定的思索实独立解决问题

建性

独立思索力和创建性

我这样评价自己:

伙伴眼里的我:

老师的话:

注：1.本评价表针对学生课堂表现状况作评价

2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为100分，最终取值为老师评、同学评和自评分数按比例取均值；

4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针

对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

课堂视察表

课堂视察表可以用来视察和记录学生的课堂学习状况。可以是对全体学生进行视察，亦

可以是选取部分学生进行视察。

1.课堂视察表（全体参加度和个体参加状况）

学生参加状况

教学/学习学生参加

时间老师活动学生活动（反应及回答

活动内容人数

状况）

2.部分课堂视察（例J如，选取有代表性的六位学生进行视察：请1位听课的老师记录好、

中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师视察全班的参加状况，另1位拍摄课堂过程

录像），通过视察表和录像来收集信息

学生1（成果好、宁静）学生4（成果中、活跃）学生6（成果一般、活限）

时间

活动参加活动参加活动参加

小组成员互评表

编成员1成员2成员3成员4

题目

号

1在大部分时间里他（她）踊跃参加，表现主动。

2他（她）的看法总是对我很有帮助。

他（她）常常激励/督促小组其他成员主动参加

3

协作。

他（她）能够按时完成应当做的那份工作和学

4

习任务。

5我对他（她）的表现满足。

6他（她）对小组的贡献突出。

假如还有机会我特别情愿与她（他）再分到一

7

组。

8对他（她）总体上是喜爱的。

小组汇报量化评分表

汇报组别：汇报主题：

汇报人：评价者：评价者组别：

一级指标二级指标分值得分

作品的内容观点明确，设计的方案有肯定的创建性15

（55分）条理清晰10

内容无科学性错误1()

内容完整10

体现了“人与自然”和谐共处的观点10

作品的制作水排版合理4

平（15分）无缝接错误3

界面美观3

能哈当的运用多媒体元素（如图片、音频、视5

频）

汇报者的表现表情自然2

（10分）表达清晰2

回答问题有针对性4

能在规定时间内完成2

小组协作学习小组成员能和谐相处6

（20分）回答问题时组员间能发挥合作精神7

该小组成员在探讨过程中给了其他小组帮助7

听完汇报后我的问题；

评价看法：

・优点：

­需改进之处：

注：此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得依据小组成员互评量表和回答问题的

状况来调整。

探讨性学习活动评价量表

自我小组老师

行为优秀良好一般初级

评价评价评价

特别娴熟地很好地利用用互联网找基本没用运

利用国际互互联网，找到了几乎全用互联网，

联网，找到到了足够的部老师供应没有收集与

了特别多的有效网站或的资源，但主题相关的

运用科

有效站点，网页，收集收集的信息信息。只在

技调杳

并供应了其了一些基本不多，只有其他途径找

和收集

他有用的网信息，部分一部分和主到一些相关

信息

页，收集了与主题有关题有关的资料

大量的与主

题有关的信

息

担当起整个帮助他人完清晰地知道知道自己的

项目的职成几乎整个自己的任任务，但在

责，与他人任务，工作务，工作可规定时间内

合作无间，质量高，在能有一些失未能完成个

将自己的成规定时间内误，但能与人的任务

果与他人共完成个人任他们协商解

个人完

享，个人任务，促进小决，在规定

成任务

务无懈可组内他人工时间内完成

击，而且在作。个人的任

规定的时间务，但没有

内有组织并帮助他人工

精彩地完作

成。

不要人提常常做布置能做布置的工作总是依

同等共示，总是做的工作，难工作，但总靠别人

享布置的工作得要别人提是要别人提

示示

在小组中起帮助协调，在小组中工没有合作精

领导作用，推动整个小作仔细负神，不准备

汲取接纳并组的工作，责，为其他担当整个小

能给III建激励其他成成员供应肯组的责任，

与组员议，并帮助员。工作至定的帮助，对最终成果

的合作其他小组成最终一刻，参加了探讨的评价过程

员，对最终对最终成果工作，并对只是旁观而

的成果有着有肯定的贡最终成果进已。

举足轻重的献。行了评价。

贡献。

课后作构思奇妙，想象合理，想象合理，想象不合

业想象合理，结构完整，结构基本完理，文章结

文字表达实文字表达精整，基本能构不完整，

力强，文章魂，文章能表达出作者辞不能达

有个人的特表达出个人的意图，错意，错别字

色，没有错的观点，很别字较多很多。

别字。少错别字。

我的反思：

注：

1.本评价表针对探讨性学习活动作评价。

2.本评价仅作定性评价，被评者、同学及老师分别就各项的评价标准将各项评价看法填写在

相应评价栏。

3.“我的反思”是被评者在自评、他评和老师评完之后针对•大家的看法作反思，填写反思记

录。

学生课后调查表一一小学

姓名性别学校班级______

请依据今日这节课课堂上的状况，实事求是地回答以下问题。

1.我在探讨中发表自己的看法。

①同意②不知道③不同意

2.我留意到吸取其他同学问题问答中的优点，找出同学问题问答中的错误.

①同意②不知道③不同意

3.我在老师和同学的帮助下自己学到了数学学问。

①同意②不知道③不同意

4.我发表的看法被老师和同学接受了。

①同意②不知道③不同意

5.我在自己解决数学问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。

①同意②不知道③不同意

6.我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。

①同意②不知道③不同意

7.依据遇到的数学问题，我会选择不同的方法解决。

①同意②不知道③不同意

8.我已经学会今日课上的内容了。

①同意②不知道③不同意

9.我知道今日学的数学学问可以用来解决生活中的很多问题，我会用这些学问。

①同意②不知道③不同意

10.今日在网络教室上数学课，我的爱好很高。

①同意②不知道③不同意

11.我觉得今口的数学课上我学得很好，我信任我能学好数学。

①同意②不知道③不同意

12.在网络教室上课，我简单走神，不听老师讲，做小动作。

①同意②不知道③不同意

13.我喜爱在网络教室上数学课，希望老师常常让我们上这样的课。

①同意②不知道③不同意

14.我能把今日学的数学学问讲给家长或小伙伴听。

①同意②不知道③不同意

15.我能说出今日所学的内容都可以用来解决哪些生活问题。

①同意②不知道③不同意

学生访谈表—小学数学举例

姓名性别学校班级

I.你能不能跟老师讲讲你今日在数学课上学了什么？你能不能说说连续退位减的计算过程

呢？连续退位减和不连续退位减有什么不同呢？你能完成后面全部练习题吗？

2.你能不能把你今日数学课上的学习方法介绍给老师呢？这和你平常的学习方法一样吗？

你喜不喜爱这样的学习方式，为什么？

3.你知道生活中有哪些生活现象可以用到今日所学的数学学问呢？能不能举例子说明你准

备怎么用这些学问呢？

4.今日在网络教室上课和平常在一般教室上课有什么不同？你更喜爱在哪里上课，为什

么？

练习题：

班别：姓名：学号：

1.我比电脑算得准

594姜弘431•兑:

一24317

-、-43__T，

2.I六一讥

431

一97

3.猜猜苹果下面的数是几

4.笔算并验算

962-893=46I4-1825=

5.我们都是精明小子（推断并改正）

课堂中的自我评价

一、语文课课文学习的自我评价

学生姓名

年级_____

班级______

一：上课看法

对学习任务的投入与完成状况：

与原先的课相比，我在这一堂课中，发生了变更的是:

在学习看法上，我希望多加努力的方面是：

二：上课的收获

有关课文内容的学习，我有所收获的是：

通过对课文的学习，我的思想情感发生变更的是:

通过这节课的学习，我对学习内容（小说、散文、诗歌等）的学习的方式方法的变

更是：

三：内省和建议

在课堂学习中，须要改进的几点是:

我可能须要更多帮助的地方是：

成果：对自己所付努力的评价（）（10分）

成果：对自己所作成效的评价（）（10分）

最终成果：（）（以上两项成果的平均）

学生快乐成长记实袋

学生档案袋评价记录表（一）

我欢乐成长：_________________________________________________________

自我评价：___________________________________________________________

同学评价：___________________________________________________________

我的反思：___________________________________________________________

［说明］1.每周记录自己认为很欢乐，值的记录的事。

2.利用每周的班会进行小组共享。

R.可以从朗读、表达、操作、才艺等方面记录。

学生课堂参加评价表

学生档案袋评价记录表（二）

我的座右铭：_________________________________________________

我的学习收获：________________________________________________

自我评价：____________________________________________________

同学评价：____________________________________________________

我的反思：____________________________________________________

［说明］1.每周记录自己在学习中一些重要的收获。

2.利用每周的班会进行小组共享。

3.可以从倾听、发言、合作、创新等评价。

4.学生还可以依据自己的状况，分科归类记录。

设计三：学生项目参加评价表

学生项目参加评价表

学生档案袋评价记录表（三）

项目简介：_________________________________________________________________________

自我评价：________________________________________________________________________

同学评价：________________________________________________________________________

我的反思：________________________________________________________________________

［说明］1.每周记录自己在学习中一些重要的收获。

2.利用每周的班会进行小组共享。

3.可以从倾听、发言、合作、创新等评价。

4.学生还可以依据自己的状况，分科归类记录。

单元、单项测试评定

学生档案袋评价记录表（四）

我要总结提高：________________________________________________________

同学评价：____________________________________________________________

老师评价：

我的反思、追踪：______________________________________________________

［说明］

1.每一次单元测试后，记录自己在学习中存在的优点与缺点。

2.利用课余时间与其他同学进行比照。

3.老师要赐予刚好的指导。

4.学生还可以依据自己的状况，在过一段时间后进行反思比照。

设计五：优秀作品集

优秀作品集

学生档案袋评价记录表（五）

我的体会：_________________________________________________________________________

同学评价：_________________________________________________________________________

老师评价：________________________________________________________________________

我的想法：_________________________________________________________________________

［说明］1.学生自己设计

2.也可以与其他同学合作，如文艺演出等等，

3.要有自己的特色

综合测试评定

学生档案袋评价记录表（六）

同学评价：_________________________________________________

家长评价：

老师评价:_________________________________________________

我的想法：__________________________________________________

［说明］1.每月进行一次。

2.让家长参加评价，让家长走进课堂，引导家长用满含激励的语言

评价学生，帮助家长建立促进学生发展的新理念，形成与家长沟通的网络，

共同激励学生健康成长

期末文化素养测试评定

学生档案袋评价记录表（七）

学校班级姓名时间

成绩表

项语数英物化地生历美体总

目文学语理学理物史术育分

成

果

均

分

相

对

分

数

我的总结：___________________________________________________

再测成绩表

项语数英物化地生历美体总

目文学语理学理物史术育分

成

果

均

分

相

对

分