护士人文修养（第4版）课件 第一章 护理、护士与人文

守护生命精彩人生——

第一章护理、护士与人文人文概述第一节医学本质特征之反思第二节护理与护士人文修养第三节第一章守护生命，精彩人生——护理、护士与人文第一节古老的命题，时代的思考——人文概述第一章守护生命，精彩人生——护理、护士与人文01一、由“观乎人文以化成天下”说开去——走进人文世界人文概述（一）

什么是人文和人文学科01人文概述（一）

什么是人文和人文学科

人文泛指人类社会的各种文化现象。

——《辞海》一、由“观乎人文以化成天下”说开去——走进人文世界01人文概述人文学科的内涵是什么？一、由“观乎人文以化成天下”说开去——走进人文世界教育程度、家庭出身、个人经历？人生的价值？生活的意义？世界观、人生观、价值观？人文学科的特征ABDC涵盖性内容广泛，涉及的所有知识都与人和社会相关综合性跨学科和多学科综合，多元取向主观性强调个人体验、个人理解和个人化的表达感化性通过改变人的情感、思想而发挥作用01人文概述一、由“观乎人文以化成天下”说开去——走进人文世界01人文概述（二）

什么是人文修养

是指一个人在人文思想、人文知识、人文技能和人文精神等方面的综合水平。人文思想1人文知识2人文技能3人文精神4人文修养一、由“观乎人文以化成天下”说开去——走进人文世界人文精神人文修养人文知识01人文概述核心

内化“人之所以为人”

的理念和追求

一、由“观乎人文以化成天下”说开去——走进人文世界15.5关心人尊重人01人文概述核心人类进步。。。生活习惯

。。。人的价值生存意义生活方式生活态度一、由“观乎人文以化成天下”说开去——走进人文世界01一、由“观乎人文以化成天下”说开去——走进人文世界人文概述人文修养的层次高端层发展层基本层

同情心，责任感，愿助人，有自制力，较认真顺利运用母语，思维清楚，有逻辑性和个人见解言行基本得体，懂得一些文史哲基本知识热爱生活，较强责任感，有奋斗目标和自制力，认真准确运用母语，思维清晰，逻辑严密，有独到见解言行得体，有一定文史哲知识或文艺特长关爱所有生命和自然，高度的使命感，百折不挠；自如熟练运用母语、外语，思维敏捷深刻，善于创新言行得体且优雅，对文史哲艺有较高造诣不一定与年龄、学历成正比01人文概述（三）

什么是人文关怀一、由“观乎人文以化成天下”说开去——走进人文世界A关注人的生存状况B维护人的尊严C促进人的全面发展

又称人性关怀，是对人的生存状态的关注，对人的尊严和符合人性的生活条件的肯定和对人类的理解与自由的追求。01人文概述护理人文关怀一、由“观乎人文以化成天下”说开去——走进人文世界1生命与健康2权利与需求3人格与尊严01二、人类通向进步的“两扇门”——科学与人文人文概述（一）

近代科学与人文的分裂1.科学与人文分裂的背景

宣扬和夸大人的意志、情欲、生命和潜意识反对科学主义藐视其他知识与理性排斥人文科学的普遍价值科学能解决一切科学主义人本主义01二、人类通向进步的“两扇门”——科学与人文人文概述2.科学与人文分裂的表现ABC自然科学技术愈演愈烈的学科分化和扩张学科普遍的科学化和功利化倾向自然科学自诩的道德中立科学技术01二、人类通向进步的“两扇门”——科学与人文人文概述核武器克隆技术、基因技术生物种类减少信息技术有毒化学品的污染、生态环境恶化。。。社会问题01二、人类通向进步的“两扇门”——科学与人文人文概述（二）

走向融合的科学与人文世界离不开科学与人文人生离不开科学与人文01三、历史的脚步，发展的必然——科学教育与人文教育相融人文概述（一）

相对薄弱的人文教育工具主义教育观强烈的功利色彩实用主义010203重理轻文0401三、历史的脚步，发展的必然——科学教育与人文教育相融人文概述（二）

科学教育与人文教育相融，培养可持续发展人才奠定完备的知识基础形成正确的思维品质身心健康与外界建立和谐的关系01三、历史的脚步，发展的必然——科学教育与人文教育相融人文概述（三）

医学(护理学）人文教育的发展趋势人文教育重视人文精神与价值的培养重视人文技能的培训医学教育谢谢守护生命精彩人生——

第一章护理、护士与人文人文概述第一节医学本质特征之反思第二节护理与护士人文修养第三节第一章守护生命，精彩人生——护理、护士与人文第二节科学的，更是人文的——医学本质特征之反思第一章守护生命，精彩人生——护理、护士与人文02人文概述一、叩问职业母题——“医学是什么?”（一）

人的本质属性精神结构物质实体人的生命人类所特有的文化生命生物体所共有的自然生命02人文概述一、叩问职业母题——“医学是什么?”文化的创造、文化生命、文化环境人人的活动02人文概述一、叩问职业母题——“医学是什么?”（二）

现代医学模式的聚焦点

医学是“研究人类生命过程以及同疾病作斗争的一门科学体系。”

——《辞海》02人文概述一、叩问职业母题——“医学是什么?”01现代医学模式02自然哲学医学模式研究的不仅是人体的器官和疾病，还包括人的身心健康和生命；关注人的自然生命，也关注人的文化生命，人文性日益凸显只是疾病的治疗，仅研究人体——人的自然属性、生物——生理属性02人文概述Keywords一、叩问职业母题——“医学是什么?”人学？人学是以整体的人为研究对象的科学主要研究人的本质、人的形成和进化、人的生存和发展等问题哲学大辞典02人文概述一、叩问职业母题——“医学是什么?”（三）

医乃仁术医学，充满仁爱的人道主义医乃仁学，医乃仁术除人类之病痛，助健康之完美02人文概述二、什么使医学的神圣光环变得暗淡——医学人文精神流失（一）

医学人文精神流失的表现技术化01市场化02人性淡漠化0302人文概述二、什么使医学的神圣光环变得暗淡——医学人文精神流失（二）

医学人文精神流失的原因医学高新技术的异化01医学人文教育的弱化02社会功利倾向的影响0302人文概述三、这是心的呼唤，这是爱的奉献——医学人文精神的回归（一）

敬畏生命：医学人文精神的内核1.“敬畏生命”的提出

善的本质是保存、促进生命，使生命达到最高度的发展；恶是毁灭、损害生命，阻碍生命的发展。02人文概述三、这是心的呼唤，这是爱的奉献——医学人文精神的回归扩大人类的道德责任范围，克服盲目的利己主义世界观，关怀自己周围所有生物的命运，并给予它们真正人道的帮助，最终通过所有人的共同努力，使人类得到自我拯救。02人文概述三、这是心的呼唤，这是爱的奉献——医学人文精神的回归2.医学领域里的“敬畏生命”

关爱生命、救人命于危难之时关注生命、热爱生命、敬畏生命、珍惜生命有时，去治愈；常常，去帮助；总是，去安慰02人文概述三、这是心的呼唤，这是爱的奉献——医学人文精神的回归（二）

大仁大爱：医护人员人文精神的最高境界医学人文精神的核心：敬畏生命医护人员人文精神的最高境界：仁者爱人02人文概述三、这是心的呼唤，这是爱的奉献——医学人文精神的回归

1.大仁大爱是中国传统文化的核心“仁爱”—“仁者爱人”，即爱他孟子：“仁”—人，“仁心”—人心，就是仁爱之心、爱人之心墨子：“兼爱”，互助、理解、宽容、平等；爱人是为了利人，自己也在所爱之中02人文概述三、这是心的呼唤，这是爱的奉献——医学人文精神的回归

2.医护人员的大仁大爱对生命的珍视A对人性的尊重B对名利的淡泊C对病患的宽容D对医术的追求E谢谢守护生命精彩人生——

第一章护理、护士与人文人文概述第一节医学本质特征之反思第二节护理与护士人文修养第三节第一章守护生命，精彩人生——护理、护士与人文第三节让人文为护理学注入灵魂——护理与护士人文修养第一章守护生命，精彩人生——护理、护士与人文03一、科技人文相融精湛仁爱与共——护理专业的永恒品质人文概述（一）

护理—极具人文特征的专业1.护理学的本源：关爱生命护理贯穿人的生老病死全过程医学与宗教、文学、哲学等几乎同时产生，并相互渗透护理的萌芽——照顾老弱病幼，仁爱与医术并驾齐驱03一、科技人文相融精湛仁爱与共——护理专业的永恒品质人文概述2.护理学的性质：自然科学与人文科学的耦合自然科学人文科学

研究人的学科，护士如何关怀和照顾患者A

涉及哲学、经济、法学、伦理学等人文社会学科B

不仅关注疾病，更关心人C03一、科技人文相融精湛仁爱与共——护理专业的永恒品质人文概述3.护理学的目的：帮助健康帮助健康，满足人对健康的需求A关心他人，发扬人道C强调关怀和照顾患者B03一、科技人文相融精湛仁爱与共——护理专业的永恒品质人文概述4.护理学的未来：人文精神领航推进整体护理，提倡“以人为本”对患者的生命与健康、权利和需求、人格和尊严的关心和关注03一、科技人文相融精湛仁爱与共——护理专业的永恒品质人文概述（二）

护士—极需人文精神的人

护理的实施者、教育者、咨询者、健康生活方式的倡导者观察人、认识人、理解人、尊重人、关爱人运用整体护理服务于人03一、科技人文相融精湛仁爱与共——护理专业的永恒品质人文概述（二）

护士—极需人文精神的人

尊重生命、尊重个人尊严和权利，理解国籍、种族、肤色、性别。。。尊重患者、善待生命03二、护理的精髓与本源——人文关怀人文概述（一）

护理人文关怀的理论提出

护理人文关怀的孕育护理人文关怀的提出护理人文关怀的内涵

人文关怀是护理学的本质以“关怀整体人的生命健康”为本《护理：关怀的哲学和科学》首次应用了“人文关怀”这一词语。03二、护理的精髓与本源——人文关怀人文概述（二）

护理人文关怀的临床实践协调人的相互关系尊重人的整体存在理解人的文化背景满足人的个性需要满足人的健康需求

尊重人的生命尊严03三、德技双馨，“文”“武”兼备——护士的人文修养人文概述（一）

护士人文修养的内涵要求1语