《树之歌》《拍手歌》教案

树之歌本课是以树木归类识字的韵文，讲述了11种树木各自的生长特点。韵文通俗易懂，读起来朗朗上口，便于理解，便于记忆。二年级学生在识字上有了一定的能力，但还需要提高识字效率，因此在识字教学中应注重激发学生兴趣，创设情境使学生从“被动地听”变为“主动地学”，充分发挥出主动性和创造性，以提升识字能力。知识与技能：会认15个生字，会写10个生字。能正确流利地朗读课文。过程与方法：能通过朗读韵文，探究合作了解到树木生长的特点。情感态度与价值观：激发学生对树木的喜爱，培养学生保护树木的环保意识。重点：会认15个生字，会写10个生字。能正确流利地朗读课文。难点：能通过朗读韵文，探究合作了解到树木生长的特点。生字卡片、教学课件。一课时一、激趣导入。1．今天，老师带你们一起去游植物园，你们想去吗？课件出示植物园场景，展示文中出现的11种树木，让学生初步感知这些树木。2．其实这些树木就藏在我们今天要学习的课文中呢，大家快打开书认识认识它们吧。(板书：树之歌)二、识树木，学生字。1．生自主学习，借助拼音读韵文，遇到生字反复读，把音读准，把句子读熟。2．小组合作学习互帮互助，纠音教读。3．交流识字情况：课件再次出示文中树木，指生说树木名字，说不对的请他生帮助。生说对后，课件出示树木名字，学生一起读树木词语(杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、桂树)。师正音并相机板书。4．生说说怎样识记课件里词语中的八个生字，师注意指导学生运用前一课学的形声字的规律记忆字形。三、观树名，指导写字。1．同学们能告诉我，这些树木的名称怎样写吗？生观察后回答。2．哪些字容易写错呢？在写这些字的时候你想提醒大家什么呢？3．师范写木字旁。(左窄右宽：“木”作偏旁时，第四笔“捺”要变成“点”)4．生临写，师巡视指导。四、合作探究，读文识字。1．课件出示韵文，指生逐句读文，他生纠音。2．课件出示生字：掌、装、耐、守、疆、银、化生应用学过的识字方法识记生字，在全班交流识字情况。3．同学们再读韵文，看看有什么不懂的地方，做上记号与小组同学探究解决。4．反馈交流：出示课件，指生对照图画，说说理解了什么词句，了解了哪种树木的生长特点。注意引导“活化石”“喜暖”“耐寒”的意思。师相机板书：(高、壮、叶像手掌、秋天叶红、四季绿、喜暖、耐寒、活化石、花香)5．指导书写“壮、化”。6．指导朗读背诵韵文。师范读韵文，生仔细听，注意重音与停顿。(我想把这些句子读一遍给大家听，大家愿意听吗？)生自由读文后，与同桌赛读，看谁把对树木的喜爱之情读出来了。引导全班学生配上动作试读背。五、联系生活，深化认识。1．课件展示课后第二题中出现的树木及词语，(在植物王国里远远不止这些树木，你认识这些树木吗？)学生识树学词。2．课件出示课后第三题中关于树木的句子，(树木还能给人类很多启示呢？)生读句，师引导理解句意。3．你们知道大自然中这些树木的用处吗？(生畅所欲言)4．是呀，树木为人类做出这么多的贡献，我们应该怎样对待他们呢？(保护树木)5．请为树木写一句环保宣传语。2树之歌杨树——高榕树——壮梧桐树——叶像手掌枫树——秋天叶红松柏——四季绿木棉——喜暖桦树——耐寒银杏、水杉——活化石桂树——花香拍手歌本课以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出14个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。学生有了一定的识字能力，但是缺少归类整理与运用的能力，本课中有些动物学生很少见到，因此本课使用多媒体课件能为教学起到了很大的帮助。同时在指导学生朗读时可充分利用拍手歌的特点让学生读得流利，读出节奏感。知识与技能：认识14个生字，会写10个生字。过程与方法：准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。情感态度与价值观：有保护动物的愿望。重点：识字，写字，朗读拍手歌。难点：理解“丛林”“嬉戏”“翱翔”“天空雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。多媒体课件、生字卡片。一课时一、谈话激趣，课件导入。1．谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。2．出示动物图片课件，学生欣赏。播放课件，动物的名字出现在屏幕上，学生说出动物的名字。二、识记动物名字中的生字。1．课件出示：锦鸡雄鹰黄鹂孔雀大雁百灵(鸟字边的字用红色)2．仔细观察，红色的字有什么共同点？(都有“鸟”)3．拓展识字(文后第二题)：鹂、鸡、鹅……三、读儿歌，随文识字。1．师范读儿歌，学生认真听。2．生自由读，碰到不认识的字就看拼音或请教他人，注意读准字音，读熟儿歌。3．课件出示去音节儿歌，生字用红色，指生一人读一句。(老师及时正音)4．出示字词卡片，开火车认读生字，生纠音。5．全班齐读儿歌。四、合作学文，巩固提升。1．自己读文，遇到不理解的地方，小组再讨论交流。2．全班交流小组内无法解决的问题。预设一：为什么说锦鸡和孔雀是“伙伴”？预设二：“翱翔”意思的理解。预设三：为什么说天空大雁“会写字”？预设四：“丛林”“嬉戏”等词的意思。(根据学生提问的顺序，课件展示、师解说、生观察来解惑)3．同桌合作打上节拍再读拍手歌。4．分组读、指生赛读、全班一起边拍手边读儿歌。5．生小声读儿歌思考：这个拍手歌告诉了我们什么？6．小结：是呀，动物是我们人类的朋友，让我们一起来保护动物吧！(师板书：人和动物是朋友保护动物是大事)生一起大声读板书。五、拓展延伸。1．同学们，让我们从现在做起——关心动物，保护动物，做一个保护动物的小宣传员，把这首儿歌读给我们身边的人听，让所有的人都来保护动物好吗？2．生与身边同学合作游戏，打着节拍读儿歌。3．课后与小组同学学习儿歌的形式，给其他动物编拍手歌，再宣传给周围的人听。六、生字书写指导。1．出示要写的“歌、丛、深”等10个生