白雪歌送武判官归京w示范

白雪歌送武判官归京岑参学前准备：走近岑参1.阅读课下注释1和《古诗文检测》P13“课文导读”的内容，获取有关作者的重要信息。学前准备：走近岑参2.检测：本诗作者为代出名的边塞诗人，原籍南阳，后迁居江陵，官至嘉州刺史,因此人称“”，他与齐名,并称“高岑”。学前准备：走近岑参3.助读资料：岑参诗风雄健奔放，想象奇特，色彩瑰丽，尤擅长七言歌行。歌行体，属于古体诗，在诗题中常见有“歌”、“行”的字样，韵脚自由，能够换韵，句式灵活，普通是七言。学习活动一：

初读诗歌——读准字音和节奏1.聆听名家朗诵，注意下列字的读音。白草折zhé狐裘qiú锦衾qīn薄bó冷难着zhuó

瀚hàn海阑干lán风掣红旗chè学习活动一：

初读诗歌——读准字音和节奏2.自由朗诵，读准字音，读出节奏。白草折zhé狐裘qiú锦衾qīn薄bó冷难着zhuó瀚hàn海阑干lán风掣红旗chè学习活动一：

初读诗歌——读准字音和节奏3.朗诵展示，注意正音。白草折zhé狐裘qiú锦衾qīn薄bó冷难着zhuó瀚hàn海阑干lán风掣红旗chè学习活动二：

再读诗歌——读出画面和情感助读资料：边塞诗派岑参雄健奔放的诗风是与他的边塞军旅生涯密不可分的，他曾两度出塞，共从军六年，因此诗中到处体现出一种豁达。他是唐代边塞诗派的领军人物，其它代表诗人有高适、李颀、王昌龄、崔颢、王之涣等。他们的作品重要抒发报国立功的豪情，描写边塞艰辛生活和乡思边愁，体现塞外奇异风情。学习活动二：

再读诗歌——读出画面和情感1.从诗歌的题目中你能看出这首诗重要描绘了哪两幅画面？提示：考虑一下题目的断句。

塞外飞雪图和雪中送别图“白雪歌”即“白雪之歌”，诗人咏雪，写边塞奇丽的雪景，点明本诗是一首边塞诗；“送武判官归京”点明本诗又是一首送别诗。学习活动二：

再读诗歌——读出画面和情感2．根据“咏雪”和“送别”将全诗分为两部分。学习活动二：

再读诗歌——读出画面和情感3.诵读“咏雪”部分，琢磨画面和情感。①找出咏雪的名句，试作赏析，并有感情地朗诵。提示：能够从修辞、情感、炼字等角度来赏析。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。以春景写冬景，运用比方、联想，生动传神，既写出诗人的欣喜之情，又体现了边塞特有的奇异风光。学习活动二：

再读诗歌——读出画面和情感3.诵读“咏雪”部分，琢磨画面和情感。②咏雪名句之前写了什么？③咏雪名句之后写了什么？学习活动二：

再读诗歌——读出画面和情感4.诵读“送别”部分，琢磨画面和情感。①诗人在这一部分围绕“送别”描绘了四幅画面，请找出相对应的诗句，有感情地诵读。一、设宴饯别二、日暮将别三、东门送别四、别后凝望学习活动二：

再读诗歌——读出画面和情感4.诵读“送别”部分，琢磨画面和情感。②诗人写送别体现了对友人如何的情感？依依不舍之情学习活动二：

再读诗歌——读出画面和情感4.诵读“送别”部分，琢磨画面和情感。③你最观赏哪一幅画面，说说理由。④试琢磨一下“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”和“山回路转不见君，雪上空留马行处”在抒写离情上的妙处。以景衬情，写出了诗人依依不舍的惆怅心情山回路转不见君，雪上空留马行处。学习活动二：

再读诗歌——读出画面和情感

5.将写景和送别的过渡句找出来，说说其作用。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。承上启下，酝酿送别氛围学习活动二：

再读诗歌——读出画面和情感6.既然是送别，为什么要咏雪？两者有什么联系？借景抒情，情景交融。“咏雪”为“送别”设立背景，渲染氛围。在边地奇异雄伟的风光、在大风雪的背景下，送别带上了雄浑悲壮的色彩。学习活动三：

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