质量教案 2025-2026学年物理教科版八年级上册

质量1．通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其转换。2．通过实际操作，掌握天平的使用方法，会用天平测量固体和液体的质量。3．通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、位置而变化的物理量。4．通过使用天平的技能，培养学生严谨的科学态度与协作精神。重点：天平的使用。难点：天平的使用。【新课导入】情景导入教师：我和朋友到超市去买东西，出来时看到超市门前有人测体重，便商量测一下各自的体重，我的体重正常，当我的朋友上去时，体重计却没有反应。过了一会儿，体重计发出：“本仪器只限一人使用。”哪位同学能说一说为什么?学生回答。(学生很容易答出朋友的体重太重了)教师：关于现实生活中的“轻与重”的问题在物理学上是怎样表示的呢?今天我们共同探究一下。从而引入新课——《第1节质量》。图片导入课件显示自行车图片教师：自行车是用哪些材料制成?学生：钢、铁、橡胶等材料制成的。教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等材料称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的。从而引入新课。【课堂探究】一、认识质量(一)课件显示铁锤、铁钉、桌子、椅子、自行车轮胎、汽车轮胎图片，思考下列问题：1．这些物体都是由哪些物质组成?2．它们所含物质的多少是否一样?引导学生观察，归纳得出：a．铁锤比铁钉含铁多；b．桌子比椅子含有木材多。讲解：由此我们知道组成物体的物质有多有少。总结：物理学中，物体所含物质的多少叫作质量。(二)质量是物体的基本属性1．课件显示泥团捏成泥人的照片，什么改变?假设没有任何损失，质量变不变?物体的形状改变；质量不变。2．课件显示冰块熔化成水的照片，冰块熔化成水，什么改变?质量变不变?物体的物态改变；质量不变。3．物理课本从印刷地运到我们手中，什么改变?质量变不变?物体的位置改变；质量不变。小结：质量是物体的基本属性，与物体的形状、物态、所处的空间位置变化无关。(三)质量的单位请学生自学书本有关质量单位的内容，回答下列问题：1．质量的基本单位是千克，符号是kg。常用的质量单位还有t、g和mg。2．1kg=1000g，1t=1000kg。3．教师简单介绍国际千克原器。4．练习：5t=5000kg50g=0.05kg10mg=0.01g。二、测量质量请学生阅读课本P127~128内容，回答下列问题：1．同学们观察课本P128图6-1-6。2．使用前(1)每个天平都有自己的秤量，也就是它所能称的最大质量。被测物体的质量不能(“能”或“不能”)超过称量。(2)向盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。(3)潮湿的物体和化学药品不能(“能”或“不能”)直接放到天平的托盘中。2．天平的基本步骤(1)放：将托盘天平放在水平台上。(2)拨：将游码拨到标尺左端的零刻度线处。注意：游码的左边与标尺的零刻度线对齐。(3)调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，表示天平横梁平衡。调节方法：若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向右调，反之，平衡螺母向左调，使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。即左(右)偏右(左))调。(4)测：称量时，把橡皮放在左盘，用镊子向右盘中加减砝码，并适当移动游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。注意：①向右盘中加砝码时，要按照先大后小的顺序进行；②如果把最小的砝码放入右盘后指针右偏，需要先把最小的砝码拿下来，再调节游码的位置，直到天平再次恢复平衡。(5)记：左盘中橡皮的质量等于右盘中砝码的总质量与游码在标尺上所对应的刻度值之和。注意：读取游码在标尺上的刻度值时，以游码左侧边缘所对的刻度为准。(6)收：测量完毕，先把橡皮取下，再用镊子把砝码放回盒内，最后把游码拨回标尺左端的零刻线处，以备下次使用。1．教学设计以提升学生的科学素养为基本目的，运用以实验为基础、以思维为中心、以过程为主线的教学策略，注重了学生创造性思维的训练和培养。2．教学设计遵循“从生活走向物理”的课程理念，教学过程层层递进，