中班健康课《保护耳朵》教学大纲

中班健康课《保护耳朵》教学大纲演讲人：日期:目录02认识耳朵的结构与功能01课程导入与目标说明03保护耳朵的方法教学04互动巩固环节05课程总结与延伸01PART课程导入与目标说明激发幼儿兴趣谜底揭晓时，引导幼儿认识到谜底是耳朵，从而进入课程主题。引出主题激活思维鼓励幼儿积极思考，猜测谜语答案，培养思维能力。通过猜谜语的方式，引起幼儿对课程内容的兴趣。趣味谜语导入（如展示课程目标卡片（认知/能力/情感三维目标）认知目标让幼儿了解耳朵的基本结构和功能，知道如何保护耳朵。能力目标情感目标通过互动和实践，让幼儿掌握正确的保护耳朵方法。培养幼儿爱护耳朵的意识，养成良好的卫生习惯。123互动提问："我们的耳朵能做什么？"启发幼儿思考通过提问，引导幼儿思考耳朵的用途，激发幼儿的好奇心和探索欲望。拓展幼儿知识鼓励幼儿分享自己的想法和发现，丰富幼儿的知识和经验。引导幼儿关注耳朵通过讨论，让幼儿更加关注自己的耳朵，为课程后续内容打下基础。02PART认识耳朵的结构与功能卡通版耳朵结构图解（外耳/中耳/内耳）包括耳廓和外耳道，收集声音并将其传导至中耳。耳廓具有集音作用，外耳道则像一根管道，将声音传递到中耳。外耳由鼓膜、听骨链和鼓室等构成，主要功能是传导和放大声音。鼓膜像一张薄膜，能将声音转化为机械振动，听骨链则将这种振动传递到内耳。中耳包括耳蜗和前庭器官，是感受声音和平衡的重要部分。耳蜗能将机械振动转化为神经信号，通过听神经传递到大脑进行识别和处理；前庭器官则负责感知身体的运动和位置变化，从而维持平衡。内耳准备多个大小、声音不同的铃铛，以及眼罩等道具。小实验：铃铛辨声游戏（功能体验）游戏准备让孩子们戴上眼罩，通过摇动铃铛发出声音，让孩子们根据声音的方向和大小来辨别铃铛的位置和数量。游戏过程通过这个小游戏，孩子们可以直观地感受到耳朵在听觉中的作用，了解声音的方向和距离感知原理。游戏目的短片内容以生动有趣的动画形式，展示声音从外界传入耳朵并转化为神经信号，再传递到大脑进行识别和处理的全过程。动画短片《耳朵的奇妙旅行》观看体验孩子们在观看短片的过程中，可以更加直观地了解耳朵的结构和功能，同时加深对听觉原理的理解。短片亮点通过有趣的情节和生动的画面，激发孩子们对耳朵的好奇心和探索欲望，引导他们更加关注自己的听力健康。03PART保护耳朵的方法教学危险行为情景卡片用棉签掏耳用棉签清理耳道容易戳伤耳膜，并可能导致耳道感染。暴露于噪音环境长时间处于嘈杂环境中，如工地、KTV等，容易对听力造成损害。长时间戴耳机长时间佩戴耳机会对听力造成损伤，尤其是在高音量的情况下。耳朵进水未及时处理洗澡或游泳时耳朵进水，若不及时处理可能导致中耳炎等疾病。用温水清洗外耳道，避免使用棉签等物品深入耳道内部；如有耳垢，可寻求医生帮助清理。避免长时间暴露于噪音环境中，尽量减少佩戴耳机的时间；在嘈杂环境下，尽量佩戴耳塞或耳罩以保护听力。在寒冷天气中，要注意耳朵的保暖，避免冻伤。定期到专业医疗机构进行听力检查，及时发现并处理听力问题。正确护耳示范清洁方式噪音规避耳朵保暖定期检查儿歌内容通过轻快的旋律和简单的歌词，让孩子们了解保护耳朵的重要性，并学会正确的护耳方法。教学方法教师先领唱，然后引导孩子们一起跟唱，通过反复练习加深记忆。儿歌跟唱《小小耳朵要爱护》04PART互动巩固环节角色扮演观看护耳行为视频或图片让孩子们观看一些与护耳相关的行为，如戴耳机听音乐、用手指挖耳朵等，并让孩子们判断这些行为的正确与否。角色扮演互动小组讨论让孩子们扮演小医生，互相检查对方的耳朵，判断对方是否有不良护耳行为，并给出正确的建议。让孩子们分组讨论护耳的正确方法，并派代表进行分享，增强孩子们对护耳的认知。123手工活动：制作"护耳卫士"徽章材料准备准备彩纸、剪刀、胶水、画笔等手工材料，让孩子们自由发挥创意。030201制作过程指导孩子们制作"护耳卫士"徽章，如将彩纸剪成耳朵形状，画上表情和装饰，再将其粘贴在徽章上。作品展示让孩子们展示自己的作品，并分享制作过程中的体验和感受，让孩子们感受到成功的喜悦和护耳的重要性。与家长一起制定一份家庭护耳检查表，包括定期检查耳朵、避免长时间使用耳机、远离噪音等护耳内容。家长协作任务：家庭护耳检查表制定检查表鼓励家长与孩子一起按照检查表进行定期检查，及时发现并纠正孩子的不良护耳习惯。定期检查鼓励家长在家长会上分享自己的护耳经验和做法，促进家园共育，共同关注孩子的听力健康。分享经验05PART课程总结与延伸知识回顾思维导图耳朵的结构包括外耳、中耳和内耳，并解释各部分的功能。声音的传导过程声波如何通过外耳、中耳和内耳到达大脑，转化为神经信号。保护耳朵的方法避免长时间暴露于噪音中、不用尖锐物品挖耳朵、及时清理耳垢等。耳朵的疾病与预防中耳炎、耳鸣、耳聋等常见疾病的成因及预防措施。无法感知周围环境中的声音，如车辆喇叭声、警报声等。感知受限无法听到老师的讲解，影响学习效果。学习能力受限01020304无法听到他人说话，难以交流。沟通障碍可能因无法听到声音而产生焦虑、孤独等负面情绪。心理压力延伸问题："如果听不见声音会怎样？"积极参与课程讨论、准确回答问题