第13课东汉的兴衰（情境化教学设计）历史统编版2024七年级上册

第13课东汉的兴衰教学目标教学目标1．通过时间轴，知道东汉建立等关键节点，明确历史发展脉络。（时空观念）2．通过分析图文材料，知道光武中兴的基本史实，了解当时社会经济发展的具体表现；了解外戚宦官交替专权和豪强大族势力膨胀是导致东汉走向衰亡的重要原因，知道黄巾起义加速东汉灭亡。（唯物史观、历史解释、史料实证）3．通过学习东汉的兴衰史，认识到社会安定是国家富强的基础和前提，增强对现代社会治理的思考。（家国情怀）教学重点教学重点光武中兴、外戚宦官交替专权、豪强大族势力膨胀、黄巾起义。教学难点教学难点东汉从“盛世→衰亡”的启示。教学过程教学过程情境导入AI视频导入：复活两千年前的“说唱明星”播放利用现代AI技术制作的“东汉击鼓说唱俑”视频，展示“2025年国家宝藏纪念币”。提问：大家知道东汉时期人们的生活状态吗？这背后又隐藏着怎样的王朝故事？引出课题：第13课《东汉的兴衰》。探究新知一、东汉建立与“光武中兴”1.东汉建立呈现史料：（西汉后期）大兴徭役，重增赋敛，征发如雨……流散冗食，馁（něi）死于道，以百万数。—《汉书·谷永传》提出问题：“材料反映西汉后期社会状况如何？”（引导学生总结：政治腐败、土地兼并、百姓流亡）。绘制时间轴梳理：公元前202年西汉建立→公元9年王莽篡汉→公元25年刘秀建东汉（结合东汉地图，明确东汉建立的三要素）。2.光武中兴展示刘秀的“朋友圈求助”：“流民失所，奴婢陷厄，豪强隐田，吏治昏浊。朕该咋治？”分别解读释奴令：朕命天下私蓄奴婢尽放为良，严禁残害买卖，违令者斩！垦田令：荒地、山林分予流民耕种，三年免税，速垦速得！省官令：合并郡县，裁减官吏，刺史严查贪腐，赃吏立惩！宽刑令：减酷刑、赦轻囚，罪人归家务农！睦族令：许北方各族内迁，官府善加安抚，欺凌者治罪！令出必行，各州县即刻遵办！学生“总结光武帝的措施”（释放奴婢、分地减税、精简官吏、减轻刑罚、安抚各族）。呈现结合东汉牛耕画像石、水排模型图，青瓷图片。引导学生填表：农业上二牛耕作普及、王景治理黄河；手工业上水排鼓风冶铁、青瓷技术成熟，这些都印证了“天下安平”的盛世景象。农业牛耕水利手工业冶铁制瓷3.盛世对比根据表格，引导学生比较“文景之治”与“光武中兴”，指出共同之处，最后得到现代社会治理的启示：政府要重视民生，爱惜民力，注重发展生产，突破难点。项目文景之治（西汉）光武中兴（东汉）措施原因启示二、东汉中后期的政局动荡1.外戚宦官交替专权展示“东汉皇帝列表”和“外戚宦官争权简表”提出问题：表格反映东汉出现了什么历史现象？结合外戚宦官交替专权的流程图，分析问题：“造成交替专权的原因是什么？”（直接原因：皇帝年幼；根本原因：君主专制）。2.豪强大族势力膨胀展示图片材料：东汉绿釉陶水亭、东汉车马出行壁画、东汉宅院画像砖。提出问题：“反映什么历史现象？具体表现是什么？”（引导学生总结：兼并土地、私人武装、操控政权）。展示史料：材料一：【相关史事】外戚梁冀先后废立了三个皇帝，独揽朝政20余年。他一家人全部当官封侯，横行霸道，把数千平民当做是自己的奴婢，各地上朝廷贡品先要送到他家后才敢献给皇帝。年幼的汉质帝不满梁冀专权，说他是“跋扈将军”。梁冀居然令人在面食中下毒，毒死了汉质帝。材料二：顺帝之末，京都童谣曰：直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。——《后汉书》提出问题：说一说这两股势力给东汉统治产生了什么影响？三、黄巾起义1.背景呈现【材料研读】小民发如韭，剪复生;头如鸡，割复鸣。吏不必可畏，从来必可轻。——东汉后期民谣提问课件问题：“反映民众什么情绪？”（反抗情绪）。引导学生总结所述背景：阶级矛盾尖锐、社会危机加深。2.概况依据课文内容，学生独立填写“黄巾起义知识表格”。领导人时间特点口号结果影响失败原因3.知识拓展——州牧割据结合东汉末州牧割据地图（196年），知道州牧割据局面形成的过程：黄巾起义→改刺史为州牧→州牧势力膨胀→州牧割据的局面形成→加速了东汉王朝的瓦解。课堂小结根据思维导图梳理知识点：东汉建立→光武中兴→汉末动荡→衰亡，强调核心启示：“社会安定是国家富强的基础”。布置作业从文物看时代—解读东汉击鼓说唱俑材料：东汉击鼓说唱俑出土于四川成都天回山，俑高56厘米，头戴软帽，袒胸露腹，左臂环抱鼓，右手举槌欲击，张口嬉笑，表情夸张生动，仿佛正在表演一段幽默故事。2025年国家宝藏纪念币其图案纳入，彰显其历史价值。2025年国家宝藏纪念币选取击鼓说唱俑图案，你认为它能成为“国家宝藏”的核心原因是什么？（提示：从历史价值、文化精神等角度回答）板书设计板书设计第13课东汉的兴衰──────────────────────一、兴（东汉前期）东汉建立:25年刘秀建东汉（洛阳）↓↓↓光武中兴（措施：释奴、减税、整吏、睦族）────────────────二、衰（东汉中后期）：1.内因：外戚宦官交替专权、豪强势力膨胀2.外因：黄巾起义三、启示：社会安定→国家兴盛教学反思教学反思1.创新：情境化设计贴合学生认知以“击鼓说唱俑”“国家宝藏纪念币”为切入点，用“AI复活说唱明星”等年轻化表达拉近历史与学生的距离，符合七年级学生的兴趣特点；课件中“刘秀的朋友圈求助”“外戚宦官权力流程图”