中考语文古诗鉴赏知识点专题

中考语文古诗鉴赏知识点专题一、诗歌按体裁分类从诗歌体裁上分为：古代诗歌和新诗两类，古代诗歌又可分为近体诗（唐以后）和古体诗（唐以前），近体诗又分为格律诗（律诗〔五言律诗、七言律诗〕、绝句〔五言绝句、七言绝句〕）、词、曲；新诗包括自由诗（五四以来产生的白话诗）、散文诗（以散文形式表现抒情诗内容）、民歌（民间流传,集体创作的诗）。二、诗歌按题材分类：1.

赠友送别诗：①标题或诗句中一般有“送”或“别”的字样；②一般包含景物描写；③一般包含比较哀伤的感觉，少数积极昂扬2.

咏史怀古诗：①以历史人物、事件、陈迹为题材；②感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今（负面情绪较多，赞美较少）③多含“前”、“旧”、“古”字3.

边塞战争诗：①描写边塞军旅生活，或表现边塞苦寒等生活环境，或表现壮丽的边塞风光；②一般会出现盔甲、刀剑、战马、旌旗等物象；③时代背景一般为各朝各代战乱时期代表诗人：高适、岑参、王昌龄4.

山水田园诗：①自然山水、农村景物、田园生活为主要描写对象；②代表诗人：陶渊明、谢灵运、谢脁、王维、孟浩然5.

咏物言志诗：①标题带有“咏、吟”或直接以物为题；（抒怀类意象））②从不同的方面对物进行描写，尤其是品质；③一般寄托作者的理想和态度。6.

思妇闺情诗：①诗中形象基本为女子：弃妇、思妇、宫女等形象；②抒发别离苦情、描写美人迟暮、借思妇闺情寄寓作者自己的人生感慨7.

羁旅行役诗：①或漂泊异地，或谋求仕途，或被贬赴任途中，或游历名山大川，或探亲访友——长久寄居他乡；②包含思乡类意象，“悲、独、苦、愁”

“路途”“行”“孤独”“船”等相关内容；③诗歌的情绪一般比较低落

8.即景抒情诗：即诗人因所见的景物而引起了心中的某种感触，于是描绘当时的景物来抒发自己的感慨。与山水田园诗都属于写景抒情诗。）三、诗歌意象：客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。即名词。（一）意象的分类1.自然意象(1)自然景观类：月、流水、斜阳、风、烟、霜等。(2)植物类：杨柳、落花、松、菊、梅、梧桐、萍、芭蕉等。(3)动物类：鸦、杜鹃（杜宇、布谷、子规）、猿、蝉、鸿、雁、青鸟、鱼、鸳鸯、鹧鸪等。2.人或事意象(1)人造物象类：舟、湖、长亭、灞陵（桥）、镜、灯（烛、蜡、炬）等。(2)行为类：登楼、凭栏、吹笛、吹笙、饮酒、折柳、捣衣（捣练）等。（二）意象的象征义1.菊花：表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。2.梅花:不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅；备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。3.松：坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。4.杜鹃鸟：来表达哀怨、凄凉或思归的情思。5.鹧鸪鸟：极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。表达哀愁之情。6.鸿雁：鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。7.月亮：引发离愁别绪，思乡之愁。（1）明月蕴涵边人的悲愁。（2）明月蕴涵情感的无奈。（3）明月蕴涵时空的永恒。8.柳树：以折柳表惜别。9.芳草：在中国古典诗歌中喻离恨。10.猿啼：出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情。四、诗歌情感1、以诗人的经历分类：诗人的一生诗歌情感代表诗句建功立业的雄心壮志了却君王天下事，赢得生前身后名。怀才不遇的苦闷抑郁欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。自我鼓励的积极乐观沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。与人分离的离愁别绪劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。思念亲友家乡的情感我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。国仇家恨的黍离之悲问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。今昔对比的怀古伤今最是无情台城柳，依旧烟笼十里堤。2、以诗歌题材分类：山水田园诗：（田园）对大自然的热爱、对隐居生活的向往。对官场的厌恶，不与世俗同流合污。闲适恬淡，悠然自得的心情（山水）对xx景物的喜爱和赞美、对美景的留恋之情、愉悦喜悦轻松心情边塞战争诗：对雄奇壮丽边塞风光的惊叹；渴望杀敌报国，建功立业的雄心壮志；对战争的厌恶，渴望战争早日结束，对统治者的不满思念家乡亲人咏史怀古诗：感慨个人怀才不遇，壮志难酬；对昔盛今衰、朝代兴亡、物是人非的感慨，对统治者的不满，凭吊古人的伤怀、伤今怀古的忧患意识。闺怨诗：闺中女子的后悔、怨恨之情；对游子的思念之情；表达对丈夫的关切和牵挂之情；闺中的冷清、寂寞之情。赠友送别诗：（送别）对友人的依依不舍之情，和分别的伤感、孤寂落寞；对友人的激励劝勉祝福；对友人的同情关怀担忧；（赠友）对友人的思念；对友人的赞赏；期待与友人早日重聚。羁旅行役诗：思乡念亲之情；漂泊在外的孤独寂寞之情；仕途不顺（被贬）的失意苦闷；对羁旅生活的厌倦，渴望早日结束羁旅生活。咏物诗：对物的喜爱和赞美；借物抒发自己的志向，有怎样的品质（坚贞不屈、高洁傲岸、不与世俗同流合污等）。3、思想情感词库：消极：悲愤、痛楚、凄惨、幽怨、怨恨、悲伤、孤寂、愁苦、惆怅、寂寞、无奈、抑郁积极：豪迈、狂喜、昂扬、豁达、欢欣、欢快、愉悦、宽慰、乐观、赞美中性：淡然、闲适、思念、向往五、诗歌风格清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、刚健、雄奇、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、沉郁、飘逸、委婉、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀美、恬淡等。六、诗歌题型答题方法概括题：“诗的颔联运用“早莺”、“新燕”等意象，描绘了一幅什么样的画面呢？”答题方法：（1）找出文本中所认识理解的名词，动词。（2）用通俗（自己能懂）的语言串联起来。（3）给画面定性（季节、时间、地点+形容词）。情感题：“全诗表达了诗人怎样的思想情感？”答题方法：（译诗句+点手法+描画面+析情感）（1）诗人描绘了一幅xxxx的景象/这首诗写了xxxx的事；（2）通过这样的描绘，抒发了诗人xxxx的感情。炼字题：“x”字有何表达效果？（1）解释字义。（2）翻译句子。（3）点明手法。（4）生动形象地写出了……（主语的……特点）/描画面（5）抒发了诗人xxxx的感情技巧题：“全诗运用了那些表现手法来表达诗人对于西湖春天美景的喜爱之情？”答题方法：（1）指出用了何种手法（明确指出抒情方式和表现手法或修辞手法）（2）结合诗句解释手法（具体词语诗句作分析）（3）分析表达效果（具体这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理）表现手法：（1）常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对偶、设问、反问、反复、通感等。（2）常见的抒情手法有：直抒胸臆、借景抒情、托物言志（3）常见的描写手法有：侧面描写、细节描写、白描（4）常见的表现手法有：反衬（以动衬静、以乐衬哀）、用典、虚实结合、动静结合、象征、想象、视听结合、化动为静、借古讽今等七、古人的理想人生是“穷则独善其身，达则兼济天下”和“功成身退”。“独善其身”（可视为身退）和“兼济天下”（可视为功成）成了古代文人的两大思想主流。“穷”即政治失意，人生不得志，怀才不遇；“达”即建功立业，功成名就。独善其身，就是高洁（品性）人生或出世（精神）人生；兼济天下，就是入世（精神）人生。古人“身退”的前提是“功成”，但古代有作为的文人大多不能“功成”，只好走三条路，其一，愤世嫉俗，郁闷伤感（信奉儒家思想的文人）如屈原，杜甫；其二，黯然退隐，悠然闲适（信奉道家、佛家思想的文人）如陶渊明、孟浩然；喜情

自然对祖国山河的热爱；抒发对烂漫春光的喜悦，对蓬勃春意的热爱。人生隐逸生活闲适、自由的喜悦；政治得意或建功立业的喜悦；抒发了一种历经战乱之后暂得安身的闲适而喜悦的心情；悲情对国报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦对统治者穷兵黩武的痛恨；对统治者昏庸腐朽的痛恨对民同情人民遭受的苦难；对统治者剥削和压榨人民的痛斥对亲人思亲怀乡的愁绪；相思之苦对友人依依不舍的留念；离愁别恨；对友人的思念、担忧对历史昔盛今衰，王朝兴替的感叹；对人生借古讽今的痛楚情怀，如怀才不遇的苦闷，统治者昏庸腐朽的痛恨，壮志未酬的伤感等人生不得意、仕途失意的伤感感叹人生短暂，及时行乐青春易逝的伤感；年华流逝，壮志未酬的伤感孤独寂寞的伤感其三，愤世嫉俗，不得不想退隐，却又不甘心退隐，饱受出世与入世的矛盾的煎熬（信奉儒家、佛家、道家思想的文人），如李白、苏轼。兼济天下功成思想寄托国家起用良将卫国的理想建功立业、保家卫国远大抱负；身处逆境、孤危，但仍有宏伟抱负或力挽狂澜的坚定信念报国无门年华消逝，壮志难酬仕途失意，怀才不遇独善其身高洁品性高洁；高雅脱俗，不从俗（不愿与世同流合污）正直，有节气（节操），不摧眉折腰事权