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文档简介

［摘要验证为主线，以促进学生获得数学知识内部的联系和发展、积累数学经验、培养创新意识为目标的教学活动。作为学生探究的有效平台，在不同的教学环境中有不同的效用，但常规手段并不能很好地展现数学实验的巧妙和精准性，因此信息化手段就显得格外重要，本文以用频率估算概率为教学案例，浅谈一下如何通过信息化手段辅助数学实验教学，以实现学生创新意识的培养。［关键词］《义务教育数学课程标准（2022年版》指出：“创新意识主要是指主动尝试从日常生活或科通过认知与非认知因素双重参与，自主操作相关工具发现数学结论、理解数学知识、验证数学结论的数学学习活动方式。这种数学教学方式展现出与常规教学截然不同的先进性和灵活性，这种先进性并不能只通过简单的简单的实验器具来实现，信息化手段和多元化的实验方式更为灵活性的实现创造途径。率制成统计表和折线统计图，让学生直接观察图示进行分析（1。一步通过大量的数据呈现，来说明频率与概率的关系（2。图 图【实验准备】1，Excel,实验一：掷硬币实验（估算正面朝上的频率3（师在黑板上填表（4。观察试验数据，回答问题：【设计意图】：为方便后面在表格中累加数据，将试验数据收集在表格中.引导学（正面朝上与正面朝下次数相差最大的一组正面朝上与正面朝上的次数波动较大.这与之前的猜测相矛盾。（5）②继续加大试验次数，试验的结果会怎样？（实验三创新设计——几何画板演示模拟抛硬币实验（Excel0.5片段 操作与思1片段 操作与理出现正面的次数师：随机抛掷（2000，怎么估算频率？0.5，0.5，出现片段 创新设计（借助E

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