第10课《往事依依》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

当圆圆的太阳爬上了山坡当夏日的风缓缓吹来当我们睁开了惺忪的睡眼发现我们已经长大了那童年就显得越发地美丽

请大家想一想：你的童年有哪些难忘的或者对你影响较大的事情。

是呀，童年令人难忘，童年的事有可能还会影响我们的一生。今天，就让我们一同走进于漪老师的依依往事，从她深情追溯的往事中去探寻她成长的源头。往事依依

——于漪——1.了解本文的结构特点，整体把握文章内容。2.朗读感受本文优美的语言，体会文章蕴含的丰富的情感。3.理解阅读文学作品对人的成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情。学习目标于漪，江苏镇江人。1951

年毕业于复旦大学教育系，长期从事中学语文教学，是我国著名的语文特级教师。主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。作者简介作者简介徜徉浩渺雕镂搜索枯肠历历在目记忆犹新险峻水泊狼狈逃窜婵娟绚丽眼花缭乱心旷神怡慷慨角色鸦雀无声镌刻与水相关，故“渺”为“氵”旁。miǎolòujùnpōbèicuànkānɡchánliáo与“鹊”区别开。chánɡkǎiyánɡjuéjuān注意读第一声。字词清单预习检测预习检测——词语解释十分清楚地出现在眼前。历历，（物体或景象）一个一个清清楚楚的。搜索枯肠：指所做的事情很有乐趣。多形容自得其乐。身历其境：指某种思想感情自然而然地产生。历历在目：亲身到了那个境地。也作“身临其境”。油然而生：形容景色和事物多种多样，非常壮观。乐在其中：形容竭力思索。津津有味：形容兴味特别浓厚。津津，兴趣浓厚的样子。气象万千：字词清单题目中的依依应是第二个意思，这里指萦绕胸怀，十分留恋，表明本文是对往事的回忆。与此同时，也表明作者对往事充满着深深的留恋之情，奠定了全文的感情基调。往事依依①形容树枝柔弱，随风摇摆，如杨柳依依。②形容留恋，不忍分离，如依依不舍。解题文中能说明作者对往事“依依”之情的句子。①几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。②往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。整体感知结合全文内容，说说首尾段的作用。【首段】年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。【尾段】往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。内容上运用对比手法，突出自己对几件往事的深刻印象。结构上点明题目，引出下文。内容上深化中心，指出往事对作者的深刻影响和激励。结构上点明题目，呼应开头。整体感知1、于漪老师追忆了自己的哪几件往事？这几件往事都是关于什么内容的？5、老师的谆谆教诲（第⑥段）看画读诗听课形散神聚看山水画（第②段）2、读《评注图像水浒传》（第②段）3、读《千家诗》（第③④段）4、听老师讲课（第⑤段）整体感知2、这几件往事是按什么顺序来记叙？找出文中语句来说一说。小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。也是在初中读书时。小时候童年初中3、于漪老师不仅追忆往事，还写出了自己的感受，仿照示例，结合文中相关语句进行概括。小时候看山水画，仿佛进入画中。读《评注图像水浒传》，

。读《千家诗》，

。听老师课，

。老师的谆谆教诲，

。犹如身历其境沉浸在美的享受中怡情明理，激起课外阅读兴趣使我一生受用不尽感知内容体会情感"徜徉于山水之间"，甚得其乐。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景。吟诵这些诗句,春花秋月夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。爱国情怀油然而生。此后……回顾千古兴亡事，总是感慨万端。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。4、于漪老师在回忆这些往事的时候表达了哪些感情？结合文中语句说一说。热爱自然热爱家乡热爱生活热爱祖国热爱文学作者是怎样把这几件事串联起来的？

题目“往事依依”是贯穿全文的线索，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。整体感知结合全文来思考，为什么作者对这几件事“仍历历在目”？

这些往事都与“读书”有关，不仅在当时带给“我”很多乐趣，而且对于“我“的成长具有重要的意义。读书，不仅启发了“我”的形象思维，也给“我”以美的享受和情感的熏陶，还使“我”成为一个志趣高尚的人。品读语言分析写法几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。把“不少事情“”搜索枯肠而不可得“与”几件事“的”历历在目“”记忆犹新“进行对比，引起对往事的回忆，突出这几件往事在自己心中的分量和对自己一生的影响。分析写法打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前："万紫千红总是春"，"春城无处不飞花"；"绿树阴浓夏日长"，"五月榴花照眼明"；"青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟"；"梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章"……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。"红紫芳菲"，"橙黄橘绿"，"黄鹂鸣翠柳"，"白鹭上青天"，令人眼花缭乱，心旷神怡。引用《千家诗》中歌咏租国四季风光的优美诗句和描绘那五彩纷呈的世界的精妙词语，具体表现阅读《千家诗》带给“我”的美好感受和浓郁情趣。分析写法老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。运用动作、神态描写和侧面描写相结合的方法，正面写出了老师教学时专注投入的动作和神态，富有深情；学生的“爱国情怀油然而生”“鸦雀无声”“被深深感动了”，从侧面表现出了老师的朗诵使学生身临其境、深受感动。品味语言【示例】祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。用四字短语或成语，节奏明快，简洁又生动形象地描绘了变化多端的自然美景，饱含作者热爱祖国、热爱家乡、热爱自然的情感，也交代了孕育《千家诗》中那些美妙的咏物诗的源头活水。文章结尾“金色的回忆”一语包含着作者怎样的情感？

①“金色的回忆”一语包含着“我”对这些往事深深的留恋之情；②这些往事对“我”的成长意义重大，也将在今后不断催“我”奋进，是“我”十分珍贵的记忆，因而，“金色的回忆”一语也包含着“我”对这些往事的珍视之情。品读语言本文通过对童年及初中求学生涯中一些常萦绕胸怀而十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。主旨探究《往事依依》和《从百草园到三味书屋》这两篇文章在写作手法上有一些相同点和不同点。相同点：1.

回忆性叙事：两篇文章都是通过回忆过去的经历来展开叙述，展现了作者对童年或学生时代的怀念之情。2.

景物描写：两文都运用了生动的景物描写来烘托氛围，使读者能够更好地感受到作者所描绘的场景。3.

情感表达：都表达了作者对生活、自然和知识的热爱，以及对成长过程的思考。对比阅读不同点：1.

写作风格：《往事依依》的语言较为优美、抒情，注重情感的抒发；而《从百草园到三味书屋》的语言则更加简洁、生动，具有一定的趣味性。2.

结构安排：《往事依依》以回忆的内容为线索，通过不同的往事片段展现主题；而《从百草园到三味书屋》则按照空间顺序，先写百草园的生活，再写三味书屋的学习，结构较为清晰。3.

主题侧重点：《往事依依》主要强调读书对作者的影响，以及对美好回忆的珍惜；而《从百草园到三味书屋》则更多地关注儿童的天性和成长，以及对教育制度的思考。《往事依依》和《从百草园到三味书屋》这两篇文章在写作手法上有一些相同点和不同点。对比阅读情：热爱自然、热爱生活、热爱祖国理：多读书，读好书历历在目、记忆犹新引出回忆（总）看图画、读诗歌听讲课、聆教诲回忆往事（分）金色回忆，催“我”奋进总结往事（总）板书设计“燃灯”校长用生命撑起山里的免费女高。在中国有千千万万的人为女童和妇女教育事业默默耕耘,其中有一位名叫张桂梅的女教师。为了坚守“只要还有一口气,就要站在讲台上”的诺言，她扎根云南贫困山区40多年，推动创建了中国第一所免费女子高中，2008年建校以来已帮助1600多位女孩圆梦大学校园，从此改变了她们命运。张桂梅一直用自己生命在帮助这些孩子，即使自己遭受病痛折磨手上都贴满了膏药，忍着痛也要坚持下去一生无儿无女却被千百个孩子叫做“妈妈”用自己瘦弱的身躯诠释了，命运置你于危崖，你馈人间以芬芳的高洁品性。她像一束希望之光，照亮孩子们踞固的追梦人生。课外拓展支月英，一位非常值得尊敬的教育工作者。19岁的支月英远离家乡，不顾家人反对，只身一人前往离家数百公里的边远山区进行支教，一干就是40多年坚守在偏远的山村讲台，从“姐姐”到“支妈”教育了大山深处的两代人。从肩挑手提教学工具步行20里山路、再到一个人骑坏6辆