外研社英语三年级下册教案 教学反思

Module1Unit1IfstheABCSong

教学目标：

1.知识目标：学会英语歌曲及26个字母的发音。

2.能力目标:

（1）.能听说读26个英文字母。

（2）.能正确识别印刷体、手写体大小写字母。

3.情感目标：对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。

4.教学重点：

1、听说读写26个英文字母。

5.教学难点：

1＞掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。

6.教学用具：Wordcards,PPT,CD-ROMandheadwear,etc.

7.教学过程：

Step1、Warmupandrevision

1.Greeting

Singsongs:64Goodmorning,Sam^and"Howareyou?”

2.自由会话（D—David,让学生做小先生，以下为David与同学们的对话）

Dialogue1:

T:Goodmorning,whafsyourname?

D:Hello,mynameisDavid.D-a-v-i-d.(同时书写)I'm12.Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

D:ThisisMissWu,myEnglishteacher.

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

Dialogue2:

D:Look,What'sthisinEnglish?(ShowpicturesofacatonthePPT)

S1:Acat.

D:Spcllit,please.

Sl:Yes,c-a-t,cat

D:Whatcolourisit?

S2:Black.

Dialogue4:

D:Let*scountfrom1to20,OK?

Ss:OK

(Boys1,3,5…Girls2,4,6…Cl叩handsfrom1tolO.Stampfeetfrom11to

20.)(拍拍手跺跺脚)

Step2:Leadin

Havethestudentssingoneortwosongsthey'velearnedbefore.Thenask"What's

yourfavouritesong?,,Explainthemeaningandpronunciationofthewordfavourite.

Step3、Learnnewknowledge

l.T:Lookatthe26lettersontheblackboard,let'sreadthemtogether!(在黑板上写

Module1,挂上字母表，让学生逐个跟读字母。注意让学生区分S与X,G与J,I与

Y的读音)

2.T:Pleasewearyourheadwearnow,andlet，scountfrom1to20,Ok?(让1号至Ij26号

学生起立并出示他们的头饰从A到Z,全班看着一个个字母用英文数数。)

3.Readthealphabetinalowvoicethenreciteinaloudvoice.

Step4、Practice

l.Playagame:lookingforfriends

带大写头饰的同学走到教室前说出字母之后，带上其相对应的小写字母头饰的同学

应该应声而出，可以请几组同学同时上台，看哪组的反应速度最快。

2.学习单词缩写

(l).T:Lefslearnsomemethodsofletterabbreviations.

(2).T:Nowlet'splayaguessinggame!

Step5Consolidation

LGame:T：rilchoosetwostudentstocometotheplatformtowritelettersonthe

platform,youshouldreadoutloudly.Ready?Go!

2.加加减减

C(G)O(Q)P(RB)N(WM)E(F)N(V)

3.快速认识字母大小写

uvWMBDPygqpsxmetc.

Step6Summar

T:Let'ssingtheABCsongtogether,OK?（边唱歌边传回26个字母卡片。）

Step7Homework

1.Recitethe26letters;

2.TrytosingtheABCsong

板书设计：

TheAlphabet字母表

AaBbCcDdEeFfGg

HhliJiKkLIMmNn

OoPpQqRrssT（

UuVvWwXxYyZz

第一课时

Step1Warmupandrevision

1.Greeting

2.Singthesong;:theABCsong

T:Doyoustillrememberthesongwelearnedonpreviouslesson?Let*ssingit

together,go!

3.T:Let'spassthewordcardsandsayit（传递字母卡片并说出）

Step2Learnthetext

T:TheABCsongismyfavoritesong.What'syourfavoritesong?

T:Thestudentsarehavingthefirstclass,theirteacherisMs.Smart.Let'slistenwhatthey

aretalkingabout.（播放CD-ROM）

T:Let'sreadthetexttogether.

Step3Practice

1.Domatchgame:将大小写连线。

2.Showapictureofasnowman,askstudentstofindanyletterstheycansee.

3.T:What'syourfavoritecolor/animal?

S:Ifs

4.LearnthesongtheABCsongandhaveamatchamong4groups.

Step4Pairwork

T:Pleasemakeconversationswithyourpartneraccordingtothesentencepattern.Go!

（请几组学生上台表演）

T:Youdidagoodjob!Hereareyourstickers!Welldone!

Step5Summary

T:Let'ssingthesongagain,OK?（全班齐唱歌曲）

Step6Homework

1.Recitethe26letters;

2.TrytosingtheABCsong

板书设计：

TheAlphabet字母表

AaBbCcDdEeFfGgWhat'syourfavorite?

HhliJiKkLIMmNn

OoPpQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

Module1Unit2Myfavouritecolorisyellow.

教学目标

知识目标：

1.学生理解、会说和认读词汇：favouritecolourHereyouare

2.学生理解、掌握和运用句型：What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris

…以及Hereyouare.Thankyou.

能力目标:

1.能运用句型Myfavouritecolour/letteris…谈论自己最喜欢的物品，如颜色、数

字、字母、歌曲、动物等。

2.能把myfavourite转化成His/Herfavourite来谈论他人最喜欢的物品。

情感目标：

1.培养学生的表iA能力，在语言学习中利用外语交流的能力。

2.培养学生在学习中竞争意识，表现创新、自我提高的能力。

3.锻炼学生如何与周围的同学交往，表达自己的意愿。

教学重点：1.词汇：favouritecolourHereyouare

2.句型：What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris…以及Hereyouare.

Thankyou.

教学难点：句型：What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris...以及Here

youare.Thankyou.

教学用具：CD-ROM,PPT,wordcards,picturesoffruit,colors,sportsandtoys,stickers,etc.

教学过程：

SteplWarmingup

-Greetings.（师生相互问候）

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?

Ss:Fine,thankyou.

2.Singtogether:师生齐唱ABCsong

Step2Presentation

T:MyfavouritesongistheABCsong.What'syourfavouritesong?

教师引导学生用Myfavouritesongis…来回答

2.（教师指着自己的衣服）T:Whatcolour?

T:Yes,myfavouritecolourisblue.What'syourfavouritecolour?

板书课题Myfavouritecolourisyellow.

（拿出一只黄色的铅笔对该生说）：Hereyouare.并做出给予的动作，让生理解。引

导学生回答Thankyou.

T:Let'slookatthecartoontogether.（播放第一段动画）WhatcolorisPanpan'shat?

Ss:It'sred.

T:Yes,youareright!

Step3Learnthetext:

l.T:WhafsSam'sfavoritecolour?OK,PleaselistentotheCDandanswermy

question.（播放CD）

2.回答问题。What'sSam'sfavouritecolour?Checkanswerstogether.

3.T:Nowlet'sreadaftertheCD-ROM,pleaseimitatetheintonationandemotion.

4.T:Nowpleasereadinyourgroup（下到班级巡视）

OK,nowlet'sreadittogether.Go!

Step4Practice

l.Roleplay

T:Nowwhowantstoperformontheplatform.（请3-4组同学上台表演）

Youaregoodperformer!Wonderful!Hereareyourstickers!

2.DoActivityBook1,2,4Askstudentstolistenforthefirsttime,trytofindtheanswerfor

（hesecondtime,andasksomstudentstocheckanswers.

3.T:Pleaseworkingroupsof4.1ntroduceyourfavoritecolortoyourgroupmembers.（小

组为单位，互相介绍自己最喜欢的颜色并给予相应颜色的物品）

Step5Summary

T:Whatwehavelearnedtoday?Let,sreadthemtogether.（齐读黑板上的句子）

Step6Homework.

LReadthetext3times;

2.Doroleplaywithyourpartner;

3.Tellyourparentsaboutyourfavoritecolor.

板书设计：

ModulelUnit2Myfavouritecolourisyellow.

A:What'syourfavouritecolour?

B:Myfavouritecolouris...

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

教学反思:

UfstheABCsong.》是新标准英语三年级下册ModulelUnitl的内容。这一单

元主要是要求学生能整体认知和视觉感知26个英文字母。在本单元的教学过程中，

有个问题让我十分困惑，那就是如何让学生正确、迅速地记住26个英文字母，规范地

书写26个英文字母。虽然在上学期的英语教学过程中，己经穿插了英语字母的教学，

但是要让学生迅速掌握这26个英文字母，还是有点困难。在进行字母教学过程中，

我采取的是先示范，再仿写，然后练写的方式，而且特别强调字母的笔画、笔顺、和

占格要规范；同时我还借助一些儿歌，来帮助学生掌握字母的占格规律。但是个别同

学写得仍旧不够规范：一是字母的倾斜度掌握的不好；二是一些同学把英语字母的印

刷体和手写体总是混淆。

26个字母的认读与书写非常重要，贯穿于以后的英语学习中，所以一定要在学

生初学字母时就抓紧，为今后的书写打下基础。

Module2Unit1They'remonkeys.

教学目标：

知识目标：

1.初步感知词汇：small>fat>small.及语言结构：'"Theyare+adj.”

2.复习句型“What'sthis?”及其回答“It'sa(an)+名词单数。”

3.复习词汇：cat,dog,panda等动物名称词汇.

能力目标：

1.运用“Whatarethey?^^及其回答来描述更多的动物及特征。

2.运用名词复数形式的词汇以及相关的语言结构对一定数目的事物进行描述。

情感目标：培养学生对英语的兴趣

教学重点：

1.词汇：monkeys,lion,tiger,elephant,big

2.“Whatarethey?Theyare/They're+名词复数形式。”的语言结构。

教学难点：

1.词汇lion的发音

2.名词变复数后的不同发音规则/S/和/Z/。

教学用具:CD-ROM,wordcards,PPT,stickersandheadwear,etc.

教学过程

Stop1.Warmup

LGreetings.(师生相互问候)

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?

SsrFine,thankyou.

2.T:Let'ssingasong;Hello,hello.

Step2Presentation

（出示猴子一家的照片）

T:Whoarethey?Wherearethey?Let'sseeittogether.（M®chant）

S:Theyaremonkeys.Theyareinthezoo.

T:Yes,youaresoclever!Haveyoueverbeentothezoo?Inthezoowhatanimalscan

wesee?Letmeshowyoutothezooandseetheanimals.now,lookatourtextbookatPage6

.We'lllearnModule2Unit1They'remonkeys.（板书课题）

Step3Learnthetext.

1.（出示熊猫一家的图片，同时将动物园的图片贴于黑板上）

T:Whoarethey?Wherearethey?

Ss:Panpan.lnthezoo.

T:Yes,youareright.ThisisPanpan*sfamily.Doyouwanttoseetheirneighbors（邻居）？

Theyareallinthezoo.Look,theyarecoming.

播放CD,并将录音中出现的动物图片随意地贴在教室的墙上。

T:Canyouseetheanimals?

S:Yes.

T:Whatarethey?Tellme,please!

学生汇报，教师呈现今天的运用任务。

T:You'tegreat!Ithinkyoucanbeaguide（出示导游卡）Doyouwanttogetthejob?

S:Yes.

T:Butyoushouldworkhard!Nowlet'sdoit.

2游戏：动物模仿秀

1）教师请两名学生模仿课文中出现的动物，同时向学生提出问题。

T:“Whatarethey?”

S:Tiger（s）/Iion（s）/m（s）.（教师从旁予以指导。）

2）教师表演一只大象，继续向学生提问：Whatisit?

Ss:It*sanelephant.（教师对an予以强调。）

3）教师准备有两只不一样大小的动物卡片，利用单词卡的正反面，有图的一面

示意学生说出学生说句子“Theyarelions/tigers...”

T:Yes,didyoufindthat?Panpanisfat.（做出胖的动作）Doitwithme.Fat,fat,I'mfat.

（边做动作边说单词）

3.Good,nowlet'slistenagainandreadaftertheCD-ROM,OK?（readthetexttogether,in

groups）

Step4Practice

l.Roleplay

T:Readthetextingroupsandifyouhaveanyquestionspleaseaskme.ThenIwillasksome

studentstodoroleplayontheplatform.（请3组同学上台表演）

Whowantstoperformtheanimals?（可以请班级比较活泼的学生来表演动物）

Yes,pleasewearyourheadwearanddoroleplay.

（表演结束）Iamimpressivetoday!Youaresowonderful!The"animals"aresocute.

Bighandsforyou!

2.DoActivityBook2,3.Andcheckanswerstogether.

Step5Summary:Chant动物园里真热闹，让我们进去瞧一瞧

tiger,tiger是老虎,老虎tiger真威武,

lion,lion是狮子，狮子lion真厉害,

elephant是大象，大象大象鼻子长，

Step6Homework

LReadthetext3times;

2.Saythechanttoyourfamily;

3.Trytofindthecharacteristicsoftheanimalswelearned.

板书设计：

Module2UnitlThey'remonkeys

What'rethey?—>They'remonkeys/tigers/elephants/lions/pandas.

Fat,fat,it'sfat.

Module?Unit2Thatmanisshort.

教学目标：

知识目标：

L听说读三会掌握单词man、short>tall>small、thin、big

2.掌握语言:This/That...istall/short/big/smalL

3.学会书写字母Aa,Bb,Cc,Dd.

能力目标：提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。

情感目标：培养学生的观察、推理能力和语言综合运用能力。

教学重点；

1.听说读三会单词man（男人）、short（矮的）、tall（高的）、small（小的）、

thin（瘦的）、big（大的）

2.掌握语言：Thismanistall.Thatmanisshort.

教学难点：-

1.掌握语言：Thismonkeyissmallandthin.Thatmonkeyisbigandfat.

2.提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。

教学用具；PPT,CD-ROM,wordcards

教学过程

Stepl、warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?

Ss:Fine,thankyou.

2.T:Didyoubringyourpicturesinthezoo,showus!

（请学生在小组内展示自己画的动物园的图，并相互介绍各种动物的形态。选几名

同学在全班展示。）

Step2、Leadin

l.T:Let'shavegame:GuesswhoIam（猜猜我是谭）

（1）教师动作以及Tinfat/thin/tall-"的语言结构做示范，学生模仿。

（2）教师再次通过语言进行描述，由学生对教师所描述的动物名称进行猜测。

教授thin,fatjall,short,smallbig几组词（出示相同动物的不同大小,胖瘦，高矮，

让学生说出对应描述的词）

（3）T:Nowanothergame:Idoyousay.（老师做出动作学生快速说出对应的形容词）

2.（展示踩高跷人的图片）出示本课挂图，老师指图中的人提问：“What飞

this?”学生答不出，师教授新单词“man”。

T:Ishetall?

S:Yes!（配合动作教授回1,全班读，个别表演加读）

T:Whathappenedthen?后面发生什么事情了？

S:掉下来了

T:Yes,andhebecomes...short!（配合动作教授short,全班读，个别读）

S：,

T:Thatstight!Let'sreadittogether!（齐读句子）

Step3Learnthetext

1.Look,whoarethey?（出示小丑图片）Let*lookatwhataretheydoing.Go!（播放动

T:Whataretheydoing?

S:….（此处可用中文回答）

T:Yes,theyareplayingwiththeirmonkeys.Nowlistenagainandpayattentiontothe

monkeys.再看一遍，注意观看两只monkeys的体型。

2.T:Look,thetallman'smonkeyis….（播放动画）

S:….（此处学生可能会用中文回答）

T（出示图片）:Yes,it'ssmallandthin.（加上动作帮助学生理解）Readafterme.

Small-small-small（加上动作，放映出其他动物小时候的照片）

S:Thetiger/elephant/lion/pandaissmall.

T:Themonkeyisnotonlysmallbutalsoverythin（出示胖瘦对比照片，It'sfat.It's

thin.Nowreadafterme.Thin-thin-thin.-thmeansyoushouldputyourtonguebetweenyour

lips.Likethankyou.（让学生从旧单词中感知th的发音，请个别学生试读）

T:Youtryit.Yes!Youcometotheplatform.Everyonelookatherandimitateher.

Ss:Thin,thin,thin.

T:Yes,（出示图片请学生说It飞smallandthin）用同样方法教授big.

Big,big,big,thelionisbig.

Small,small,small,thecatissmall.

Fat,fat,fat,thepandaisfat.

Thin,thin,thin,themonkeyisthin.

Tall,tall,tall,thetreeistall.

Short,short,short,thetigerisshort.

Step6Homework

LReadthetext5times;

2.Saythechantwithyourfriends;

3.Describeanimalstoyourparents.

板书设计：

Module2Unit2Thatmanisshort

Thismanistall.

Thatmanisshort.

Thismonkeyissmallandthin.

Thatmonkeyisbigandfat.

教学反思:

本节课上课前，我预先在教室四周的墙上贴上了许多小动物的图片，之后，我边

播放录音（动物的叫声）边指着墙上的图片依次问：“Whatarethey?”孩子们依次答：

“Theyaremonkeys\tigers\lions\elephants.^^当孩子们熟练了此句型后，我适时把主动权

交给学生，找学生当小老师提问，小老师再点别的学生回答，孩子们跃跃欲试，兴致

极高的问着、答着。

本节课，尊重学生的主体地位，创设真实的情境，利用多种游戏形式调动学生的

积极性和主动性，较好地完成了学习任务。虽然对英语教学中如何将自主、合作、探

究等渗透到课堂中进行课一定尝试，但自主、探究方面做得不够到位。还有每个环节、

每个知识点之间的联系不够自然，不够新颖；制作的课件也比较单一，没能给人眼前

一亮的感觉。在今后的教学中，我会查阅、收集有关英语教育教学的资料，多听课，

积累经验，努力提升自己的业务水平。

Module3UnitlIlikefootball.

教学目标：

知识目标：

1、掌握有关运动的单词:like,football,basketball,tabletennis,morningexerciseso

2、学会使用句型：Ilil^./UIdonHike3谈论自己喜欢和不喜欢的运动。

能力目标：培养学生正确运用英语进行表述的能力。

情感目标：培养学生热爱运动，激发学生学习的兴趣。

教学重点:1、单词：教e,football,basketball,tabletennis

2、能够正确运用句型：Ilike…和Idon'tlike…谈论喜欢和不喜欢的运动项目。

教学难点：1、单词：morningexercises

2、能正确运用本课句型谈论喜欢和不喜欢的事运动项目。

教学用具：wordcards,balls,PPT,CD-ROM,stickers,forms

教学过程：

Step1Warmingup

1、Greeting.

T:Hcllo,boysandgirls.

S:Hello,MissWu.

T:Howareyou?

S:I'mfine,thankyou.Andhowareyou?

T:I'mfine,too.Thankyou.

T:Now,lei'slookatthepicturesandthendotheactions.

2^Doandsay

教师播放课件，出示学生玩过的运动项目。学生在老师的带领下，伴随着欢快的

音乐做运动。

T:Thebellisringing,Itstimeforsports.（教师描述图片的意思）They'reskipping

They'replayingbasketbalLTheyYeplayingjianzi.They'replayingfootball.Theyrre

running.She'sthewinner.They'reswimming.They'replayingtabletennis.They're

doingmorningexercises.He'srunning.They'replayingtabletennis.He'splayingfootball,

domorningexercises.

（当听到运动员进行曲后，师生一块说英语做动伶。）

T:Standup,please.Let'sdoandsay.football/football;run/run/

;jump/jump;Swim/swim;Skip/Skip;basketball/basketball;tabletennis/tabletennis.

T:Areyouhappy?

S:Yes!

T:I'mveryhappy.

T:Todaywewilltalkaboutsomesportsgames.

T:Wecantalkaboutthesportsgameswelikeordislike.

T:Ihavemanyballs.Whichgroupcananswermyquestions.Youwillgetaball.

Step2Presentation

1、Learniword:football

T:Doyoulikefootball?!likefootball.

教师播放足球的课件，在课件中，出示球和脚的图片球+脚二football。

T:Look,footandball.Wecanuseyourfeettokicktheball.Wecallitfootball.

老师边做动作边带读单词，板书单词：football

2、Drill

Look,Ihaveafootballhere.Readafterme:football,football...（传球读单词）

3、Leam:like和Ilike...

T:Ilikefootball.

带读“Ilikefootball”让学生微笑着读，告诉他们喜欢做一件事情的时候，心情一

定是很愉快的。教师用动作表示喜欢的情感，学生跟读单词。

板书"Ilike…”出示图片带读like/Hike,学生个人,男生，女生，全班读Ilike

T:Good!Wecansay:拿出足球让喜欢足球的学生踢一下说“Ilikefootball.

4、Drill:Ilikefootball.（全班，小组操练）

5、Learnnewword:basketball

T:Ilikefootball.Ilikebasketball,too.

教师拿出一个篮球，边玩球边教学生学习新单词basketball。

教师播放课件，教读单词。

T:Thisisabasket.Wemustthrowtheballintothebasket.Wecallitbasketball.

6、Drill

师生一起做篮球的动作说单词。

教师拿出•个篮球，走下讲台，让学生•边传球一边说单词：basketballo

T:Ilikebasketballverymuch.Doyoulikebasketball?

S:Ilikebasketball.

操练Ilikebasketball.

指名四人分别上台拍篮球说句子I1ikebasketball.

7、区别单词：basketball和football

T:What'sthesame?What'sthedifferent?

总结：两个单词的末尾都相同。

8、Learnword:tabletennis

T:Ilikesmallball.Let'slisten,what'sthis?

教师播放课件，让学生猜什么运动项目？

T:Whatsthis?Listencarefully.

S:tabletennis

T:Ifstabletennis.Doyoulikebasketball.?!liketabletennis.

教师播放乒乓球课件。

9、Drill.

教师拿出乒乓球拍击打乒乓球，边教读单词。［板书：tabletennis)

教师拿出一个乒乓球，让学生一边传球，一边说单词：tabletenniso

操练句子：Iliketabletennis.

指名上台打乒乓球：Iliketabletennis.

10、小结

教师播放课件，看2008年北京奥运会乒乓球项目夺冠的照片。

小结：乒乓球是中国的国球，在2008年北京奥运会中，取得了令人骄傲的成绩,

我们为中国乒乓球感到自豪,

T:Doyouliketabletennis?!liketabletennisverymuch.NowIwanttoplaybasketball.

11、Learnsentence::!don'tlike...

教师拿着篮球转一转说：“Oh,it'sdifficult.Idon，tlikebasketball.

12、Learnwords:donftlike

教师带读don]做动作及Idon't/IdonUke.师做动作让学生跟读，个别学生

表演，各大组表演，全班表演。

13>用Idon'tlike造句。

T:Idon'tlikebasketball.Canyousaysomesentences.

Ss:Idon*tlike...

14、小结：Ifyoulike,weusehappyface.WesayIlike（出示笑脸表情）Ifyou

don'tlike,weusesadface.（出示哭脸表情）

15、抽卡片，说句子游戏。

每一张卡片分别配有有笑脸、哭脸的表情，学生看到上面的单词，描述图片的意

思。

教师示范，小组内练习，展示时指名一个小组轮流说句子。

Step3Leamthetext

l.T:DoyouknowwhathappentoPanpan?Let'slisten.（第一遍听录音.）

T:OK,nowpleaselistenagainwiththequestion:WhatdoesPanpanlike?

Checkanswertogether:Panpanlikesmorningexercise.

2.Learnwords:morningexercises.教师带领学生做早操的动作，并且跟读单词。

(板书：morningexercises)分音节教授单词exercises

教师与学生一块做操说句子：

1,2,3,4,morningexercises,2,2,3,4,morningexercises,

3,2,3,4,morningexercises,4,2,3,4,morningexerciseso

T:Oh,Youdidverygoodjob.Wealllikemorningexercises.Weshoulddomorning

exercises.It'sgoodforyou.

3.T:Let'sreadaftertheCD-ROMandtrytoimitatetheintonationandemotionof

Panpan.(Readtogetherandingroups)

Step4Practice

1、Game.What'smissing?

2、Roleplay.

T:NowEllgiveyou2minutestoreadthetextv/ithyourpartner.Thenwe'llhaveyou

doroleplayontheplatform.(Pick3groupstocometopresentontheplatform)

4.T:Inourlife,weneedahealthybody.Weshouldoftendomorningexercises,Play

basketball,playibotballandtablelennis.Lifeismovement.

Step5Summary.

T:Todaywelearnsomewordsaboutsports.Lefsreadtogether.

今天我们学习了四种运动的名称，还学会了用【like…和Idonllike…来表达自己

喜欢和不喜欢的运动项目，你们都表现得非常棒。关于运动项目，除了我们今天学习

的这几种，还有许多，我们将在下节课继续学习。

Step6Homework.

l.Readthetext5timesandprepareforapresentationnextclass;

2.1nvestigateyourfamilymemberslikesanddislikesandwritethemdown.

板书设计：

Module3unit1Ilikefootball.

Ilike/Idon'tlike-footballbasketballtabletennismorningexercises

Module3Unit2Idon'tlikeridingmybikes.

教学目标：

知识目标：

(1)掌握有关运动的词汇：swimming,skipping,ridingbikes

(2)知道字母Ee,Ff,Gg的写法。

(3)巩固学过的运动词汇:football,basketball,tabletennis,morningexercises.

(4)巩固学过的句型：“Dike…Idon'tlike

能力目标：

能够使用句型“Ilike.../Idontlike…”来表达自己喜欢和不喜欢的运动。

情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

教学重点：

1.掌握有关运动的词汇：swimming,skipping

2.能够正确运用句型“Hike…”和“Idon'tlike…”

教学难点：

能够正确运用句型“Hike…”和“Idon'tlike…”

教学用具：PPT,CD-ROM,stickersandrope.

教学过程：

SteplWarmup

1.Greetings:

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissWu.

T:Howareyoutoday?

SsiTmfine,thankyou.Andyou?

T:I'mgreat.Thanksalot.Areyouhappytoday?

Ss:Yes.

2.Askandanswer教师出示运动图片,进行问答；

TrWhichsport?

Ss:Football,basketball,tabletennis,morningexercises.

T:Whichsportdoyoulikeanddon'tlike?

Ss:Ilike.../Idon*tlike...

Step2Lead-in:

(1)「刚才我们复习了四种运动项目，今天我们再来学习三种。

(出示一幅swimming的图片，并做动作)。

T:Ilikeswimming.

Ss:Ilikeswimming./Idon'tlikeswimming.(学生做动作表达自己的喜恶).

(2)出示skipping,ridingbikes的图片,教法同上。

(3)做单词认读游戏：老师把单词卡贴在教室的不同位置，让较好的同学说单词，

其他同学边做动作边指向单词卡。也要以让同学模仿动作，其他同学边说单词边指向

单词卡。

Step3.Learnthenewtext

(l)T:Listenandpoint.

(2)T:Pleaselistenandanswermytwoquestions:Whichdoestheboylike?Whichdoes

thegirllike?(listenagainandaskstudentstoanswerthequestions)

(3)T:Nowwehaveknowntheirlikesanddislikes.Let'sreadaftertheCDandtryto

imitatetheintonationandemotion.(Readthetexttogetherandingroups)

Step4Practice.

LT:PleasereadthetextingroupsthenIwillaskseveralgroupstoreadinroles.The

groupswhichreadcorrectlyandemotionallycangetastar.Doitrightnow!

2.DoActivityBook1,2,4andaskstudentstocheckanswers.

T:Youaresoclever!Let'sreadthesentencestogether!（齐读正确答案的句子）

3.LearnthechantIlikecoffeeIliketea.Listenfor3limesandsingiitogether.

Step5Summary.

「Let'sreviewwhatwehavelearnttoday.Wehavelearnt

Ss:

T:Yes!Whowantstobealittleteacherhere?（请一位同学上台当小老师）

Step6Homework

l.Readthetext5timesandimitatetheintonation;

2.TellyourparentswhatsportyoulikeinEnglish.-

板书设计：

Module3Unit2Idon*tlikeridingmybikes.

Idonrllikeridingmybike.

Ilikeswimming/skipping.

Idon'tlikeskipping/ridingmybike

教学反思:

整节课的教学，我针对低年级儿童生性活泼、好动、好奇、喜欢亲身经历的心理

特征及教学内容的特点，采用了全身动作法、情景教学法、游戏活动法、比赛等多种

教学方法，让学生模仿踢球、投篮、乒乓球、做操等各种运动的动作，有效地帮助学

生理解和记忆单词，让学生在动中学，乐中学。同时通过各种新颖有趣的游戏和活动

巩固操练单词和句型，让学生们在体验、感受、参与、合作过程中学习语言，感受用

英语交流的乐趣和愉悦感。培养学生的英语语言运用能力。如游戏“What's

missing?”、“猜猜是什么运动”等游戏，培养学生的观察想象力，激发学生的发散思

维，学生们参与课堂的热情非常高，感受到所学语言的实用价值和交际性，

Module4Unit1Dovoulikemeat?

教学目标：

知识目标：

1.能听懂、会说、会读单词：meat,noodles,rice,fish,milk,pass,mum

2.能听懂、会说并能够运用重点句型：Doyoulikemeat?

Yes,Ido./No,Idon't.

3.能听懂并会说句型：Passmetherice,please.Hereyouare.

能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.

情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的

学习习惯，形成一定的学习策略.

教学重点：

1、学习新单词：pass,rice,please,meat,but,noodles,fish,milk

2、学习新语言结构：Doyoulikemeat?Yes,Ido./No,Idon't.

教学难点：学习句式：Doyoulikemeat?Yes,Ido./No,Idon't.

教具准备；PPT、wordcards>paper,crayons,stickers.

教学过程：

Step1.Warmingup

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,Mswu!

T:Sitdown,please.

2.Sayachant

T:Lefssaythechant:Ilikecoffeetogether!(播放歌曲,全班齐唱,复习like的用法)

Step2.Leadin.

l.T:(l)用彩色卡纸或气球引入

Look,whatcolour?yellow,Ilikeyellow.Doyoulikeyellow?

依次引入green,blue.问几个学生。

(2)LinglingandAmyareplayingagame,Let'slook.

学生进入Partone的学习。播放DVD中Parione.第一次听后问whatgame?第二

次听，说，做。

2.用meat单词卡导入，What'sthis?Meat.Doyoulikemeat?

导入Module4Unitl并板书领读课题Doyoulikemeat?

Step3Learnthetext

1.Learnnewwords

T:LinglingandAmyarehungry,theywillgohomefordinner.Nowlet'slook:Whatdo

theyhave?

播放CD-ROM,学生看后，教师用头饰逐个问并教单词：

MsSmart-riceLingling-meatSam-noodlesAmy-meat/fishTom-milk

操练1：图片闪现食物，让学生快速说单词。

操练2:火眼金睛Whichwordisflying?

学习5个新单词：meat,noodles,rice,fishandmilk.（全班齐读，看口型，大小声操练

单词）

出示单词图片：please>teacher中ea发音与meat相近，练习读音，师板书，生拼

读。

2.Presentthesentencepattern.

T:Doyoulikemeat/rice...?

Sa:Yes,Ido./NoJdon't（将其中的两张卡片放于作肯定回答的学生处，以便操练

Passmethe…,please.这个句子。）

3.1isten,pointandfind:Doyoulike―?

播放CD-ROM,听后要抽生读出D。youlike.?的句子。然后利用课件对句型总结

操练，并把句型编成chant:

Doyoulikemeat?Doyoulikemeat?

YesJdo.YesJdo.

Doyoulikefish?Doyoulikefish?

No,Idon't.NoJdon't.

4.T:ReadaftertheCD-ROMandtrytoimitatetheintonationandemotion.（全班读，小

组读，个别带读）

Step4,Practice

l.Doroleplay.

T:NowI'llgiveyou2minutestoreadthetextwithyourpartner.Thenwe'llhaveyou

doroleplayontheplatform.(Pick3groupstocometopresentontheplatform)

2.DoActivityBook1and3letthestudentslistenforthefirsttime,choosecorrect

answersthesecondtimeandcheckanswerstogether.

Step5Extension

将学过的动物或运动以蛰和拼写的形式一一罗列在上面，让学生使用Doyoulike

dog?这样的句子来互相询问，进行调查，如果答案是肯定的，那么应回答Yes,Ido.I

likedog

T:Pleasemakeaformaboutyourinvestigationresultingroupsof4.1ftheansweris

yes,pleasetick.Iftheanswerisno,pleasecross.

Choosesomegroupstopresentontheplatformandgivethemencouragewordsand

stickers.

Step6Summaiy

TzLet'ssaythechantwehavelearnttogether!（全班齐读学过的chant复习今天所学的

内容）

Step7Homework

LReadthetext5times;

2.Makeasurveyaboutwhatyourfamilymemberslikesanddislikesaboutcolorsand

sports.Maketheresultonthepaper.

权书设计：

Module4UnitlDoyoulikemeat?

Doyoulikemeat/rice/noodles/fish/milk?Yes,Ido./NoJdon't

Pleasepassmetherice.Hereyouare,mum.

Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges?

教学目标

知识目标：

1.全体学生能理解并初步运用does,orange,apple,banana,pear,

doesn,t=doesnot

2.全体学生能运用Doyoulike…?Yes,Ido./NoJdont来简单谈论自己的喜好并询

问和谈论他人的喜好；部分学生能初步运用Doeshe/sheIike...?Yes,he/she

does./No,he/shedoesn't.

3.能感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调.

4.学习书写字母：Hh,li

技能目标：

L全体学生能听懂会说Doyoulike…?Yes,Ido./NoJdon't.

2.全体学生能听懂Doeshe/shelike...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

情感目标：

(1)培养学生的文明礼貌习惯，增进师生间的感情，营造良好的英语学习氛围，以

激发学生学习英语的兴趣和对生活的热爱。。

(2)培养小组间的合作意识和竞争意识，鼓励学生的大胆展示才能，激发学习英语

的积极性。

教学重点：1学习新单词：banana,apple,pear,orange

2、学习句式：DoesLinglinglikeoranges?Yes,shedoes./No,shedoesift.

教学难点：助动词do,does及其否定式在句子中的正确运用。

教学用具：CD-ROM,PPT,headwear,fruit,stickersandsoon.

Step1Wanningup:

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,MsWu.

T:Howareyou?

Ss:Fmfine,thankyou!

2.Saythechant.

rice,rice,Ilikerice.

Meat,meat,!don'tlikemeat.

Fish,fish,Ilikefish.

Milk,milk,Idon'tlikemilk.

3.Revision:

ReadthetextofUnitl.

T:PleasetellmewhatdoSam,Lingling,AmyandTomlikeanddislike.各喜欢什么食物

和不喜欢什么食物。

Ss:

Step2Presentation

1、教师拿出一个香蕉，请学生品尝一下，T:"What'sthis?”加果学生不知道

如何说，教师读出单词，并板书banana。

2、T:Ilikebananas.,Doyoulikebananas?学生回答后教师板书问句与肯定回答：

Doyoulikebananas?Yes,Ido.

3、T:Doeshe/shelikebananas?并启发学生回答Yes,he/shedoes.（板书并领读）

4、T:Doyoulikebananas?

Bb:Yes,Ido.Sc:No,Idon't.

当得到否定回答之后板书Doyoulikebananas?No,Idon't.

T:Doeshe/shelikebananas?并启发学生回答No,he/shedoesn