《雪孩子》《语文园地七》教案

《雪孩子》《语文园地七》教案雪孩子这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于使学生获得真实情感体验，进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。对于刚刚二年级的孩子来说，理解文中雪化成云的物理现象是极有难度的。教学时教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸气到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，以此来突破文章的重难点。1．认识16个生字，会写8个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。3．通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。重点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。难点：理解雪与云之间的变化过程。多媒体课件两课时第一课时一、谈话激趣，揭题导入。1．冬天到了，同学们最喜欢干什么？(打雪仗、堆雪人)2．是呀，雪花给我们带来很多快乐。今天我们就来听一个关于雪孩子的感人的故事。3．课件播放课文故事录音，生听后说这个故事讲了雪孩子的一件什么事？二、自读课文，识字写字。1．课件出示自学提示，生根据提示识字写字读文。提示：(1)借助拼音读准字音，读通句子，读正确课文。遇到不认识的字请教他人。(2)同桌互助读好课文。(3)小组内书写生字，及时评议。2．检查自学情况。(1)课件出示本课生字16个，学生多种形式认字，读后正音。注意读准“柴、冲、终、淋”4个字的字音；“奔”是多音字，在本课的读音是“bèn”。(2)展示学生书写，生评价。师指导写好“唱、旁、赶”三个字。(3)指生分段朗读课文，读后评价。三、初读课文，整体感知。1．生自由读文，师提示朗读中注意正确处理轻声的读法。如：房子上、树上、地上的“上”；休息的“息”。2．开展朗读比赛，把喜欢的句段读给大家听。3．小组内讲讲这个故事。第二课时一、复习导入。1．出示生字卡片，指生认读——竞赛读——齐读。2．分组朗读课文。3．回忆课文讲了一件什么事。二、朗读感悟。(一)学习课文第一、二、三段：1．生自由读文，想一想：雪孩子是怎么出现的？2．生联系课文说说。3．我们来看看，兔妈妈跟小白兔堆的是一个怎样的雪人呢？(课件出示雪孩子)4．生看图感受雪孩子的可爱，再读读课文这一部分，注意读好对话。(二)学习课文第四、五、六段。1．小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？课件出示配乐动画，生欣赏后，找出相应的句子读一读，注意读出小白兔的开心。2．小白兔和雪孩子玩累后，他干什么去了？生找出有关句子和同桌交流朗读。3．就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。这是一件什么事呢？课件播放课文的第六段朗读录音，生边听边想：这样会出现什么后果？(学生想像几种可怕的后果)4．火烧着了柴堆，小白兔却睡得很香，多么让人着急呀！谁来读读这段话？指生读。(三)学习课文第七、八、九、十自然段。1．雪孩子发现小白兔家着火了。他的心情怎么样呢？从什么地方可以看出？2．指生读第七段，注意读出雪孩子非常着急的心情。3．雪孩子跑到小白兔的家门前，它是怎样做的呢？(课件播放：雪孩子火中救小白兔)4．生观看后和同桌交流：什么地方让你感动？5．生自由说后，指导朗读：多好的雪孩子啊，火海中烟是那么呛人，火是那么烫人，它却为了救朋友不顾一切地冲进火海，在大火中找啊找啊，终于找到了小白兔，它抱起小白兔向屋外冲去。让我们一起带着对雪孩子的敬佩之情朗读第八、九段吧。6．还有谁赶来救火呢？生齐读十自然段，感受动物们的美好心灵。(四)学习课文第十一、十二、十三、十四自然段。1．救了朋友的雪孩子在哪儿呢？课件出示相关自然段并配好插图。2．课件出示两组句子(课后第二题的句子)生读句子比较每组句子的不同，感受第二个句子加了一个分句，很好的突出了事物的特点。3．引导学生弄清雪变化成云的过程：你知道雪孩子为什么会变成云吗？4．生讨论后，集体交流。师小结：雪遇热化成水，水被太阳一晒变成水蒸气升上天空，变成云。5．生自由读这一部分，想一想：看着雪孩子变成了云，小白兔心里会想些什么呢？三、总结延伸。1．学了这个故事，同学们喜欢这个可爱的雪孩子吗？喜欢他的什么？2．分角色有感情的朗读课文。3．师总结：同学们，故事中雪孩子是那样勇敢而又热心；生活中我相信每一位同学都愿意。做一名可爱的雪孩子，在别人有困难时，勇于伸出援助之手。4．雪孩子还会回来吗？续编故事：《雪孩子又回来了》。21雪孩子救小白兔——化成水——变成云语文园地七“识字加油站”通过四组词语，认识9个生字，同时也让学生了解不同地域的不同事物。“字词句运用”巩固部首查字法；读词语，弄懂意思，再描述所写的景象；读句子感受拟人的修辞手法带来的有趣。“写话”指导学生看图发挥想象编写故事。“展示台”主要展示的是学生易写错的字和易混淆的字。“日积月累”目的是积累关于三九天的诗歌，受到传统文化的情感熏陶。“我爱阅读”通过引导学生阅读《数星星的孩子》，提高学生的阅读能力，感悟故事人物的精神，同时也培养学生爱好天文的兴趣。1．认识9个生字，识记12个二字词语和8个四字词语，能熟练运用部首查字法查字典。2．能根据对词语的理解想象自然景象。能体会到拟人句的特点。积累背诵诗歌。3．培养学生阅读兴趣，提高学生写话能力。重点：识字学词、学会熟练查字典、背诵古诗。难点：对自然景观的四字词语的理解，感受拟人句的有趣，写话能力的培养与提高。多媒体课件三课时第一课时一、识字加油站。1．看拼音，读每组词语，要求读准字音。2．说说在每组词中你发现了什么。3．出示词语，开展多种形式地生字词认读。4．同桌之间展开记字比赛。二、字词句运用。(一)认识理解象声词。1．生观察字形，根据形声字特点猜词语读音。2．指生试读词语的读音，师正音。3．生和同桌开展读词比赛，看谁把象声词读得又正确又流利。4．课件出示句子，开火车选词填空，生生评议。(二)理解关于自然景象的四字词语。1．生自由读词语，不认识的字借助拼音读正确。2．小组内试着选出自己理解的一两个词语来描述自然景象。3．课件出示各种自然景象，生仔细欣赏后找出相应的四字词语。4．指生再选词语描述情境。(三)体会句子的有趣。1．生自由读句子，想想：这些句子读后给人什么感觉？2．讨论：你发现这两个句子为什么会给人留下有趣这一印象？3．交流：把雾和风当成人在写。4．师小结：两句话都是运用了拟人的手法，写出了雾和风的特点，让人读后感觉有趣。5．引导生试说拟人句。第二课时看图想象，编写故事。1．激趣导入：同学们喜欢看猫和老鼠的故事吗？以往我们是看别人编写的故事，今天我们就动脑来编出一个猫和老鼠的故事给别人看。2．课件出示写话要求和插图，生读后再仔细看图，弄清图意。3．生发挥想象，以小组为单位编讲故事，他生评议。4．展开集体交流，评选出编的好、讲得好的同学。5．动手写故事。提示：(1)给故事编写一个有趣的题目。(2)写故事时，要注意分段并正确使用标点。(3)要把猫和老鼠的对话写清楚；把它们的心理活动也写出来，动作描写也是不可缺少的。(4)写作时尽量做到生动有趣。(5)写完后要学会改通顺。6．选择一篇写得较简单的习作，指导学生修改，把故事的经过写清楚。7．生自己修改，把改好的习作读给同桌听。第三课时一、展示台。(一)展示易错字。1．生读学习伙伴的话，了解题意。2．出示改错本，展示易写错的生字，与大家交流。3．说说怎样避免这些字在书写中继续出错。4．归纳方法。(经常看)5．读一读这些字词，找到易错的笔画看看写写。(二)展示易混淆的字。1．生读学习伙伴的话，了解题意。2．出示易混淆的生字，与大家交流。3．说说怎样防止这些字弄混淆？4．归纳方法。(比较)5．仔细观察这些带点字，再比较比较。二、日积月累。1．生借助拼音把诗歌读正确熟练。2．同桌合作互相检查正音。3．指生朗读，师生评议。4．引导理解诗歌