学校五年发展规划范文(6篇)

学校五年发展规划范文（6篇）

第1篇：学校五年发展规划

一、指导思想

以国家、省、市、县中长期教育发展规划纲要为指导，以推

行素质教育为主线，以促进优质均衡发展为目标，以提高初中教

师队伍整体素质为根本，以建设现代化优质初中为保障，以提高

教育质量为核心，以精致管理、特色创新为追求，全面提升我校

教育管理水平和办学质量。

二、学校发展目标

（一）总体目标：

营造清新的校园文化，构建和谐的师生关系，彰显独特的人

文情怀，创造优异的教育质量。

一年目标：教育教学秩序规范，学生行为习惯良好，校园环

境优美，教师办公条件有所改善，教育质量稳步提升。

三年目标：学生形成自我教育、自我发展的良好意识和行为

习惯，教师形成学习、研究、创新的科研意识和工作习惯。校园

文化富有特色，教育质量保持在全县一类学校的先进行列。

五年目标：再造一个全县知名的教育质量优良，管理富有特

色，文化氛围浓厚的具有可持续发展特质的优质示范初中。

（-）学校发展的具体目标

1、德育工作

(1)德育工作总目标

到20—年，德育工作以管理、教书、活动、环境、特色等为

育人载体，理顺拓展德育有效途径，三富德育内容，创新育人形

式，基本形成从七年级到九年级各教育阶段纵向衔接、教育内容

分层递进，课堂教学与校园文化、课外活动联动，学校教育、家

庭教育和社会教育横向贯通的学校德育工作体系；打造人文校园、

平安校园、绿色校园，努力构建良好的和谐的学校德育文化，让

每一位学生都能抬起头来，使他们成为有正确的政治方向，有良

好的道德品质和文明习惯，具有良好个性心理品质的，能适应将

来社会的合格的社会主义公民。

(2)德育工作具体目标

A、德育组织网络化。在五年内，进一步完善学校、家庭、社

会三位一体的德育网络，形成学校为主渠道，党政齐抓共管、家

庭社会各方参与的工作格局，营造全社会关心的育人氛围。

B、德育内容体系化。按照德育大纲的要求，根据不同年级段

学生的年龄和心理特征，努力构建纵向衔接，横向贯通，螺旋上

升年级德育目标、内容、途径体系。

C、德育工作全员化。建立和完善培训和考核制度，推进全员、

全程、全方位德育。加强德育队伍建设，培养县级以上优秀班主

任2-3名，校级骨干班主任占在任班主任50%以上的目标；逐步

增加持证上岗的心理健康辅导教师人数；逐步发挥学生干部队伍

的自我管理作用。

D、德育制度科学化。结合学校实际和学生实际，改进和完善

学生管理的各项制度，特别是学生综合素质星级评定、班级量化

考评、班主任绩效考核、学生成长导师制考核、资深班主任激励

机制等五项德育评价机制，使之更加科学，容易操作，对我们的

工作更具指导意义C

E、德育管理有序化：学校德育管理有序进行，严格按照有关

德育制度办事，按照学校、班级学期德育工作计划实施，做到管

理思路清晰，管理方法科学，管理目标人性化，德育科研规范化。

建立德育科研制度，规范德育科研程序，监督和指导德育科研的

操作过程，建立德育科研档案。

（3）德育工作的主要内容

进一步加强爱党、爱社会主义的理想信念教育，强化以爱国

主义为核心，以国家意识、文化认同、公民人格教育为重点的民

族精神教育；以公民道德和法制教育为重点，突出诚信教育、感

恩教育和文明教育，规范学生的行为习惯，培养良好的道德品质；

以科学精神与人文素质培养为支撑，提升科学精神，增强人文底

蕴；以生命教育和心理健康教育为基础，引导学生认识生命、珍

惜生命、尊重生命和热爱生命，培育健康人格。各年级的内容侧

重点：七年级为五爱教育、行为养成教育、适应教育；八年级为

生命教育、耐挫教育、文明礼仪教育；九年级为理想教育、生涯

教育、责任教育。

2、教学工作：

（1）教学工作目标：

A、教师专业发展目标：

专任教师学历层次和职称：学历合格率达100%,本科学历达

65%以上，教师高级职称达20%以上，中高级职称达55%乂上。

教科研能力：所有教师必须取得相应的教师资格证、具备相

应的普通话、计算机能力证书。大部分教师科研水平得到显著的

提高。一线教师都能有较高的专业素养；

B、教科研发展目标

构建教科研梯队。50%以上教师能够独立从事教科研，20%

教师能独立承担市级以上课题，形成一支在全县具有一定影响力

的教研合一型的教师队伍。未来的五年，县、校级以上名师达20%

以上。提高教科研水平。走教科一体化道路。到20__年，各教研

组完成1个市级以上课题，各类课题数量、质量再上一个台阶，

并使科研成果迅速转化，带动教学质量的提升。推进课程改革。

在未来五年间，有计划、目标明确地开展好课程改革工作，在课

程实验改革中寻找出一条办学新路子，为学生的终身发展打好坚

实基础。

C、教学质量发展目标：

初中教学质量：教育质量考评稳居一类学校先进行列，各学

科合格率、人平均分超过县各学科合格率、人平均分，在各学科

竞赛和特长比赛中取得好名次。

（2）教学工作具体措施：

A、提高教师队伍的整体素质

教师学历进修、继续教育。未来五年，创造条件，鼓励教师

参加本科、研究生、研究生课程班的学习。继续创设开放型的校

本培训方式，采用请进来走出去灵活的培训方式。督促老师参加

继续教育的各种远程培训。

理论学习是教师业务发展的先导。为倡导教师学习，每学年

继续给每一位教师负责订阅教育教学杂志，发放教育教学理论著

作，给教研组增订有关教学参考书，每学年定期为全校教师发放

前沿理论等资料供教师学习。

继续开展课改的教学观摩、研讨等活动。在校本教研活动中，

建立以校为本的促进教师专业发展的机制，创造有利于教师研究

的氛围，使教师对改革中遇到的问题进行讨论。每学年开展师傅

引路课、新手过关课、名师示范课、复习研究课、等教学观摩活

动，鼓励全校教师参与听课、评课。同时，每学年举办期中、期末

质量分析会、适应性考试质量分析会、中考研讨会等专题活动。

为教师提升理念、交流体会、总结经验提供良好的平台。

完善名师工程。学校在培养新教师成为名教师的过程中，要

求青年教师：一年适应，三年胜任，五年成为骨干。同时，学校坚

持以人为本的思想，立足开发每个教师的潜能。设立教学专项基

金重奖教学骨干，重点开展名教师等教师队伍建设，在骨干教师

的管理上，实行责任、义务、待遇并存，健全骨干教师培养机制。

鼓励有志气、有报负、有条件的教师努力创造条件当名师，让他

们参加各种研讨会、学术交流，不断提高他们知名度，在校内，

要求骨干教师有课题，上示范课，承担讲座、指导年轻老师任务，

使他们尽快成为我校教师队伍中的领头羊。

健全校本教研制度。为更好地迎接新挑战，获得新一轮课改

发展中的生命和动力，为保障在教研口立足创新，大胆改革，开

展集体教研、随机教研、环节教研、案例式教研、教学研讨式教

研及系列教研等丰富多彩的教研活动。

B、实施科研兴校，健全教科研机制

教科研骨干教师队伍建设。

①打造高素质科研型的教师队伍。在今后五年内，学校要求

每位教师积极参与课程研究，先教学定位，再科研接轨。对新教

师着重是规范教学要求，力争提前达标；对中青年教师要求走在

教育科研的前沿，通过教学探究和教学评比，强化其科研能力，

并加速教学转型，从经验型教师转向科研型的教师；对老教师注

重总结升华。同时，每学年每一位教师撰写2篇高质量案例或论

文进行交流。

②创建科研型的成长基地。将科研的重点转到教研组工作中，

重点探索如何应用先进教育理论和方法改进课堂教学，提高教学

效益。以科研为抓手，通过课题研究，指导教师在教学教育实践

中发现问题、分析问题和解决问题，到20__年培养一批具有较强

教科研能力、能持续稳定地取得良好的教育教学效果的教师。

教育科研管理机制建设。

①制定、完善一整套符合学校实际，便于具体实施，以培养

创新精神和实践能力为核心的教科研考核评价制度，每年度组织

一次教育教学论文评选、教科研先进备课组、先进个人的评选。

使考核评价、评选能激励教师积极参与教科研。

②成立学术委员会。学校聘请专家、校内具有较高科研能力

的高级教师组成学术委员会。其职能为参与、指导或合作进行课

题研究，创办学校教科研刊物。

加强课程改革。

①成立学校课程改革领导小组，建立由校长挂帅、教学副校

长负责、教务处具体指导的业务培训机制。

②成立新课程指导小组，明确职责，各司其职，要求各成员

认真学习与新课程相关的教育理论和方法，及时将新课程教育思

想传输给全体教师，使旧观念得以转变。

③有计划地派遣教师前往各级业务主管部门和课改名校进行

理论及业务学习，同时聘请有关专家莅校进行专题讲座；

④加强备课组活动，同时，加强校际间的相互交流，达到相

互促进的目的。

C、强化管理，不断提高教育质量。

教学管理：加强对教学过程的'全程管理，抓好备课、上课、

作业、辅导等教学环节的管理工作。

①备课管理：注重实效，鼓励创新，不用单一的备课模式来

要求所有教师。

②教案管理：注重激发教师的创造性，突出教师自身的优势，

实行有利于教师设计个性化教案的教案管理。

③上课管理：规范教师的教学行为，引导教师为学生创设自

主、合作、探究的矶会。鼓励学生创新，尊重学生的人格，建立民

主平等和谐的师生关系。提高课堂教学效率。

④作业管理：按照有关规定，严格控制作业量，避免机械式

的重复训练，引导学生完成探究性、实践性与操作性的作业。鼓

励教师根据教学目标，自己设计作业，分类分层布置作业，注重

多样化、富有实效的作业检查或批改方式。杜绝把作业作为惩罚

学生的手段，使学生快乐学习。

⑤学习辅导管理：要体现因材施教原则，对学习有困难的学

生应予以更多的关心和帮助，要求教师与基础差的学生搞结对帮

补，不利用节假日和其他时间进行集体补课。

信息化管理：以教育信息化促进教育现代化，用信息技术来

改变传统教育模式，这是教育发展的必然趋势。为充分发挥多媒

体教学的作用，提高教学质量，学校建立资源库(主要是课件库)，

每年购买教学课件，将课件存入课件库。此外，要求每学期教师

自制课件上传十个，教研组上传各年级段的全册课件。同时要求

教师全面应用现有设备进行教学活动，到20__年，规定专任教师

课堂使用媒体率达到50%以上，并将此作为考核依据之一。

教学评价：改革评价的方法与途径，采用更科学化的、人性

化的评价途径和方法。充分发挥评价的育人功能，促进教师、学

生积极主动地发展。通过教科研手段入断加强评价机制的研究，

从评价目标、评价方法、评价的功能等方面进行大胆实践，构建

适应21世纪师生发展的新型评价体系。

3、后勤工作

(1)后勤工作目标:

优化育人环境，开源节流，管好经费，理好财产，完善教学

设施，关心师生生活和福利，让师生能专心工作和学习。

（2）后勤工作具体措施：

A、校园改建、美化绿化。

把校园设计成教学区、运动区、生活区三个功能区块，校园

环境在校园改造中，统一设计规划，20—年建成学校综合楼，新

建两面水泥球场，将校内砖头路面全部变成水泥路面，同步绿化

美化校园环境，20—年建成两桥之间河南绿化景观带；20_20_

年建成学校塑胶跑道，营造向上和谐的文化氛围。创建花园式学

校。

B、现代化教学装备

积极筹措资金，为教师配置办公电脑，建立电子备课室、多

媒体教室、现代图书阅览室，进一步推进现代教育技术为教师、

教学的功能。

C、专用教室配备

按照新课程实验需要增添教学设施和设备，为新课程顺利实

施提供物质条件保障。进一步充实物理实验室、化学实验室、生

物实验室、建好音乐室、语音室，多功能教室等，为课程内容提

供演示实验、学生实验、科学实践活动的场地，为开放式探究实

验提供方便。

三、保障措施

1、加强现代学校制度建设。依法治校，文化立校，规范办学,

高效管理；

2、加强精神文明建设。发挥先进组织、优秀教师及学生的模

范带头作用，形成行为规范、举止文明、仪表端庄的师生风范和

教风纯、学风浓、校风正的育人环境；

3、加强人际环境建设，提高学校凝聚力。创建目标一致、观

念共鸣、竟争合作、荣辱与共的学习型团队。形成充满关爱，团

结合作，公平竞争，崇尚一流，积极进取的人际环境。

4、加强教师队伍建设。完善有利于提升教师专业化发展水平

的机制和措施，造就一支政治过硬、师德高尚、业务精湛、身心

健康的学者型、专家型教师队伍；

5、加强校园文化建设。追求学校景观的人文气息，完善学校

文化环境，丰富师生文化活动，让校园戌为师生健康成长的乐园；

6、加强教学管理。完善课堂教学质量评价体系，探索有效教

学理论，切实减轻学生课业负担，让潜力生有更大提高，中等生

更优秀，优秀生更出色；

7、加强德育管理。突出学生的理想教育、感恩教育、养成教

育、道德教育和法制教育，突出学生的主体性，引导学生自主教

育，自主发展；

8、加强教科研工作。强化求实创新的教科研意识，注重教育

教学研究及成果的推广应用，向科研要质量，以科研促发展；加

强校本课程建设，不断开发体现学校特色的校本课程，编写校本

教材，加大学生研究性学习与拓展性课程学习的广度及深度；

9、加强现代信息技术建设。提升信息化水平，发挥服务教育

教学的功能；

10、加强干部队伍建设，提高干部队伍素质。注重青年干部

培养，建立能上能下、岗位轮换的干部流动机制。完善年级组长、

教研组长的选拔使用机制。

11、加强全员竞争上岗和校内绩效工资分配制度建设。完善

能者上、庸者下，多劳多得、优绩优酬的校内管理制度；

12、进一步夯实控辍措施.加大宣传力度，提高家长贯彻执行

《义务教育法》的自觉性和实效性。加大对控辍工作的考核力度，

完善控辍目标责任制，继续开展无流生班级的创建活动，并加大表

彰和奖励力度，形成关心控辍工作的合力。关注学困生和家庭困

难的学生。全面关怀学习困难的学生，从起始年级、起始学科抓

起，耐心、细致地分析其成因，采取定人帮扶、补缺补差等办法，

真正实现对每一个学生负责，不让每一个学生掉队，不让每一个

学生因学习困难流失。深入开展扶困助学活动，继续对家庭生活

困难的学生给予资助，不让学生因生活困难辍学。

13、加强后勤保障建设。做到服务育人，管理育人，使教师

没有后顾之忧。加强学校安全保卫工作，重视学校食品卫生安全；

四、实施步骤

本规划实施时间为五年，具体分四个阶段进行。

（一）准备宣传阶段。（20_年1月-20_年3月）

1.成立领导机构。成立红正中学未来五年规划实施领导小组,

朱乃勤任组长，蔡古堂、徐滔、金正海任副组长，中层干部为成

员C

2.形成五年规划编制文本。未来五年规划包括德育工作、教

学工作、教育科研和教研、教师队伍建设、校园文化和基础设施

建设等主要部分。

3.宣传学习规划。召开校内会议，在全校职工范围内宣传学

习本规划，让全体教职员工了解规划内容，统一思想，增强实施

规划的责任意识和自觉意识。

（二）初步实施阶段。

L时间安排：20__年4月一一20一年元月。

2.主要目标：教育教学质量实现新的突破，实施发展性教育

有初步成效，教育教学和各项管理在全县农村中学确立领先地位。

3.重点工作：建立符合科学发展观要求的德育工作体系，并

在具体工作中加以实施；建立科学化、规范化的教学管理体系，

实现教学管理新突破；完成校园文化建设主体工作，其他建设有

新进展。

责任人：按照班子成员分工，共同负责合作完成。

（三）深入实施阶段。

L时间安排：20_年2月一一20—年12月。

2.主要目标：规划实施三年后，教育教学质量稳居全县领先

水平，具有红正中学特色的校园文化全面形成，办学品位不断提

升，办学特色更加鲜明，在县内有较大影响力。

3.重点工作：学校德育工作走向戌熟，探索出先进的现代德

育工作理论和实践经验，完全实现德育工作目标；形成富有特色

的教学管理经验，并有计划的向外辐射；完成教师队伍培训，实

现教育理论、师德规范、信息技术等方面大幅度提高，名师团队

作用明显；基本完成十二五教育科研课题研究，打造丰富的科研

成果，实现校内外资源共享，发挥辐射作用；校园文化建设全面

完成，特色更加鲜明，主题更加突出，其他建设全面符合教育教

学要求。

（四）总结提升阶段。

1.时间安排：20__年1月一一20—年9月。

2.主要目标：实现规划总体设想，把学校办成一所有品位、

有特色、有活力的县级优质示范性初中。

3.主要工作：全面总结五年规划实施成果，积累各方面的经

验，为下一个五年发展规划提供基础、动力。

未来五年是我校改革与发展的关键时期，机遇与挑战并存，

任重而道远，全体教职工务必增强忧思意识、竞争意识，居安思

危，与时俱进，团结协作，真抓实干，为实现学校五年发展规划，

把学校办成校园环境优美、人文环境浓郁、教育教学质量良好、

办学特色鲜明，在全县有影响力的优质示范学校而努力奋斗！

第2篇：学校五年发展规划

第一部分规划制定的依据

青岛西海岸新区黄浦江路小学前身为青岛开发区第一小学，

迁建于1992年9月，是西海岸新区的一所老校，学校有着深厚的

文化底蕴。作为山东省首批艺术教育示范学校，为积极探索学校

发展的道路，明确办学方向和办学特色，根据市、区教育局有关

文件要求，成立了以校长为组长的五年发展规划领导小组，各校

委会成员分工落实，制定了《青岛西海岸新区黄浦江路小学2020-

2025年五年发展规划》。本规划以十九大精神和科学发展观为指

导，坚持统筹兼顾，坚持以人为本，扎实推进素质教育，高起点，

高标准，全面提升学校办学品位，实现现代化、国际化。

第二部分发展背景及现状分析

一、学校发展背景

（一）外部背景

1.国内背景

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：注重品行

培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯；严格执行义

务教育国家课程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革，

推行小班教学。配齐音乐、体育、美犬等学科教师，开足开好规

定课程；增强学生体质c科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡

眠时间。大力开展阳光体育运动，保证学生每天锻炼一小时，不

断提高学生体质健康水平;保护学生视力。在教学中，把减负落实

到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。

面对社会、经济发展的需要和21土纪的发展前景，革新教育

已经成为一个世界性的浪潮。随着社会经济的发展，人民生活水

平不断提高，人民群众对子女接受教育的期望也越来越高，已经

不满足于有学上，更是向往上好学。这种对优质教育的期待，需

要基础教育由粗放型向集约型转变，日重外延向重内涵转变，不

断提高教育的质量。因此，创建名校，满足人民对优质教育资源

的需要是新形式、新时期对基础教育提出的迫切要求。

2,区内背景

2014年6月3日国务院批复同意设立青岛西海岸新区。新区

位于胶州湾，依托良好的地理位置优势和正确的发展理念，正逐

步成为青岛新的经济发展重心。根据规划，西海岸新区将推进现

代化城区建设。依托黄岛和胶南城区建设新区主城，拓展发展空

间，优化功能分区，提升人口集聚能刀。新区发展规划显示，将

加快公共服务均等化统筹城乡教育事业。高标准普及15年基础教

育，逐步实现12年免费教育，新增劳动力平均受教育年限达到15

年。统筹教育资源配置和布局，大力发展公办幼儿园，高中和职

业教育向主城和董家口港城聚集，新增教育资源向农村倾斜「积

极发展职业教育，整合西海岸职业教育资源，组建职教集团，发

展以海洋学科为主的中高等职业教育，引进德国等国外职业教育

学校、重点大学和优质教育资源。经济发展的攀升必将对教育提

出更高的要求。

3.学校背景

我校原为开发区第一小学，学校底蕴浓厚，学生来源比较广

泛。随着新区经济的不断发展，开发区人对子女的教育越来越重

视，对教育工作者的专业水平要求越来越高，这既是学校持续发

展的大好机遇，又是新时期下教育发展的巨大挑战和考验。因此，

为加快我校科学发展步伐，实现打造特色、丰厚内涵、争创在省

市乃至全国有影响的名校成为我们的目标。

（二）内部背景

黄浦江路小学位于青岛西海岸新区九华山支路6号，座落在

美丽的马濠公园东侧。学校校园总面积11299.5平方米，建筑面

积10500平方米，其中运动场面积8600平方米。学校经历2次扩

建，新楼已于2017年投入使用，新建设项目包括：室内篮球场、

图书室、阅览室等各专用室，这是学校发展史上辉煌的一笔，给

学校未来的发展带来巨大的改变。

1,发展优势

黄浦江路小学虽是一所老校，但第有其自身发展的优势：

(1)教师队伍素质高

学校现拥有37个教学班，1580多名学生，84名教师。其中高

级教师11人，一级教师40人，青岛市学科带头人1人，青岛市教

学能手10人，市青年教师优秀专业人才7人，区教学能手30余

人。一流的师资为学校发展奠定了良好的基础。学校还有一个敬

业奉献、团结合作、作风民主的领导班子。中层干部都是从学校

的教学、管理骨干中选拔上来，有着较为丰富的工作经验，有一

定的管理水平，有较强的创新意识，工作踏实肯干。

(2)校园管理规范严谨

一所老校，各种管理制度已形成固定模式，黄浦江路小学领

导班子并没有因为是一所老校而坐享其成，降低管理的要求，相

反，一切都要求是高标准、高起点，规范化、精细化管理，校园管

理规范严谨。学校制定了《课程实施管理手册》、《教师评价手册》、

《学习制度汇编》等规章制度，要求全体教职员工严格遵守学校

工作纪律和各项规章制度，做到有令必行，有禁必止。

2.发展瓶颈

黄浦江路小学是一所老校，有着自己独特的办学特色，在学

校管理、校园文化和办学特色方面都有了比较成熟的的经验，得

到了家长和社会的认可，吸引了大量优质的生源。但师资队伍相

对老龄化，缺少青年教师，一线教师普遍年龄较大，新老更替出

现断层现象，有部分老教师虽即将退休，但仍站在教学第一线，

无人替换。特别是班主任工作，纷繁复杂，部分老教师心有余而

力不足，制约学校教育更好的发展。办学资源面临挑战，师资力

量亟待加强。

第三部分指导思想与办学理念

一、指导思想

以党的十八大精神和科学发展观为指导，以国省、市、中长

期教育改革和发展规划为依据，坚持以人为本、德育为先;坚持特

色办学思路，积极开拓创新；以科研为先导，深化课堂教学改革,

全面提高办学品位，实现现代化、国际化。

二、办学理念

办学理念：让每一位学生成为校园最美的风景

办学目标：让校园成为师生向往的乐园

学校办学特色：艺术教育

学校文化主题：和乐文化

学生文化取向：乐观、乐学、乐成

学生发展目标：成为健康，诚信，儒雅，自主，尚美的和乐

少年

校训：勤奋、守纪、坦诚、勇敢，做最好的自己

教风：教学生一天，想学生一生

学风：执著求实，做最好的自己

第四部分发展目标与主要任务

一、愿景目标

办精品学校育一流人才

二、五年总体目标

经过五年努力，把学校建设成为管理科学、队伍优化、环境

优美、特色凸显的有高品位的现代化学校。

管理科学：以科学发展观为指导，凸显以人为本的理念，依

法治校，以德立校，优化各类规章制度，建立科学的考核评价体

系。

队伍优化：建设一支师德高尚、专业素养高、结构合理、充

满活力的教师队伍。

环境优美：校园做到绿化、美化、净化，校园文化建设特色

鲜明。

特色凸显：凸显艺术特色，拓展葫芦丝、管乐、纸雕画等校

本课程体系，着力打造艺术校园，推出乐文化品牌。

三、五年具体目标

1.办学规模

严格招生制度，控制学生数量，趋向小班化、精品化，进一

步提高教育教学质量C

2.办学条件

多功能教学楼扩建工程开工建设，包括室内篮球馆、图书室、

阅览室、音乐教室等，并确保如期完二并投入使用。不断完善现

有的教学设施，为孩子们提供优质的教育教学场所。

3,校园文化目标

深入挖掘校园乐文化，把乐文化的精髓融入校园文化建设中，

使学校校园文化建设富有鲜明的艺术特色。

4•师资队伍建设目标

班子队伍建设：强化四个意识（责任、服务、品牌、创新），

树立三个形象（精干、能干、实干），弘扬两个精神（崇尚奉献、追

求卓越）。

教师队伍建设：打造一支科研意识强、专业素养高、师德高

尚、富有创新意识的教师队伍。

5.特色培育目标

加强特色项目师资力量培训，优化特色项目育人环境，争取

通过五年的努力，在管乐、葫芦丝、足球等方面凸显，构建多位

一体的校本课程体系。

四、主要任务

为实现学校五年发展目标，使学校朝着愿景目标不断前进，

20202025年，必须确保完成以下各项任务：

（一）校园文化建设凸显特色

1.深入挖掘校园乐文化，把乐文化的精髓融入校园文化建设

中，使学校校园文化建设富有鲜明的艺术特色。

2.校园环境做到绿化、美化、净化，彰显校园艺术特色。

3.加强制度文化建设，不断完善学校各项规章制度，激发师

生发展的内驱力，体现制度与人文的和谐共生。

（二）多举措提升教师专业素养

L搭建平台，拓宽培训渠道。积极选派优秀教师参加各级各

类培训，培训、听课机会多向一线教师倾斜，使每一位教师都有

受高质量培训、锻炼的机会。积极联系省内外名校，选派教师参

观学习，必要时可挂职锻炼，促使自身专业素养有较快的提高。

2.立足校园，强化校本培训。开展青蓝工程师徒结对帮扶活

动，发挥骨干教师的示范引领作用，促进新老教师共同成长。注

重阅读氛围的创建，每学期开展教师读书活动，荐好书、读好书、

摘好书，把读书作为提高教师专业素养的重要手段。

3.研训合一，促进和谐发展。规范校本教研活动，以教研和

科研的整合加快教师成长速度。完善省、市、区三级科研网络，

强化学校教育科研管理的职能，做到骨干教师有区级及以上立项

的课题，教师人人参与课题的实施研究。

（三）开创生动活泼的德育新局面

L要进一步贯彻素质教育德育为先的精神，强化学生思想道

德与文明礼仪规范的养成教育，努力打造一支充满爱心、富有智

慧的班主任队伍，加强班集体建设，努力做到一班一品。

2.积极开展各类少先队活动，建设好少先队小阵地，利用红

领巾广播站、宣传窗、队室等阵地，开展思想教育。

3.做好每周一次的升旗仪式，利用传统节日，做好传统文化

教育活动，完善开展好校园艺术节、科技节、体育节等大型活动，

使学生在各类活动中增长知识，陶冶情操，收获成长。

（四）深化教育教学改革

1.积极探索高效课堂教学模式，加强四步教学法、微课、慕课

等的学习与研讨，通过课改，让老师乐教善思，博爱学生;让学生

乐学善思，合作探究。通过课改，学生不再怕考试，乐于学习，并

享受学习带来的幸福。

2.加强同课异构、集体备课，上好高效课堂。老师上课讲究

课堂效率，提倡自主、合作、探究的学习方法，培养学生良好的

学习习惯。

（五）特色培育凸显成效

1.开设围棋、书法、足球、管乐等特色兴趣小组，采用外聘

教师和本校教师相结合的方式，培养、充实特色教育师资力量，

强化特色教育活动C

2.积极参加和特色项目相关的各级各类比赛，争取在比赛中

取得好成绩，提高学校知名度。

3.制定特色项目教育实施方案，在抓好兴趣小组的同时，适

当的在面上铺开，抓好普及与提高，使得本校学生在其中的某一

项特色活动中学有所成。

4.做好学生学习成果展示，逐步汇总形成作品集。

5.形成特色校本课程体系，不断拓展校本课程资源。

（六）努力建设数字智慧型校园

L建立、完善学校网站，做好信息发布，使校园网成为教师

工作交流、对外宣传的窗口。

2.建设好学校网络应用平台，实现有线网、无线网全方位覆

盖校园。更新教育设施，不断优化设备配套。

3.把信息资源建设放在突出位置，不断完善学校教学资源库

的建设，通过购买、自制等不同渠道不断充实学校教育资源库内

容。

4.通过有目的、有计划的校本培训，达到大部分教师都能熟

练应用现代教育技术进行多媒体教学，充分发挥现有现代教育设

施、设备在教育教学中的作用，提高信息技术与课程的整合水平。

第五部分规划保障与监督

一、规划保障

（一）思想保障

办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教

职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实

践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期

召开各级会议，积极学习本规划，从领导到教师，通过学习、反

思与研讨，转变传统教育观念，形成新的教育观、德育观、学生

观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而为规划实施提供坚

实的观念保障。

（二）组织保障

成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施五年规划

的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，是

完成规划的可靠保证。管理小组负责本规划的全程实施和管理，

努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。学校领导将首先组织

学校中层干部、团队教研组长进行学习，充分把握教育的理念、

内涵，切实把握精髓；其次，在全校教师中间进行充分的动员与宣

传，使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义，创造规划实

施的良好舆论氛围。将本规划作为学校内部教育教学工作的行动

纲领，在本职工作中加以贯彻执行。

（三）制度保障

L优化学校管理，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制

度和考核机制，健全民主管理制度，规范学校管理，并形成激励

机制。根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施

过程进行调控和改进，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心

协力，保障五年规划的顺利实施。

2.测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工

作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标

行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，制订相应的年度实

施方案和评估体系；每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对

实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。

（四）师资保障

以安全质量和谐的理念为指导，以教师的发展促进学生的

发展，以师生的共同发展促进学校的最终发展。以一德三新（师德、

新课程、新理念、新方法）为教师培训核心内容，遵循面向全员、

倾斜青年、突出骨干的原则，建设一又品德好、观念新、学历层

次高、教科研能力强的师资队伍。

（五）安全保障

安全工作实行网格化管理。牢固树立安全第一、预防为主、

常规演练的责任意识，实行日巡、周检、月普查的安全常规工作

法，落实每一个岗位都有安全责任、每一个人都是安全隐患排查

员的岗位责任制。全体师生树立危机管理意识，始终紧绷三根弦：

即安全第一位、提前预防、日常防护训练。积极构建迅速反应应

急机制，确保校园安全。

（六）后勤保障

加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更

加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创

造条件。

（七）经费保障

学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、

科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。合理使用学

校有限的办学资金，避免资金使用上的无谓浪费与低效。

（八）评估保障

为落实规划的实施，学校要制定相应的年度、学期工作目标

和计划，形成较详尽的计划方案体系，把规划内容落实到位，学

校根据规划的内容，每学年评估，监督规划的实施，并及时调整、

修订规划的实施。

二、监督机制

1.成立学校发展计划实施与评价领导小组和实施小组

（1）领导小组

组长：宋兰（负责总监控和总评价）

成员：王兰（学校特色创建、党团活动、学校安全）

赵玉风（学生发展、教育教学、

薛建（工会、教代会、体卫艺工作监控评价负责人、家长学校）

（2）实施小组

组长：宋兰（领导与管理、阶段评估和终结评估具体实施）

成员：王兰（学校特色创建、党团活动、学校安全）

赵玉风（学生发展、教育教学、

薛建（工会、教代会、体卫艺工作监控评价负责人、家长学校）

杨晓蒙（教师队伍、教师考核与激励、师德建设、学校宣传工

作、教师考勤）

刘健宁（德育工作少先队工作）

陈宝亮（教育教学质量、教师队伍建设、学籍管理、课程改革、

教育科研）

张建港、于义江(硬件建设与后勤服务)

2.评价方案及监控

在学校规划的实施过程中，我们将通过充分的论证，健全和

完善下列评价方案：《学校管理评价方案》、《教师绩效评价方案》、

《教师发展性评价方案》、《课堂教学效果评价方案》、《学校课程

评价方案》、《教研组工作评价方案》、《学生综合评价方案》等。

通过定期的检查、评价，为学校决策、规划实施充分提供信息，

真正使评价为学校教育教学服务C

(1)评价方法

在评价的方法上，注意定性与定量、主观与客观、实验设计

与非实验设计的结合。充分发挥自我评价的作用，结合专家学者

的指导性评价，强调评价职能的形成性，突出评价程序上的内部

导向性，注重评价实践中价值的发散性，重视评价内容的全面性

和对评价结论的全面分析与慎重解释。

(2)评价标准

以学校五年发展规划中具体内容为评价依据，结合市、区办

学水平督导评估的有关条例和标准进行评价。

(3)评价程序

依据过程评价和终结评价相结合、基础评价和发展评价相结

合的评价原则，每学年度之初，按照五年发展规划的阶段要求，

并充分考虑学校实际情况，从而制定出学年发展具体计划；学年末,

根据计划进行年度评估。评估分两大层次：一是各具体重要工作

监控评价负责人进行各项工作自评，写出部门自评报告；二是评估

实施小组集体对照计划进行全方位自评，形成自评报告。同时，

可以和学校的常规检查、问卷调查等结合进行。

(4)评价结果与反馈

具体的阶段评价结果要根据具体情况及时进行个别反馈、小

范;围反馈、全校公示或全校教职工大会上进行点评。其目的有三：

一是改进后期的工作、完善前期的不足；二是在下一学年度的工作

计划制定中可以针对性地重点调整；三是更好地促进教师自身素

质的发展和学校的发展，提高学校的教育教学质量。

黄浦江路小学五年规划，仅在发展目标和基本措施方面提出

了大致的方向和需要解决的重点问题。制定规划过程，是对我校

自身认识与思考的过程，为了将办学理念转化为每个教师、学生

的自主意识和实际行动，只有全校师生通过五年的努力，乃至更

长的时间才能实现基本目标；为使规划的美好蓝图化为现实，每个

职能部门、每个办公室、每一位教师都必须结合本规划的目标和

实际，制定自己的发展计划，学校在操作过程中实行有效的监控

与评估，最大限度的调动全校师生的积极性，一步一个脚印的、

实事求是的、与时俱进的工作和学习，才能最大限度的实现我们

的目标。

第3篇：学校五年发展规划

一、前言：

欲作百年名校，须有百年大才！

学校教育的使命在于培养人才，培养人才的标准有两个：一

个是成人，一个是成才。成人者，即成就健全高尚的人格，即内

圣；成才者，即具有创新成就的能力，即外王。现在，教育面临的

主要问题，是教育成人的问题，德为人之本，一个人格不健全的

人，要想成为大才，如无本之木，无源之水，几无可能。

20_年7月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要

(20__-20__年)》明确指出：必须把提高质量作为教育改革发展的

核心任务。必须坚持德育为先。立德树人。；加强中华民族优秀文

化传统教育和革命传统教育。把德育渗透于教育教学的各个环节，

贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

同年9月发布的《山东省中长期人才发展规划纲要(20__-

20_年)》同时指出：必须加强齐鲁文化人才建设，培养一批孔子

文化、齐文化、泰山文化、海洋文化、泉水文化、黄河文化、红色

文化、运河文化、网络文化等优秀文化人才，凝聚一批具有重要

引领作用、独特竞争优势、广泛社会影响的文化产业人才，形成

特色鲜明、优势突出、布局合理，传统文化与现代文化交相辉映

的齐鲁文化人才高地。

刚刚结束的党的一届六中全会指出中国共产党从成立之日起,

就既是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者，又是中国先进

文化的积极倡导者和发展者。要求全国全党必须弘扬中华传统美

德，推进公民道德建设工程，加强社会公德、职业道德、家庭美

德、个人品德教育

由此可以看出，我国的教育改革方向就是，从应试教育到素

质教育的改变。—实验小学五年规划的宗旨和核心应该紧跟中

央精神和时代主旋律，以创造性的思维，闯出一条素质教育的成

功之路，走在全国教育改革的前列，成为中国教育界成功实施素

质教育的先锋。

现在的—实验小学在校领导的英明领导下，领导班子空前

团结，师资力量雄厚、工作热情高涨，整个团队想做事，敢做事，

能做事，思想解放，轻装上阵，一定会在教育改革的事业上挥洒

最绚丽的篇章。

二、学校的现状分析

略

三、我校未来五年发展的目标

创造思维，锐意改革，闯出一条素质教育的成功之路，学习

成绩突破性提升，创造学生爱学、校家和谐的大好局面，成为济

南市、山东省、乃至全国素质教育标杆。

五、我校实现未来五年发展目标的思路

认真研究中匡和世界最先进的教育理论，取其精华，弃其糟

粕。以西方科学教育方法为指导进行数学等科学教育，以中华传

统孝亲尊师、修身齐家治国平天下为核心的道德文化奠定学生的

人格基础。

六、我校未来五年发展规划的实施办法

、老师：

教者，上有施下有效者也。育者，养子使作善也。所以，一

个学生有没有品德，爱不爱学习，将来成才与否，主要取决于家

长和老师的以身垂范。要让孩子爱学习，首先老师得爱学习，所

以，在学校里首先要解决老师的教育理念问题。建议邀请各有真

知灼见的教育名师到校作报告，老师们共同研讨学习，形成教育

理念积极探讨的学术氛围。提升教师教学水平。

2、孩子：

引入读经教育理念。读经教育包括读诵中国经典、英文经典、

音乐经典等。经典是经历数百千年生生不息的人类最高等智慧的

结晶和体现，诵读经典，读经可以开启孩子的智慧，还可以陶冶

孩子的情操。特别是中国传统的四书五经等经典，蕴含的都是孝

悌忠信、礼义廉耻的人生准则，大量的读诵会令这些精神营养渗

入孩子的心灵，指导孩子的行为，成就孩子的一生。

大量的实验已经证明，读诵高等的经典，会强烈刺激孩子的

脑神经发展，使我们的记忆力理解力发生本质上的提升。一个人

的智力就是有记忆力和理解力构成，读经会让孩子变得非常聪明,

孩子的学习成绩就会轻松提高了。因此，读诵经典，可以同时解

决成人和成才两大难题，被学术界誉为最经济有效的教育模式和

最急功近利的投资模式C

读经教育实施方法：

a）教材：《论语》、《莎士比亚十四行诗等》

b）时间：每节课上课前5分钟读经，剩余时间教课

c）读法：只读不解，书读百遍其义自见

d）音乐教育：每个教师不间断播放经典名曲做背景音乐，培

植乐感，愉悦身心

e）行为规范：全面引入和践行《弟子规》

3、校园

《道德经》说：大象无形，大音希声。圣人行不言之教，环

境对孩子的成长影响巨大。重新装点校园，以传世书法作品、圣

贤经典名言警句等装饰墙体、教室等。校园播放经典名曲，杜绝

摇滚乐等低劣的通俗歌曲，在整个校园塑造美妙、文雅、诗意的

良好氛围，让孩子的心灵宁静而舒缓，远离浮躁暴戾之气。对孩

子的学习和成长会非常有利。

4、家长

孩子的成长，家庭教育比学校更重要。但是，现在为人父母

者，却完全不知道为父为母之道，这是家庭教育失败的最大根源。

人不学不知道，人不学不知义，作为一名人类灵魂的工程师，我

们学校应该肩负起教育孩子家长的重担。所以，我们要建立家长

学校，对学生家长进行再教育培训，如果家长能够知道名理，我

们的孩子才会真正教育好。

七、对未来的展望

孩子学习成绩差，不是因为老师教得不努力，而是学生不够

聪明！

读经教育由台湾王财贵教授首先倡导，在全世界已经推广近

二十年，取得了令人震惊的效果。时至今日，全球已经有5000万

华人接受这一理念读诵经典，在台湾、澳大利亚、加拿大等国家

地区，乃至在国内很多民办私塾中均采用这种办法，学习效率大

大提高，孩子的情商普遍提高，待人接物有礼有节。究其原因，

就是因为，经典本身就是人类最高智慧的结晶，是我们人类人性

的最完美的表现形式，与我们人类的衣性完全吻合，所以孩子们

阅读越愉快，阅读文言文的很高了，白话文的水平就随即提升了，

语文的水平高了，逻辑思维的能力就相应提升，人就会变得耳聪

目明，学数学等科学科目就很容易了，最终孩子们会把读书和学

习当成是一件轻松快乐的事，当然就愿意去做，爱学习爱读书了，

孩子就明白道理，以此形成良性循环，孩子就会成人成才，老师

会教的轻松愉快。

现在，国内部分省份教育部门已经认识到读经教育的强大生

命力，正在试验性的引入体制教育，乜取得了一些成功的经验。

作为孔孟文化的发源地山东省却落在了兄弟省份的后面。我们只

有接着一届六中全会的东风，认真研究，狠抓落实，推广五年，

争取收到以下成果：

、培养出一大批德才兼备，文武双修的社会英才

2、培养出一批知书达理，感师恩知道义的仁人志士

3、培养出一批清华北大的高材生，光耀母校

4、老师通过带学生读诵经典，境界高升，气质非凡

5、开体制教育改革之先风，深远影响中国教育的发展

6、预计会成为山东省委宣传部德耀齐鲁工作的样板工程

八、附录：关于读经教育的有关资料

、《读经教育十一大好处》

2、《读经教育成功案例》

3、《诵读经典是最经济与最简单的教育方法》

4、《诵读是开发大脑潜能的有效手段》

5、《南慎瑾谈背诵》

6、《从脑科学的观点论儿童诵读经典与潜能开发》

第4篇：学校五年发展规划

引言

为深化学校改革机制，明确学校发展方向，提升学校文化品

位，规范师生主体行为，根据《国家中长期教育改革和发展规划》

(20102020)纲要和《长沙市中长期教育改革和发展规划纲要

(20102020)))等文件精神，结合学校目前实际情况，特制定本规

划。

第一部分指导思想办学理念、办学目标

一、指导思想

全面贯彻党和国家的教育方针，坚持为了每一位学生的终身

发展奠基这一育人根本，以改革创新为动力，以特色发展为亮点，

以提高学生的终身发展素质为核心价值追求，全面实施素质教育。

二、办学理念

1、以人为本。学校的一切工作都紧紧依靠全体教职员工和全

体学生来进行，学校的办学目标是促进全体师生的和谐发展，学

校的一切活动必须适应师生长远发展要求，学校的环境条件制度

设施都应具人性化特点。

2、艺术立校。坚持以艺启智、以艺辅德、以艺健体、以艺

育人。把提高学校艺术教育水平作为全面推进素质教育、实现办

学目标的重要途径和方法，打造高水豆的艺术特色，并将这种高

质量的艺术教育辐射到学校人才培养二作的全过程，惠及学校全

体学生，陶冶其道德情操，发展其能刀，通过艺术特色专业的打

造，拓宽建设和发展空间，提高办学实力和水平，提质办学品牌

和影响力，推动学校的全面发展。

3、和谐发展。在学校的教育教学活动中坚持和而不同、合作

共事、宽容包容、共同发展的思想。具体而言，涉及到校园设施

与人相和谐，学校家庭社会的关系和谐，管理者与被管理者相和

谐，个性发展与群体发展和谐，近期需求与长远利益和谐，教职

工内部关系和谐，师生之间的关系和谐，师生心理与身体和谐，

学生相互间关系和谐，学生的学科发展和谐等诸多方面。

4、追求卓越。追求卓越既是一种理念，又是一种目标，一种

工作态度。凡是认真，注重细节，一丝不苟，突破平凡的合格，追

求优秀和一流，在实实在在的行动中入断完善自我，超越自我，

超越对手，实现办事效率的最大化。

总之，以人为本，艺术兴学，和谐发展，追求卓越，这四者

是有机的统一。以人为本是办学的基本原则和价值取向，艺术立

校是达成理想境界的最佳途径，和谐发展是育人为本使命指向的

终极目标，追求卓越既是一种理念，又是一种目标，一种工作态

度。

三、办学目标

1、五年目标。通过五年的努力，要将学校建设成为一所管理

规范、质量上乘、特色领先、设施一流的具有国际视野的全省知

名综合高中。

2、形成品牌。一是将教师群体打造成爱岗敬业、专业过硬和

具有尽善尽美精神的团队，将学校领导班子建设成管理理念先进、

密切联系群众、能干事干大事的坚强集体；二是深化教育教学改革,

通过推行两个省级课题的研究，让每个学生有正确信仰、学会学

习、自主学习和快乐学习，提高文化素养；三是完善艺体课的教学，

通过改良和整合体育、艺术等课程和专业训练模式，让每个学生

热爱艺术、学会艺术鉴赏、能唱会画，具有较高较全面的艺术素

养;继续发扬艺术优势，力争在原有的省内知名的基础上创国内和

国际知名品牌，提高学校知名度；四是进一步推动校园信息化建设,

完善校园局域网络和学校网站，对内使其成为优化管理、服务教

学、收集处理和披露信息的重要途径，对外使其成为推介学校、

宣传学校的主要阵地；五是进一步完善四位一体的全员德育模式，

为其赋予新的内涵，最终将学生培养成举止文明、行为规范的现

代中学生，使学校的德育成为长沙市的一流品牌；六是突出校本课

程，将心理教育和艺术教育建设成独立、规范、制度完善的学科，

彰显心理健康教育特色和艺术品牌；七是建立一整套规范社团管

理的制度，确保让每个学生至少掌握一门终身受益的艺术技能；八

是打造庭院化、艺术化、精致化的校园环境。

第二部分领域目标、任务策略

一、提升智慧管理水平

完善学校管理制度，规范管理制度程序，彰显人文管理精神，

激发师生自主发展的主体意识。

1、工作目标

(1)构建德治+情感+法制的管理模式。

(2)积极稳妥推进岗位设置、岗位聘任、岗位考核评价及绩效

工资改革。

(3)年级四人领导小组的管理、评价和效能提升举措基本成

熟。

(4)完善学校行政管理系统分层管理机制，落实分层管理的配

套评价。并以此推进中层干部竞争上岗。

(5)以落实发展规划的年度计划、考核和评估办法为核心，创

建市级四好领导班子和创市教育局绩效考核一等奖。

2、任务策略

(1)建立和完善现代学校管理机制。2013年9月底前，组建

成立长沙市11中学术与评价委员会(教学质量评估核心小组)，成

立校务委员会和常态化的学校特色发展委员会。根据学校实际修

订和完善《长沙市11中制度大全》、《长沙市11中各部门岗位职

责》、《长沙市n中各类奖励条例》、《长沙市11中岗位聘任条例》、

《长沙市11中岗位评价考核方案》《长沙市11中绩效工资分配办

法》、《学校章程》等，完善各处室的各类规章制度，努力使学校

的管理制度化、规范化、科学化，依法治校，按章办事。多途径提

高教师的幸福指数。

(2)让绩效评估的有效性最大化。积极稳妥地完善绩效工资实

施方案，根据实施情况完善我校岗位设置管理实施方案，发挥岗

位设置、目标管理、绩效工资、年度考核、学年聘任的应有效果。

调整教职工学期考核和奖评细则，落实学年考核和奖评细则的激

励作用，认真落实学年教师聘任工作。加强对各职能处室、班主

任、年级组、教研组、备课组的考核评估，加强对教学质量的分

析评估工作，使各部门学年总结和工作汇报制度常规化。

(3)强化年级纽管理职能。年级组负责整个年级各学科任课教

师的教师聘任和日常管理，党支部建在年级，行政干部下年级，

完善年级组为核心的年级组长、行政〒部、党支部书记、工会组

长四人工作小组的管理机制，实现责、权和评三位一体的管理体

系，提高管理效能。

(4)提高行政管理效能。校长出思想，副职出思路，中层出措

施，全体出干劲，形成了分年级管理，逐级负责，以块为主，条块

结合的行政管理网络。大事实行征求意见、党委讨论、行政研究、

教代会决策、专门工作小组落实的民主流程。对中层干部、年级

组和教研组实行期初目标、期中督查、期末绩效考核。实现管理

信息化，利用网络优势，提高学校管理效能。

(5)落实《五年事业发展规划》.《五年事业发展规划》的实施

要与年度市教育局对我校下达的绩效目标结合，与学校处室的学

年、学期计划和检查结合。在落实《五年事业发展规划》中创建

市四好领导班子和争取市绩效考核一等奖。

二、增强德育文化实效

以信仰教育和养成教育为核心，努力实施信仰教育1335工

程，把学生人文素养、艺术素养的培养和行为养成教育有机结合

起来，增强德育文化实效。

1、工作目标

(1)培养身心健康、行为规范、信却高尚、自主学习、艺术气

质的学生。

(2)构建一支年龄合理、勤业敬业、专业发展的年级组长和班

主任队伍。

⑶积极推进德育内容课程化、德育管理自主化、德育途径多

元化、德育工作全员化、德育评价科学化。

(4)以导师制和心理健康教育为两翼，力促直接面向学生的四

位一体(班主任、小组长、导师、社团)育人模式的形成和深化。

2、任务策略

(1)紧抓信仰教育，促进学生健康成长。在继续落实学生养成

教育的同时，全面推进信仰教育1335工程，学期有计划和总结,

2015年出版信仰教育德育专著，在全省产生广泛影响°

(2)着力开展社团活动，促进学生自主成长。落实让每个学生

均有一定的艺术修养，让大部分学生有一定的艺术特长的目标，

努力实现每一个学生都参加社团活动，有计划地打造3-4个在全

市甚至全省有影响的社团。认真落实学期阳光体育活动和体育课

教学，学生身体健康素质符合国家合格标准达到90%,其中优秀率

达50%0

(3)构建德育科研体系。建设一又适合现代教育的班主任队

伍、党员导师队伍和青年教师副班主任队伍，并落实规范化培训；

建立以年级组为核心半月班主任校本教研模式；每学年举行一次

班主任工作论坛或召开一次德育创新专题研讨会，编印一册《班

主任工作得失案例反思录》；申报市级课题《班主任专业化成长的

实践研究》。提高班主任在各项评优、晋级、考核、岗位设置中的

权重。2012年下学期筹备建立校级德育名师工作室。

（4）构建五化德育实施模式。一是开发德育校本课程。2012年

9月份开始在教育处统一指导下，鼓励班主任自主编写德育校本

课程。二是德育途径多元化。办好校园五节和四个仪式（艺术节、

体育节、科技节、社团节、读书节、入学仪式、入团（党）仪式、18

岁成人仪式、毕业典礼）；强化四支队伍（学生会团委会、值周班级、

党（团）校、学生社团）；凸显教师三个团队（离退休关工委团队、青

年教师志愿者团队、党员教师团队；注重二种形式（学军、学农），

建立学校德育实践基地，分年级确立德育主题。三是德育管理自

主化。丰富学生自主管理和自我教育的平台，完善以值周班制度

为载体的主体内化德育模式，建立学生自治委员会，指导学生社

团的自我管理自我教育，形成学生能做的事情老师不做、学生人

人有事做、事事有人做的自主管理格局。四是形成全员育人氛围

探索建立以导师制为核心的困难生、潜能生教育转化机制。五是

德育评价科学化。建立学生成长过程性评价体系；建立星级班级评

价方案、建立十星（学习之星、进步之星、卫生之星、艺术之星、

管理之星、孝敬之星、体育之星、礼仪之星、勤奋之星等）学生评

价方案、完善南轩奖学金等评价奖励办法；

（5）建构多维度的心理健康教育模式。培养具有一定专业水平

的心理健康师资队伍，加强心理咨询室建设；每学期有针对性地开

展心理健康教育和心理体验活动；每学期定期对家长进行学生心

理健康知识培训；建立心育教师班主任心理咨询队伍三维一体心

理健康教育网络。特别是建立适应寄宿制环境下的心理咨询和心

理干预制度和实施模式。

三、构建有效教学文化

以四位一体学案导学自主学习和和四过关为主线，努力构建

具有11中特色的有效课堂教学文化。

1、工作目标

(1)普遍形成以四位一体学案导学和四过关为主线的有效教

学模式，并以此为核心形成规范的教学常规管理和评价体系。

(2)全面提高课堂教学的质效。争取五年内学校教学质量稳居

长沙市二类省级示范性高中的领先水立。高考重点率逐年提升，

二本上线率(艺术双上线)力争达到60%以上，其中纯文化二本上

线率达到文化参考考生数的40%,全年级本科率达到80%以上；高

二学业水平考试全科合格率不低于98%；初三中考一次性合格率不

低于95%,6A达到15%以上。

(3)通过竞赛辅导加强对600分学生的培养，提高学生学科竞

赛获奖级别和名次；每年下学期举办学科节，增强学校学习氛围。

2、任务策略

(1)优化特色教学模式，构建高效课堂。完善四位一体学案导

学的新课堂教学模式和四过关学习模式。2013年基本实现全体教

师运用新模式教学，并普遍采用现代教学技术辅助教学;形成班组、

年级组、学校对学生合作型学习小组的评价，进一步激发学生学

习潜能，全面提高教与学的效率。

(2)加深教学学案研讨，科学编写系统学案。一是通过教研课

积极探索学案导学下课堂教学的智慧和生成问题；二是以学案的

提前制定与二次备课为备课组活动的重点；三是进行阶段性学案

导学研讨会，修订艺术班的教学大纲，在学案中体现艺术班的理

科学案特点，避免异班同案现象，2014年最终形成系统的具有我

校特色的学案。

(3)加强高中艺术班分层次教学研究。2012年下学期开始，

高一音乐班和美术班的数学和英语学科实施分层教学，分层确定

学案，探索分层教学背景下的评价机制。

(4)完善教学过程控制机制。一是完善以年级组长为核心的四

人小组领导下的年级组整体负责制和以教研组长为核心的教研组

整体负责制，并制定年级组四人小组的考核办法、修改教研组长

考核办法；二是完善教学常规管理体系，加强对教学过程的管理，

认真摸索实施《岗位评价考核方案》，完善《教研组考核条例》、

《备课组校本教研操作规程》；三是坚持学月质量分析、大考质量

分析和谈话制度；四是建立寄宿制条件下的晚自习、早自习和日常

教学管理制度；同时稳步探索和推进纵向联合考试制度。

(5)加强教学工作的设备设施建设。新建通用技术等课程的专

用教室及教学设施，改善音乐教室和美术教室的设施，引进音乐

美术专业教师，完善课程设置。对全校教师进行新一轮现代多媒

体教学技术培训，力争使全体教师能熟练运用多媒体教学，全校

教师多媒体开课率达60%以上。

(6)构建多元化、个性化、发展型教学质量和学生发展评价体

系°学生的学业评价分别以百分制评价、学分制管理或等级呈现。

高中阶段考试成绩进行百分制评价和模块学分管理；初中学生学

业成绩将百分制评价与等级制评价相结合;研究性学习、校本课程、

综合实践课实行学分制管理。

(7)采取有力措施加强毕业班工作。严格把好毕业班教师工

作入门关，不断总结各届毕业班的经验，形成毕业班提高质量的

传统，毕业班年年有新的突破。

(8)增强学校学习氛围。举办学科节和学科拓展培训，提高学

生学科竞赛获奖级别和名次。

四、促进教师专业发展

坚定不移地实施人才引进和自身培养相结合的方针，着力打

造一批学科带头人和优势学科群体，为提高教学质量和拓展特色

空间奠定基础。

1、工作目标

(1)全面推进教师队伍建设。建设一支道德+知识+智慧+敬业

的教师队伍。把四位一体学案导学作为学校主要的课题来研究，

将《综合高中四位一体学案导学的理论与实践研究》内容纳入总

专著中，提升教师专业水平。培养或引2-3名特级教师(其中1名

艺术特级教师)，争取设立市中学音乐或美术名师工作室，利用市

级骨干教师和市名师工作室的资源培养培训中青年骨干教师。

(2)大力促进教师专业发展。一是有较高水平的专业知识的技

能；二是有较高的信息技术水平及应用于教学的能力；三是有较强

的校本课程开发及课堂程资源开发的能力；四是有较强的教科研

能力的水平；五是有承担校级以上公开课、研讨课等教学活动任务

的能力；六是有一定的艺术素养；七是具有较强的学生教育管理水

平