小学三年级上册英语教案

小学三年级上册英语教案小学三年级上册英语教案「篇一」学习目标：★培养学生乐于交流的意识★学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。★把自己想说的话写下来，做到语句通顺。教学重难点：学会观察生活和搜集资料教学过程：【第一课时】一、讨论交流①组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。②推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。二、观摩评选①各小组将自己的资料(文字、图片、实物等)展示出来。②小组之间互相观摩。③每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。三、集体评议①各组同学评议：哪组活动开展得好?好在哪里?②学生充分发表自己的意见。四、总结、颁奖【第二课时】学习目标：★自主发现词语的构词特点，培养自主学习意识。★通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。★培养学生的积累能力。教学重难点：通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化教学过程：一、我的发现①回忆旧知，明其特点。出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”(学生说说这句话中意思相反的词。)②出示词语远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合③a.引导学生认读词语。b.引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。③引导学生积累词语。a.鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。b.学生读读记记这些词语。二、读读背背①观察与认读。a.学生观察图片：这是什么?(邮票)上面画的又是什么?b.学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。②了解十二生肖。a.让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。b.交流一些有关十二生的传说。c.交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。d.学生说说自己属什么。③读读与背背。a.学生读词语，注意按一定的顺序。b.学生试背十二生肖。三、总结：这节课你有什么收获?【第三课时】学习目标：★运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。★能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。★培养学生的自主学习能力。教学重难点：培养学生的自主学习能力。教学过程：一、读读认认①学生自读并观察生字特点。②学生说说发现的特点。(生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。)③学生自由读、指名读。④同座互相检查对生字的认读情况。二、展示台①学生商议展示方式。②自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备(注意不同传统文化的不同展示形式)。③学生自主进行展示、交流(鼓励学生边展示边介绍)。④教师总结，表扬表现突出的小组或个人小学三年级上册英语教案「篇二」教学目标：1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。教学重点：通过不同的活动理解位值意义。教学难点：位值意义。教学过程：一、情境创设1、出示一杯豆子(内装28粒)。2、请学生估计一下有多少粒。3、师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。4、谁估计得比较正确呢?为什么?我们来数一数吧。二、数豆子1、指名几生来数，其他学生跟着数。(用不同的方法数)三、知识学习1、智慧老人：这个数怎么拨?怎么写?2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。(每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写)3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。4、汇报交流。5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。6、摆一摆。摆出26根小棒，说说是怎么摆的。7、讨论：22的这两个“2”的意义一样吗?8、交流。四、巩固练习1、写出计数器上表示的数，并说说意义。(第4页)2、填空(第5页)补充：根据老师的表述写数。如：6个十和3个一是。3、看计数器写数。(第3题)4、写门牌号，理解序数的意义。(第4题)5、游戏：抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。小学三年级上册英语教案「篇三」教学目标1.知识目标：借助工具书，认识诗歌中的字词。2.能力目标：有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。3.情感目标：陶冶学生向往自然、热爱自然、感悟自然；与大自然的友好、和谐的相处。教学重点1．培养学生的阅读诗歌，理解诗歌的能力。2．训练学生的口语交际能力和动手的能力。教学难点1.提高学生的阅读能力和口语交际能力。2.能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。初步掌握古代对对子的知识。教学课时一课时一、教学准备：《笠翁对韵》诗配图二、教学过程：（一）口语交际：玩“树叶贴画”。交际内容：每人准备一幅“树叶贴画”以及为这幅画编一个小故事，召开故事会。最后大家评一评谁讲的故事精彩。交际指导：1.充分准备。讲故事前要做好两项准备：一是准备好“树叶贴画”和要讲的故事，介绍时，要自然大方、声音响亮；二是掌握一些讲故事的技巧，如语速要适中，可以适当借助体态语言，道具等。2.小组交流。讲故事时，要端庄大方，不能扭扭捏捏，要思路清晰，口齿伶俐。3.取长补短。听故事的同学要认真听讲，尊敬讲故事的同学；讲完之后，要实事求是地指出讲故事的同学的优点和需要提高的地方，互相学习，共同进步。（二）我的小笔头习作要求：在大自然中，你一定有自己喜欢的小天地。在那里，你有哪些发现？又给你带来哪些欢乐？为你的小天地画一幅画儿，再配上几句话说说你的想法，也可以试着写一首小诗。习作指导：1.选材料。自己喜欢的小天地可以是自家小院，可以是自己的卧室，也可以是学校的一角。2.写作文。用生动活泼的语言叙述自己喜欢的小天地，可以运用拟人、比喻、排比等修辞手法。3.表感情。无论写什么，都要表达出自己的真情实感。（三）我的采蜜集《我的采蜜集》提供的是一个语言积累的范例，想象丰富、文字精美，同时这篇散文还和本单元的主题有着密切的关联。（1）自读感悟：采取学生自读的方式，读懂后，让学生围绕这几个问题进行讨论：你喜欢大自然中的花儿、风儿、雨点、雪花、鸟儿、树叶吗？为什么？（对于此问题的思考，可以使学生感受本单元的人文教育主题，体会他们的美好，和孩子们一起嬉笑、捉迷藏、赛跑、漫步、欢唱、舞蹈……成为了形影不离的好朋友！）（2）你觉得作者什么地方写得好？说说你的看法。（使学生留意到散文中运用恰当的联想、想象和拟人化的写法，感受语言文字之美。）通过这次教学，让学生了解积累对于语文学习的重要作用，从而提高对积累运用的重视。（四）《笠翁对韵》是冀教版教材三年级上册《综合学习一》中的一首古诗，教材要求“读读背背”。这首诗是对学生来说有点陌生，大多数学生不太会背，以此为教学契机，与学生交流以下话题：1、师：古代的小孩，五六岁开始识字的时候，老师就会教他对对子，那么就必须学习这一本书——《笠翁对韵》出示：《笠翁对韵》是清代戏曲学家、文学家李渔所编写，这是一本关于诗韵、对仗的声律启蒙著作。该书语言丰富优美，对学习吟诗、对对子有很大帮助。“笠”是下雨天戴的斗笠，“翁”是老头，李渔的自称，“对韵”就是古代人对对子，讲压韵的。2、让学生充分读诗，问孩子们有什么发现？师解释押韵：韵一般放在句末，称为韵脚。3、押韵的好处：中国的诗歌从一开始就是有韵的。古代诗歌是用来唱的，押韵使诗歌读起来更加琅琅上口，让人回味无穷。4、指导朗读体会。5、练习对对子，挑战自我（1）老师出上联，学生对下联。冷—暖白—黑海阔—天空天南—地北（汉语很神奇，有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联，成语掌握多了，说起话来会出口成章，写起作文来下笔如有神。）福如东海—寿比南山举头望明月—低头思故乡日出江花红胜火—春来江水绿如蓝（2）学生自由出对子。小学三年级上册英语教案「篇四」认识东、南、西、北(一)教学内容

教科书第33页、34页及课堂活动第1题，练习八第1～2题。

教学目标：

1.使学生知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。

2.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。3.明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。

教学重点

：

使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。

教学难点：

会在图纸上辨认东、南、西、北四个方向。

教学过程

一、拍手活动，引入课题

师生边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。

我们刚才拍手时用到了哪些表示方向的词语？

你知道还有哪些表示方向的词吗？

板书课题：认识东、南、西、北（一）。二、合作交流，探究新知

1、教学地图上的东、南、西、北

（1）出示书中第50页中国地图。

在地图上怎样辨认东南西北呢？谁会看地图？

内蒙古自治区在我国的哪一方？谁知道？你是怎么知道的？同学们观察得真仔细，从这里可以看出，地图的上面是北，下面是南；（板书：南、北）想一想，地图的左边、右边是什么方向呢？你是怎么知道的？

（2）介绍十字形方向标。

（3）在课间活动中体验东南西北。

①徒手操：全体起立，面向黑板，和老师一起边做动作边说：面向地图，上面是北，下面是南，左面是西，右面是东！

②游戏：小小机器人，面向地图指方向！（教师说地图方向，学生用小手指出这个方向）

2．理解运用

：（1）教师：请孩子们看书中33页图，这张图是按“上北下南，左西右东”的方法绘制的吗？你是怎样发现的？

这个叫做方向标，猜一猜它表示什么意思？你还能联想到其他几个方向吗？（学生：上北下南，左西右东。）

（2）请大家在书中的图上标出“东”、“南”、“西”、“北”。

（3）说一说：以岗亭为中心，东、南、西、北各有什么？如果站在草坪、新华书店、红光路转盘、少年宫看，岗亭的方向又该怎样说呢？岗亭没动，为什么一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北呢？

（4）指导学生完成教材中第（2）小题三、解决简单问题出示课堂活动第1题的中国地图。同学们，我们生活在重庆市，看一看，找一找，我们的家乡重庆的东、南、西、北方各有哪些省（市）呢？四、联系生活，拓展提高（1）指导学生完成练习八第1题。

（2）指导学生完成练习八第2题。小学三年级上册英语教案「篇五」教学目标：1、学会通过信息窗提供的信息提出问题，并运用简单的的分数加、减法解决问题。2、通过小组交流，合作探索，体验算法的多样化，培养初步的合作意识和创新能力。3、经历提出问题、解决问题的过程，充分体验解决数学问题的成功感，增强学习数学的信心。教具、学具准备：教学挂图教学与实践活动的过程：一、复习导入：1、出示分数，认读2、2/7是什么意思？3、举例说一个分数。二、新授：1、同学们，我们已经知道，我们每一个人在成长过程中都会发生奇妙的变化。当你长大成人的时候，身体各部分的比例会发生什么样的变化吗？出示挂图（引导学生观察画面。）2、你能提出什么数学问题？（鼓励学生提出问题。）3、出示问题1：成年人的躯干和下肢共占身长的几分之几？你能解决刚才提出的问题吗？（小组内交流）汇报：3/8+4/8=7/8全班交流算法：（1）3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。（2）3/8是3个1/8，4/8是4个1/8，3个1/8加4个1/8就是7个1/8，即7/8。说说你喜欢哪种算法。4、出示问题2：成年人下身比上身长几分之几？这个问题你能自己解决吗？（自己完成）汇报自己的算法三、巩固练习1、自主练习1：算一算先看图，弄清图意再解答。2、自主练习2学生自己完成练习同位互相检查。补充类似练习，适当扩展延伸。3、自主练习3指名说说图意同位互相涂一涂，完成练习问题：一共涂了几分之几？谁涂的多？多了几分之几？四、小结板书设计：简单分数的加、减法3/8+4/8=7/85/8–3/8=2/8教学反思：同分母分数的加减法比较简单，学生掌握较好，但是个别学生还需要加强练习。有时候，在练习中，就可以自然而然地掌握知识。因此必要的练习必须加强。小学三年级上册英语教案「篇六」【学习目标】１、发现和运用识字方法。２、巩固识字，积累词汇。３、初步掌握部首查字典的方法。４、积极参与展示活动。５、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。【课前准备】１、每人准备──本常用的字典。２、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。３、“我会认”里的生字卡片。４、同学准备“露──手”里的内容。５、小奖杯、红五星若干。【教学布置】两课时。【教学过程】一、我的发现１、我的发现：出示投影“我的发现”，指导同学发现识字方法。⑴教师引导分析“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有什么不同？同学同桌合作学习：观察两字有什么不同？⑵教师鼓励同学观察熟字与生字：你发现了什么？同学小组合作学习，汇报：熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。⑶教师鼓励用其他方法认识这些生字，如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯──柏、记──纪、识──织)。同学自主运用多种识字方法识字。２、我会认：教师轮流出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。同学小组为单位开火车认读并口头组词。３、我会读：教师出示投影“我会读”：有什么发现？同学个别发言：带点的字都有提手旁，字义与手的动作有关。４、教师：谁还知道课外的带提手旁的字？同学个别拓展说。二、日积月累１、读读比比：⑴教师出示投影“读读比比”，指导同学读词。同学自由读，齐读。⑵教师指导区别异同：注意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方？同学同桌交流，区别带点字的异同。２、读读记记：⑴教师指导读“读读记记”中的内容。同学自读，发现姓氏歌特点。⑵教师指导记姓氏：你是怎么记住的？同学个别介绍记姓氏的方法。⑶教师谁还知道课外的姓氏？同学自由说课外的姓氏。３、学习查字典。⑴教师出示“庞”字。同学认读。（当同学答不上来时，提示同学可以用部首查字法查字典。）⑵教师出示投影“查字典步骤”。同学看投影“查字典步骤”，认读，全体用部首查字法查“庞”字。⑶教师做课本上的练习，比一比谁能查得又准又快。同学查字典竞赛，每一组评一名优胜者奖励红五星。三、展示台教师：小朋友都来露一手怎么样？１、组内展示。２、选出代表在全班展示、评价，开展“擂台赛”。３、分类选出擂主，颁发奖杯。小学三年级上册英语教案「篇七」教学目标1.知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。2.过程方法目标：以学定教，通过创设情境、讨论、朗读、补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。3.情感态度目标：感悟彼得·弗雷特是靠自己的智慧和辛勤的劳动，终于获得了成功。使学生懂得必须依靠顽强的毅力、智慧的头脑和勤劳的双手来获得成功的道理。教学思路借助多媒体，创设情境，引导学生反复品读重点语句和情节，了解彼得·弗雷特通过辛勤劳动获得真金的曲折过程，并从课文延伸至课外，逐层深人理解“金子”一词的多种含义。另外，引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进一步激发情感，引导学生积累丰富的语言。教学过程一、复习旧知，质疑“金子”。1.(1)金子，光闪闪、黄灿灿的金子，我想，人人都喜欢。今天老师就给大伙儿带来一个“金子”的故事。喜欢听吗?不过，可得动脑筋哟！看看哪个聪明的孩子听了老师的范读以后能根据大屏幕显示的6个词语(蜂拥而至、一无所获、培育花苗、长满鲜花、找到真金、实现梦想)说一说课文的主要内容。(2)老师在舒缓优美的音乐声中范读全文，学生边听边思考。(3)学生根据6个词语概括主要内容。2.光闪闪、黄灿灿的金子多吸引人哪！所以一听说萨文河畔有人发现了金子，往那儿赶的人就特别多。第一自然段有一个词就是形容“人特别多”的，看谁能找出来?(蜂拥而至)你还能换上一个词吗?(学生体会读)可是结果怎样呢?(一无所获)(学生体会读)3.多数人高兴而来，扫兴而去，但有一个人却坚持留了下来。让我们一起大声喊出这个勇敢追求梦想的人的名字。(学生大声呼喊)彼得这一留就是五年多呀，他实现自己的梦想了吗?(大屏出示课文最后一自然段)4.读了彼得说的这句话，大伙儿有什么疑问吗?(引导学生质疑)二、精读感悟，明理“金子”。是呀，我们的彼得最终圆了自己的发财梦，实现了自己的梦想，可他为什么能够取得成功呢?(自学标画)读后交流：下面我们来交流一下，你画的是哪些句子?(指名读所画句子，并相机在大屏幕上出示。)彼得走出小木屋……一层绿茸茸的小草。1.彼得发现了什么?2.我们知道彼得已经整整6个月没有回家跟家人团聚了，就当他准备回家时，却碰上了这倒霉的天气。如果是你，孤单单地在这儿呆上6个月，吃不好，穿不暖，睡不好，会怎么样?3.彼得没有埋怨，没有放弃，这需要多么顽强的毅力啊！让我们怀着喜悦的心情来读读彼得的发现吧！“这里没找到金子”，彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，用不了几年我就会成功……”。1.“若有所悟”是什么意思?彼得悟到了什么?2.请同学们读一读彼得的想法。(学生尝试读)3.读到这儿，你觉得彼得是个怎样的人?(板书：充满智慧)彼得留了下来……不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。.1.大伙儿想象一下，彼得培育花苗时，可能会做些什么呢?2.填空练习彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，他先平整土地，再一——，然后————。平时，不管是，还是，他都认真照顾花苗。不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。3.一份耕耘一份收获，彼得付出的劳动终于得到了回报。让我们一起分享彼得的劳动