小学三年级数学上册《分数的初步认识》说课稿

小学三年级数学上册《分数的初步认识》说课稿小学三年级数学上册《分数的初步认识》说课稿「篇一」教学内容：认识几分之一（教材91—93页）教学目标：1.学生通过操作、实践活动初步认识几分之一，理解体验几分之一的意义，会读写几分之一的分数。2.通过自主学习，学生学会借助直观的方法比较几分之一的大小。3.通过数学活动，在动手操作、观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神，学生获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：认识几分之一。教学难点：理解几分之一的意义。教学用具：长方形、正方形、小圆形纸片、大圆形纸片若干张，多媒体课件。教学过程：一、创设情境：分一分学生动手分学具。二、探索研究几分之一1、说一说说一说大圆片是怎么分的？介绍分数的读法、写法。2、折一折（1）从刚才分的学具中选择一张自己喜欢的纸片，折一折，找出它的1/2，涂上颜色。并想一想，你是怎么折的？（2）学生汇报交流3、想一想（1）你认为在1/2里，“—”、“2”、“1”分别表示什么意思？“1/2”又表示什么意思？（2）学生汇报交流（3）练一练4、试一试（1）学生试着说出几个像1/2这样的几分之一的分数。（2）学生试着折出一张纸片的1/4，并涂色，说一说是怎样折的？5、做一做6、找一找找一找生活中的几分之一的分数。三、自主探索、比较大小1、课件出示情景图，观察、猜测，学生汇报交流。2、课件出示表示1/2、1/3、1/6的圆片，比较大小，说一说你发现了什么？3、练习四、巩固提高说出涂色部分占大正方形的几分之一。小学三年级数学上册《分数的初步认识》说课稿「篇二」一、教学目标知识与技能：理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。过程与方法：会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念。情感态度与价值观：通过学习使学生乐于探索，并获得积极的情感体验。二、教学重难点重点会读会写分数以及正确运用分数难点学生理解“几分之一”内涵三、教学过程1.导入新课（1）如果把4个月饼分给2个人，怎么分才公平合理?（平均分）把4个月饼平均分给2个人，每人分得多少?（2）如果只有2个月饼要平均分给2个人，每人又分几个呢?（每人分1个。）（3）如果只有1个月饼也要平均分给2个人，每人又该分多少?（一半）一半该怎样表示?能不能用一个符号或一个数来表示一半呢?谁知道?揭示课题：分数的初步认识2.讲授新课小结：不管什么图形，只要平均分成4份，每一份就是这个图形的1/4。（5）用圆表示分数的，收取部分作品展示。提问：同样的图形，同样是图中的1份，为什么是用不同的分数来表示?小结：只要把一个图形平均分成几份，其中的每一份就是这个它的几分之一。3.巩固练习4.课堂小结这节课我们初步认识了分数，通过这节课的学习，你懂得了什么?小学三年级数学上册《分数的初步认识》说课稿「篇三」教学内容认识几分之一比较分子是1的分数大小。教学目标1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、通过练习，在观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，并让学生在经历数学的过程中，获得运用知识解决问题的成功体验。教具、学具准备多媒体课件。教学过程：一、组织活动，感知数理1、教学例1（1）认识1/2。师：同学们，过几天就是我们的中秋佳节了，每年这个时候我们都会做一些什么事呢？生：吃月饼，赏月。师：老师这有２块月饼，要分给这两个小朋友，大家来分一下。生：一人一个。师：要是老师只有1块月饼，这下应该怎么分呢？老师给他们分一下看看。操作幻灯片，演示分月饼给学生看。师：现在这个小男孩他分的少一点，他可不乐意了，他哭了。我们得重新分了。现在一人一半，他们得到有月饼一样多，所以他们都很高兴。师：他们分别得到了这块月饼的一半，也就是这块月饼的１/2，这个２表示分的份数，每一份月饼就原来这块月饼的一半，也就是它的二分之一，他们每人分得二分之一。图片出示半个月饼，并在旁边写上1/2。边演示边说明：平均分2份，在横线下写2，要表示其中的1份在横线上写1。读作二分之一。归纳1/2的具体含义：把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。（2）认识1/4①提出问题：师：如果把这块月饼分４分呢？每分月饼是它的（）分之一？写作１/4。②教师课件演示。师：像这样1/2、1/4这样的数都是分数。在幻灯片中操作，介绍分数中各部份的名称以及分数的读法。把图中的圆不平均分４份后提问，这样分四份，那么每份是这块月饼的1/4，对吗？指名回答。归纳1/4的具体含义：把一块月饼平均分成四份，每份是这块月饼的四分之一，写作1/4。（3）提出问题出示幻灯片中的图片提问：图中哪个有色部份能用1/3表示？2、教学例2（1）出示例1每一组图1/2和1/4。①想一想、比一比，哪个分数大一些？②引导学生讨论并交流，学会合作。③电脑课件演示1/2和1/4的图形，进行比较，让学生直观感受两者的大小。出示：1/2>1/4（2）出示例2第一组图1/4和1/3①说说图示中每一格表示什么？用什么数表示？（1/4、1/3）②比一比：1/4和1/3哪个分数大？③小组交流。各自说说自己的想法、方法。出示：1/4＜1/3（3）提出问题：通过上面两组数的比较，你发现了什么？①学生独立思考，把自己的发现用文字表达出来。②小组交流，互相学习③师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。分子是1的分数，分母越大，表示分的份数越多，其中的1份越小。二、巩固练习1、看图比较1/6和1/42、小试身手：1/3○1/2、1/3○1/4、1/5○1/7、1/8○1/7、1/