2025年小学教师资格考试综合素质教育活动设计题创意教学方案设计试卷

2025年小学教师资格考试综合素质教育活动设计题创意教学方案设计试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题备选项中，只有一项最符合题目要求。请将正确选项的字母填涂在答题卡相应位置。）1.在设计小学低年级语文活动方案时，教师应优先考虑以下哪项内容？（）A.学生对汉字结构的初步认知B.学生对古诗文的背诵能力C.学生对现代汉语的语法掌握D.学生对英语单词的认读能力2.活动设计中，"目标导向"原则主要强调什么？（）A.活动形式越新颖越好B.活动内容越丰富越好C.活动目标越具体越容易达成D.活动过程越有趣越好3.小学美术课中，教师设计"色彩小侦探"活动，要求学生用彩色卡纸拼贴出"春天"的景象。这种活动设计属于？（）A.探究式学习B.合作式学习C.模仿式学习D.创造式学习4.在小学数学活动中，教师设计"购物小当家"游戏，让学生用玩具货币购买商品。这个设计主要体现了？（）A.数学的抽象性B.数学的逻辑性C.数学的应用性D.数学的趣味性5.小学科学实验活动中，教师引导学生观察洋葱表皮细胞，但发现学生注意力不集中。此时教师最有效的处理方式是？（）A.加大实验难度B.增加实验时间C.改变实验形式D.忽略学生反应6.活动设计中，"差异化教学"原则主要针对什么问题？（）A.活动时间安排不合理B.活动场地布置不科学C.学生个体差异D.教师教学方法单一7.小学英语课中，教师设计"动物模仿秀"活动，要求学生用英语表演动物动作。这种活动设计属于？（）A.语言学习法B.语音训练法C.语法教学法D.情景教学法8.在小学品德课活动中，教师设计"小小志愿者"活动，让学生帮助清洁校园。这种活动设计主要体现了？（）A.道德认知培养B.道德情感培养C.道德意志培养D.道德行为培养9.小学音乐课中，教师设计"节奏小乐队"活动，让学生用打击乐器创编节奏。这种活动设计属于？（）A.感觉训练B.记忆训练C.创造训练D.表现训练10.在小学体育活动中，教师设计"障碍跑"游戏，要求学生绕过障碍物前进。这个设计主要体现了？（）A.身体素质训练B.心理素质训练C.社会素质训练D.职业素质训练11.小学语文课中，教师设计"故事小作家"活动，要求学生续写故事。这种活动设计属于？（）A.阅读理解训练B.写作表达训练C.口语交际训练D.文学欣赏训练12.在小学数学活动中，教师设计"数字寻宝"游戏，让学生根据线索寻找数字。这个设计主要体现了？（）A.数学的基础性B.数学的系统性C.数学的趣味性D.数学的实践性13.小学科学课中，教师设计"植物生长观察"活动，要求学生记录植物生长变化。这种活动设计属于？（）A.调查研究法B.实验研究法C.观察研究法D.案例研究法14.活动设计中，"反馈评价"环节的主要目的是什么？（）A.补充活动内容B.改进活动设计C.增加活动难度D.提高活动效果15.小学美术课中，教师设计"色彩小画家"活动，要求学生用彩笔画出"我的梦想"。这种活动设计属于？（）A.技能训练B.情感表达C.知识传授D.思维训练二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分。请将答案写在答题卡相应位置。）1.在设计小学语文活动方案时，如何体现"以学生为主体"的原则？2.在设计小学数学活动方案时，如何体现"生活化"原则？3.在设计小学科学活动方案时，如何体现"探究性"原则？4.在设计小学英语活动方案时，如何体现"情境化"原则？5.在设计小学体育活动方案时，如何体现"安全性"原则？（答题结束）三、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。请根据材料，结合教育教学理论，回答问题。）1.材料：小明是小学三年级的学生，在美术课上，教师要求学生用橡皮泥制作动物形象。小明制作的作品与其他同学差异很大，教师批评了他，让他重新制作成常见的动物形象。小明很沮丧，从此对美术课失去了兴趣。要求：（1）分析教师的行为存在哪些问题？（2）如果你是小明的教师，会如何设计这个美术活动？2.材料：小红是小学五年级的学生，在科学实验课上，教师带领学生进行"植物生长实验"。实验过程中，小红对植物生长速度提出了疑问，教师简单回答道："植物生长需要阳光、水和土壤，这是自然规律。"小红没有再提出问题，实验课结束后，她对科学产生了浓厚的兴趣。要求：（1）分析教师的行为存在哪些问题？（2）如果你是小红的教师，会如何设计这个科学实验活动？四、活动设计题（本大题共1小题，共30分。请根据要求，设计一个完整的活动方案。）设计一个适用于小学二年级学生的语文活动方案，主题为"春天来了"，活动时间为40分钟。要求：（1）活动目标：知识目标、能力目标、情感目标各一条；（2）活动准备：物质准备、知识准备各一条；（3）活动过程：包括导入、展开、结束三个环节，每个环节设计一个具体活动；（4）活动评价：设计一个简单的评价方式。本次试卷答案如下一、选择题答案及解析1.A解析：小学低年级语文教学重点是汉字的认识和书写，因此活动设计应优先考虑学生对汉字结构的初步认知。B选项古诗文的背诵适合中高年级；C选项语法的掌握更适合中年级；D选项英语单词认读与小学语文教学无关。2.C解析：目标导向原则强调活动设计必须明确具体可测量的目标，只有目标具体才能有效评价活动效果。A选项形式新颖不是首要考虑；B选项内容丰富不一定达成目标；D选项趣味性重要但不是最核心的。3.D解析：拼贴创作属于创造性活动，让学生自由表达对春天的理解。A探究式学习需要问题解决过程；B合作式学习需要多人互动；C模仿式学习需要学习范例。4.C解析：购物游戏是将数学知识应用于实际场景，体现数学的应用性。A抽象性体现在数字概念；B逻辑性体现在计算过程；D趣味性是手段不是本质。5.C解析：改变实验形式可以重新吸引学生注意力，如增加游戏元素或直观演示。A加大难度可能导致学生更失兴趣；B增加时间不一定解决问题；D忽略反应会影响教学效果。6.C解析：差异化教学是针对学生个体差异设计不同活动，满足不同学生需求。A时间安排属于后勤设计；B场地布置属于环境设计；D教师方法单一属于教学问题。7.D解析：动物模仿秀通过情景表演学习英语，属于情景教学法。A语言学习法侧重词汇语法；B语音训练法侧重发音；C语法教学法侧重规则讲解。8.D解析：志愿者活动直接培养学生的道德行为，让学生通过实践体验道德。A认知培养是理解道德概念；B情感培养是体验道德情感；C意志培养是坚持道德行为。9.C解析：创编节奏是创造性活动，让学生自由表达音乐想法。A感觉训练是听觉训练；B记忆训练是记背乐谱；D表现训练是演奏展示。10.A解析：障碍跑直接锻炼学生的身体协调性和灵活性。B心理素质训练是应对挑战；C社会素质训练是团队协作；D职业素质训练与学校教育无关。11.B解析：续写故事直接锻炼学生的写作能力。A阅读理解是理解故事；C口语交际是口头表达；D文学欣赏是分析作品。12.C解析：数字寻宝游戏通过游戏方式学习数学，增加趣味性。A基础性是数字概念；B系统性是知识结构；D实践性是应用数学解决问题。13.C解析：观察记录植物生长是典型的观察研究方法。A调查研究是收集资料；B实验研究是控制变量；D案例研究是分析个案。14.B解析：反馈评价是为了改进活动设计，提高教学效果。A补充内容是调整过程；C增加难度是提高要求；D提高效果是最终目的。15.B解析：画梦想是表达个人情感和理想，属于情感表达。A技能训练是画技练习；C知识传授是讲解知识；D思维训练是思考过程。二、简答题答案及解析1.答：以学生为主体要做到：-让学生在活动中自主选择内容（如选择自己喜欢的春天主题进行创作）-鼓励学生合作探究（如小组讨论春天的特征）-提供学生展示机会（如举办春天作品展览）-根据学生反馈调整教学（如增加学生喜欢的互动环节）解析：学生主体原则要求尊重学生选择权和参与权，通过自主选择、合作探究、展示交流等方式体现。教师应从知识传授者转变为引导者，创造机会让学生主动学习。2.答：生活化原则要做到：-选择学生熟悉的生活场景（如用购物情境学习加减法）-设计解决实际问题的活动（如测量教室面积）-使用学生日常使用的工具（如用人民币进行数学游戏）-建立学校与生活的联系（如组织社区数学调查）解析：生活化教学将抽象数学知识与学生生活经验相结合，通过真实情境提高学习兴趣和实用性。教师应善于发现生活中数学元素，设计相关活动。3.答：探究性原则要做到：-提出可探究的问题（如植物生长需要什么条件）-提供探究工具和资源（如放大镜、记录表）-鼓励学生提出假设（如预测植物生长速度）-引导学生分析数据（如比较不同植物生长记录）解析：探究性学习强调学生主动发现知识过程，教师应创设问题情境，提供支持性资源，引导学生经历观察、假设、验证的科学思维过程。4.答：情境化原则要做到：-创设真实语言环境（如模拟超市英语对话）-使用实物和道具（如用玩具动物进行英语教学）-设计角色扮演活动（如扮演医生和病人）-结合文化背景（如介绍英语国家节日）解析：情境化教学通过创设与教学内容相关的真实情境，帮助学生自然习得语言。教师应注重情境的真实性和趣味性，让学生在情境中自然运用语言。5.答：安全性原则要做到：-检查运动器材安全（如定期检查跳绳）-设置安全区域（如在跑步区设置护栏）-进行安全指导（如讲解运动前热身）-配备急救措施（如准备创可贴）解析：体育活动安全是基础保障，教师必须从器材检查、场地设置、方法指导、应急准备等方面全面考虑安全因素，确保学生活动安全。三、材料分析题答案及解析1.答：（1）教师问题：-评价标准单一：只接受传统动物形象-扼杀创造力：批评独特作品-缺乏差异化教学：不考虑学生个体差异-忽视学生情感：导致学生失去兴趣（2）活动设计：-目标：创作表现春天的独特动物形象-准备：提供彩色卡纸、橡皮泥、动物图片-过程：-导入：展示不同动物形象图片-展开：分组讨论春天动物特征-结束：作品展示和创意说明解析：教师应尊重学生创作个性，提供开放性评价标准。活动设计应允许学生自由表达，通过分组讨论和展示交流激发创作热情。2.答：（1）教师问题：-回答过于简单：缺乏启发性-阻止学生思考：未引导学生探究-缺乏互动对话：单向知识传递-忽视学习兴趣：导致学生失去兴趣（2）活动设计：-目标：探究植物生长条件-准备：提供不同植物、土壤、水、阳光-过程：-导入：展示生长不同的植物-展开：分组设计对照实验-结束：记录生长数据并讨论解析：教师应通过问题引导探究，设计对比实验让学生自主发现规律。活动设计应提供多样材料，通过实验探究激发科学兴趣。四、活动设计题答案及解析活动方案：小学二年级语文"春天来了"活动（1）活动目标：-知识目标：认识10个描写春天的汉字（如花、草、鸟等）-能力目标：能用3个句子描述春天景象-情感目标：感受春天的美好，热爱自然（2）活动准备：-物质准备：春天图片、彩色画笔、手工材料-知识准备：提前观察校园春天变化（3）活动过程：-导入：展示校