2026届高考语文总复习（第1轮）第三部分 古代诗文阅读第2节 理解文言实词

第三部分古代诗文阅读——体察前人之感第一章文言文阅读第2节理解文言实词获取必备知识·厚积累把准高考方向·明目标

培养关键能力·重方法提升核心素养·精训练获取必备知识·厚积累返回目录正确把握文言文实词的含义不仅是我们解读文言文的关键，也是每年高考文言文考查的重点之一。文言实词掌握得好不好，不仅影响到第11题和翻译题的作答，更会影响文言文阅读中的每一道题目的答题质量。我们应扎实积累一词多义、古今异义词、通假字、词类活用等重要的实词知识。在此基础上，还要掌握一些实词推断的技巧。一、一词多义一般来说，词有本义、引申义、比喻义和假借义之分。除假借义之外，引申义、比喻义与本义之间存在着直接或间接的意义联系，其中本义是最原始、最具体的意义，往往又联系着字形。如“兵”，会意字，两手持斤（斧），本义是“兵器”，如“收天下之兵，聚之咸阳”（贾谊《过秦论》）；又用来指持兵器的人，即“士兵，军队”，如“起视四境，而秦兵又至矣”（苏洵《六国论》）；还引申为“战争”或“军事”，如“废池乔木，犹厌言兵”（姜夔《扬州慢》）。二、古今异义要注意两种情形：一是词义演变造成的古今异义现象，绝大多数词语，尤其是单音节词的意义都发生了很大的变化，有词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、词语感情色彩的变化和词语名称说法的改变；二是与现代汉语双音节词同形异义的现象，如“思厥先祖父”（苏洵《六国论》）中的“祖父”是由两个单音节词构成的“词组”，再如“处分适兄意，那得自任专”（《孔雀东南飞》）中的“处分”是“处置、安排”的意思，与现代汉语的“处分”意思完全不同。三、通假字所谓通假字，就是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干、音同或音近的乙字去代替的现象。甲字是本字，乙字是甲字的通假字，这里的乙字就含有了假借义。如“旦日不可不蚤自来谢项王”（司马迁《史记·鸿门宴》）中的“蚤”通“早”，其假借意义为“早一点”；有的通假字与本字不仅音同或音近，而且形近；有的本字比通假字多一个部首，如“莫春者，春服既成”（《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）中的“莫”通“暮”，其假借意义为“晚”；有的本字与通假字只是偏旁不同，如“行旅皆欲出于王之涂”（《孟子·齐桓晋文之事》）中的“涂”通“途”，其假借义为“道路”。四、偏义复词偏义复词由两个意义相近、相关或相对、相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义而只起陪衬作用。如“昼夜勤作息”（《孔雀东南飞》）中的“作息”偏于“作”的意义，而没有“息”的意义。五、词类活用词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要结合语义和语法结构，掌握其活用特点和规律。（一）名词的活用1．名词活用为状语。在文言文中，有些名词常用在动词、形容词前面作状语，起修饰、限制作用。如：①时间名词“日”“夜”“月”“岁”等作状语，如“夜缒而出”（《左传·烛之武退秦师》）中的“夜”作状语，译为“在夜里”；②方位名词“南”“北”“内”“外”“上”“下”等作状语，如“孔雀东南飞”（《孔雀东南飞》）中的“东南”作状语，译为“向东南”；③普通名词作状语，如“吾妻死之年所手植也”（归有光《项脊轩志》）中的“手”作状语，译为“亲手”。一般来说，名词用在动词或形容词前，如果不构成主谓关系，那么，它可能是活用为动词，作状语；或者说，只要是处于主语和谓语之间的名词，可能活用为动词，作状语。2．名词活用为一般动词。主要有以下几种：①名词后带宾语，如“范增数目项王”（司马迁《史记·鸿门宴》）中的“目”后带宾语“项王”，应解释为动词“使眼色”；②名词前面有副词，如“巫医乐师百工之人，不耻相师”（韩愈《师说》）中第二个“师”前面有副词“相”，“师”应译为动词“学习”；③名词前面有能愿动词（“欲”“得”“能”等），如“假舟楫者，非能水也，而绝江河”（《荀子·劝学》）中的“水”前有能愿动词“能”，应译为动词“游泳”；④名词后面跟介宾短语，如“况吾与子渔樵于江渚之上”（苏轼《赤壁赋》）中的“渔樵”后接介词短语“于江渚之上”，应译为动词“打鱼砍柴”。（二）动词活用为名词一般来说，如果两个动词连用不构成连动式，则后一个动词一般活用为名词。另一种情况是，动词有时受“其”“之”等词语修饰限制，具有了名词的特点，充当句子的主语或宾语。如“臣之进退，实为狼狈”（李密《陈情表》）中的“进退”。（三）形容词的活用1．形容词活用为名词。一般来说，当形容词担任主语或宾语时，该形容词活用为名词，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。翻译时应补出中心词（名词），以形容词作宾语。如“此其志不在小”（司马迁《鸿门宴》）中的“小”就活用为名词，译为“小的方面”。2．形容词活用为动词。文言文中，当形容词直接带宾语，或者前面受能愿动词或副词修饰时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。一般来说，当形容词后面带了宾语，它活用为动词，如“素善留侯张良”（司马迁《史记·鸿门宴》）中的“善”后面带了宾语“留侯张良”，活用为动词，译为“同……交好”；当形容词放在能愿动词后，它活用为动词，如“是以区区不能废远”（李密《陈情表》）中的“远”放在“不能”的后面，活用为动词，译为“远离”；当形容词放在副词（时间副词或否定副词）后，它活用为动词，如“且夫天下非小弱也”（贾谊《过秦论》）中的“小”和“弱”放在副词“非”的后面，活用为动词，译为“变小”“变弱”。（四）使动用法和意动用法使动用法和意动用法是比较容易混淆的两种词类活用现象，可以从以下两个方面来加以区分：1．看动作的施动者。如果谓语动词所表示的动作不是由主语所代表的人物发出，而是在主语的影响下使宾语发出的，谓语动词具有“使宾语干什么（怎么样）”的意思，那就是使动用法，如“谨拜表以闻”（李密《陈情表》）中的“闻”，“闻”的动作发出者不是句子的主语李密，而是皇上，所以“闻”是使动用法，译为“使……知道”；如果谓语动词具有“认为（以为）宾语怎么样”或“把宾语当作什么”的意思，动作是主语意念上发出的，这就是意动用法，如“单于壮其节”（班固《苏武传》）中的“壮”是形容词的意动用法，译为“认为……豪壮”。

2．看动作与事实的关系。当动作已成为事实或即将成为事实时，便构成使动用法；当其为内心感受、规划、想法等主观认识，并没有形成客观事实时，便为意动用法。如“项伯杀人，臣活之”（司马迁《史记·鸿门宴》）中的“活”是已成为事实的动作，所以它是使动用法；“渔人甚异之”（陶渊明《桃花源记》）中的“异”是一种心理活动，所以它是意动用法。中学教材重点文言实词梳理[见知识手册]把准高考方向·明目标考情分析常考题型返回目录体验真题考情分析实词是文言文学习的重中之重。过去很多年，高考全国卷一直把它放在翻译题中考查，此外，断句题、文化常识题以及概括分析题里也会间接或直接考查到。从2022年开始，又恢复了实词单独设题的考查形式，而且考查结合试题文本和教材内容进行对比的能力。这就要求我们在实词知识的积累、基础语法的分析、课内知识的迁移等方面都要下功夫。复习时一定要扎扎实实，做到平时多积累，考时会推断；学之有法，练之有道，以达到复习的最佳效果。实词考查重点放在古今异义词、多义实词等上，且近几年高考对实词的考查高度重视与教材的关联，复习时要将高中教材中出现的文言实词记熟、吃透。常考题型题干要求审题重点（2024·全国新课标Ⅰ卷，11）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（2023·全国新课标Ⅰ卷，11）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（2023·北京卷，6）下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（2022·全国新高考Ⅰ卷，11）下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（2022·浙江卷，14）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（2021·全国新高考Ⅰ卷，13）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）题目中有“加点词语”“解说”“翻译成现代汉语”等词句，重点考查或在翻译句子中落实对实词的解释体验真题【注】①便巧史书：这里指善于舞文弄墨。②相守：诸侯国相、郡守。③神宗：明朝皇帝，年号万历。④“不肩好货”句：大意是不任用贪财的人，而举用懂得养民、能改善百姓生活的人。⑤顾炎武：明末清初思想家。【参考译文】汉元帝时期，贡禹上书说：“孝文皇帝时期，崇尚廉洁，鄙视贪污，商贩、入赘的女婿以及有贪污受贿行为的小吏，都禁锢终身不得做官。奖赏善行，惩罚恶人，不偏袒亲戚，罪证确凿的人按律诛杀，罪证不能肯定的人从轻发落，没有赎罪的规定。因此令行禁止，天下大治，全国共审理和判决的案件只有四百起，和把刑罚搁置起来（指没人犯法）差不多。“汉武帝即位之初，尊重贤才，任用士人，开拓疆域几千里。（他）认为自己功绩盛大，威望很高，于是开始奢侈纵欲。费用不足，就变更各种旧有规制，使犯法的人可以用钱物来赎罪，交纳一定的谷物就可以补为官吏。因此，天下奢侈之风盛行，吏治混乱，百姓贫困，盗贼蜂起，亡命之徒众多。各郡国害怕祸及自身，就选择擅长舞文弄墨、熟悉赋税簿籍、善于巧言蒙骗上级官府的人担任高官；奸邪之事层出不穷，便举用凶狠而能控制百姓的人，能以苛刻暴虐手段胁迫人屈服的人，让（他们）身居要职。因此无义而有财的人显赫于世间，欺诈而善于作文的人在朝廷上很尊贵，逆乱狂妄而凶狠无畏的人位居高职。所以民间流传着这样的话：‘要孝悌何用？钱财多就光荣。要礼义何用？善于作文就能显贵。要谨慎何用？凶狠暴虐就能做官。’于是，受过黥、劓、髡、钳等（各种刑罚）的人，也在世间奋起参政，行为虽如同猪狗，却家境富有，势力强大，颐指气使，这就是所谓贤能（的人）。于是，称做官而致富的人为英雄豪杰，称奸诈而得利的人为壮士。哥哥劝勉弟弟（干坏事），父亲鼓励儿子（干坏事），社会风气的败坏，已到了如此地步！考察其原因，都是由于犯法允许赎罪，求士得不到真正的贤能，诸侯国相、郡守贪图钱财和私利，诛罚措施实行不力。“现在要想振兴社会，达到大治，使天下太平，就应当废除赎罪的法律。诸侯国相和郡守选拔举荐人才情况不属实，以及有贪赃行为的，要坚决诛杀，不能仅仅免官而已，（这样一来，）就会人人争相尽力为善，推崇孝敬父母，友爱兄弟，唾弃商贩，推荐真正贤能廉洁（的人），天下就会得到大治。”唉！当今的社会形势，比汉武帝时期要严峻！从明神宗皇帝以来，（社会上）贪财好利的风气越来越严重。国家纲纪制度形同虚设，人心彻底变坏，到现在已经有几十年了。《尚书》说：“不任用贪财的人，而举用懂得养民、能改善百姓生活的人。”只有按照这样的准则去做事，才能使天下太平。贡禹又说：“应该让那些近臣以及官府中侍中以上的人，家里不能够私自贩卖，跟百姓争夺利益。触犯这条法律的就免去官职，削掉爵位，不能再做官。”这个建议如今也可以实行。自从万历以后，天下的水利、碾硙、渡口、市集全部都归豪绅所有，这种状况一直持续，（人们）都习以为常了。121．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）(

)A.辟地广境数千里 广：宽广B.遂从嗜欲

从：放纵C.则取勇猛能操切百姓者

操切：胁迫D.黩货之风日甚一日

黩：贪求·····【答案】A【解析】本题考查理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A项，广：使……广，开拓。句意：开拓疆域几千里。122．（原创题）下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）(

)A.贵廉洁，贱贪污

贵：显贵；地位高B.贾人、赘婿及吏坐赃者

坐：犯……罪C.兄劝其弟，父勉其子

勉：鼓励D.国维不张，而人心大坏

国维：国家的法纪·····【答案】A【解析】本题考查理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A项，贵：重视；崇尚。句意：崇尚廉洁，鄙视贪污。培养关键能力·重方法返回目录技法指津推断文言实词词义的基本方法复习言文实词这个知识点，除了平时加强积累，识记一些通假字、古今异义词、一词多义词等外，还需要掌握一些推断实词词义的方法。方法一：结合字形推断表意性是汉字的基本特征，汉字初创时，先人造字侧重于表现字的内容，字形结构与其意义有着密切的关系，因形示意，意寓形中，是表意文字的特点。虽历经演变，但其表意的功能并没有丧失。许慎（东汉人）《说文解字》深入研究了汉字字形结构的规律，将汉字的造字法归纳为“六书”——象形、指事、会意、形声、转注、假借。其中，前四种造字方法均或明或暗地反映了汉字的字形与词义的关系。据统计，80%以上的汉字是形声字，形声字的形旁标示词义类属，指示词的本义。汉字这种表意功能，给我们阅读文言文，推断实词含义提供了重要依据。如《劝学》“金就砺则利”中的“砺”字，“石”字旁，推断它可能与一种“石”有关，根据上下词义“金”和“利”可知，“砺”解释为“磨刀石”。而《狱中杂记》“无罪者罹其毒”中的“罹”字，“网”字头，推断其可能与被何物“网”住有关，根据上下文可知，其为“遭受苦难或不幸”。【例1】利用字形推断法，推断下列句子中加点字的意思。(1)彼籴米者，皆豪也。贫民虽平价不能籴。(2)身虽瘁臞，犹未有益。【参考答案】(1)“籴”下面是一个“米”字，必然和粮食或农作物有关，上面是一个“入”，可推断这个字应解释为“买进粮食”。(2)“臞”左边是一个“月”字，可能和身体的状况相关，根据前文的“瘁”和上下文的让步语气推断，这个字应解释为“瘦弱的样子”。···方法二：结合语境推断对任何一个词的理解都离不开具体的语境，同一个词在不同的语境中通常会有不同的意义。在阅读中，根据上下文推断词义是一个重要的原则和方法。如：判断下列各句中加点词解释的正误。(1)今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（司马迁《陈涉世家》）亡：死亡。(2)借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。（归有光《项脊轩志》）借：借阅。··【答案】(1)错(2)错【分析】(1)根据语境，句中“亡”与“举大计”并举，而其结果都是“死”，可见它绝不会是“死亡”的意思，而应该是“逃亡”的意思。(2)根据语境“借书满架”可知，“借”并非“借阅”之“借”，若借一本几本尚可，但“借”满架就不合理了。此“借”当为“积”，是“堆叠”之意。【例2】利用语境推断法，推断下列句子中加点字的意思。(1)（何远）及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。(2)齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”【参考答案】(1)根据语境推断，本句是说何远离开东阳回到家乡后，经过数年，不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞赏他，由此看来，“多”应解释为“称赞”。(2)根据上文可知，这个孩子很受长辈喜爱，所以“黠”的感情色彩应该是褒义，应解释为“聪明的”。··方法三：结合语法推断文言文与现代汉语相比，在词义上差别很大，但句子的语法结构基本上还是一致的。除倒装句外，文言文中的句子也是按“主＋状＋谓＋定＋宾”的顺序排列的，所以其相应成分上的词的词性也与现代汉语一致。即主语、宾语一般是名词，谓语一般是动词、形容词，定语一般是形容词，状语一般是副词。所以，我们解释实词时就可以通过分析这个词在句中所处的位置、所充当的成分来判定它的词性，进而推知它的义项。如，推断“绝”在下面三句话中的意思：①忽然抚尺一下，群响毕绝。（林嗣环《口技》）②自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（陶渊明《桃花源记》）③假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《荀子·劝学》）我们可以运用“结合语法”的方法来推断：①句中“绝”字的前面是主语“群响”和一个“毕”字，这里“毕”不可能是谓语而只能是修饰“绝”的状语，否则结合上下文讲不通，由此可推断这个“绝”在句中的语法成分是谓语，是动词，译为“停止”。②句中“绝”字修饰的是宾语“境”，可知“绝”在这里是形容词用作定语，解释为“与人世隔绝的”。···③句中“绝”后面跟的是宾语“江河”，推测可能是动词用作谓语，译为“横渡”。【例3】利用语法推断法，推断下列句子中加点字的意思。(1)天下之势，譬犹病者，陛下既得良医矣，信任不疑，非徒愈病，而又寿民。(2)[2024·全国新课标Ⅱ卷]却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。···【参考答案】(1)愈：使……痊愈；寿：使……长寿，这两句中“愈”和“寿”都为谓语动词，宾语是“病”和“民”，应该是“使……怎样”，为使动用法。(2)贤：认为……贤能；高：认为……高明，这两句中“贤”和“高”都为谓语动词，宾语为“干木之操”和“魏文之礼”，应该是“认为……怎样”，为意动用法。方法四：结合结构推断古人行文，喜欢用整齐的句式，如排比句、对偶句等，其中位置对称的词语一般词性相同，意义相同、相近，或相对、相反，这样就可以由已知的词性、词义，来推断未知的词性、词义。如：“怨天尤人”中，“天”与“人”相关，“怨”与“尤”也必定相近；“求全责备”中“责”与“求”同义，“备”与“全”同义。【例4】利用结构推断法，解释下列句子中加点的词语。(1)忠不必用兮，贤不必以。(2)壬午以前怵于威，则摧刚为柔；壬午以后昵于情，则化直为佞。【参考答案】(1)“忠”和“贤”相对，“用”和“以”相对；“忠”和“贤”同义，那么“用”和“以”同义，故“以”就是“重用、任用”的意思。(2)“刚”和“柔”相对，“直”和“佞”相对，“佞”在这里解释为“巧言谄媚”。··方法五：结合已知推断有些文言实词，我们可以结合已有的知识，联想到课文中有关语句的用法以及某些熟悉的成语（成语带有古语性）的意义，相互比照，辨其异同，然后初步确定其在文中的含义。1．联系教材推断。比如要解释《为学》中“蜀之鄙有二僧”的“鄙”字，可联想课文《烛之武退秦师》中的“越国以鄙远”的“鄙”字，可解释为“边境”。2．联想成语推断。成语中有些词义沿用文言文中的意思，如《六国论》中“至丹以荆卿为计，始速祸焉”的“速”字，联想成语“不速（邀请）之客”，可解释为“招致，招引”。【例5】联系教材和成语举一反三，写出下列句子中加点字的意思。(1)邓愈镇江西，数延见。(2)礼仪既备，钟鼓既戒。【参考答案】(1)联想《过秦论》“秦人开关延敌”中的“延（迎击）”字，可知此句中的“延”为“招请、邀请”之意。(2)联想成语“求全责备”中的“备”字，可知此句中的“备”为“完备”之意。··方法六：结合通假推断文言文中，常用读音或字形相同或者相近的字代替本字，我们要根据语言环境的需要看它是不是通假字，从而推断词义。【例6】结合“通假推断法”，写出下列句子中加点字的意思。(1)愿伯具言臣之不敢倍德也。(2)受诏抚慰京东，发廪振饥。【参考答案】(1)“倍”同“背”，可解释为“违背”。(2)“振”同“赈”，可解释为“救助”。··主要人物：桥玄相关人物：周景、羊昌、梁冀、陈球、盖升主要内容：本文为东汉名臣桥玄的传记。主要记载了与桥玄相关的三件事，一是向周景陈述羊昌的罪行，并彻查其罪；二是推荐与自己有矛盾的陈球为廷尉；三是奏请免去盖升的职务，却未被采纳，几经周折，桥玄罢官回家养病。12效果检测1．解释下列句中加点的实词。（5分）(1)穷案其奸

案：案案(2)昌素为大将军梁冀所厚

厚：案案(3)冀为驰檄救之

檄：案案(4)岁余，拜尚书令

拜：案案(5)没入财贿

没：案案·····【参考答案】(1)查究(2)推重、看重(3)文书(4)授予官职（可结合已知推断“拜”的意思，《陈情表》中有“拜臣郎中”，可推断“拜”解释为“授予”或“任命”。）(5)没收122．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）(1)玄到，悉收昌宾客，具考臧罪。译文：____________________________________________________【参考答案】桥玄到（陈国）后，抓捕了羊昌的全部宾客，具体拷问贪污罪行。（关键点：“收”“考”“臧罪”）12(2)玄以国家方弱，自度力无所用，乃称疾上疏，引众灾以自劾。译文：_____________________________________________________【参考答案】桥玄认为国家正弱，自己考虑个人的能力无处可用，就上疏称病，援引（国家）出现的许多灾祸来弹劾自己。（关键点：“度”“引”“劾”）12提升核心素养·精训练返回目录【参考译文】贺兰祥字盛乐。他的祖先和北魏一同兴起，（祖先的）后代中有凭清白人家子弟的身份镇守武川的，最终就在那里定居。（贺兰祥的）父亲贺兰初真，年轻时就很有名气，被乡里看重。娶了太祖的姐姐建安长公主为妻。贺兰祥十一岁就死了父亲，在服丧期间举止都符合礼仪。（他）在舅舅家里长大，特别受太祖疼爱。（贺兰祥）虽然常在军队里，但（太祖）常多方聘请儒士，教他读诗书经传。太祖刚入关时，贺兰祥与晋公护都在晋阳，后来（太祖）才派遣使者接他们到身边来。（贺兰祥）十七岁时，担任奉朝请一职，加任威烈将军。贺兰祥年轻时就有胆量有勇气，志在建功立业。不久被提拔补任为都督，常在军中。（他）曾参与平定侯莫陈悦，又曾迎请魏孝武帝。根据前后的功劳，（朝廷）封他为抚夷县伯。随后又随军攻打潼关，俘获东魏将领薛长孺。又攻回洛城，攻克下来。回来以后，官拜左右直长，提升爵位为公。（大统）十四年，朝廷任命他为都督、荆州刺史，提升爵位为博陵郡公。在这之前，贺兰祥曾经处理过荆州事务，虽然不满一个月，但很有德政。到这次重新前往，老百姓因他的到来而感到安心。因此汉水南岸的流民，每天就有几千人背着婴儿前来投靠。远近的蛮夷，没有不诚心归附的。贺兰祥顺应时机安抚招纳，全都得到他们的欢心。当时正值盛夏十分干旱，贺兰祥就亲自巡视境内，检查政事的得失。他看见有人挖掘古墓，暴露尸骨，就对守令说：“这难道是仁德之人治理政事（的情形）吗？”于是命令当地官员收殓尸骨重新埋葬，结果当天就下了及时雨。这一年，大丰收。州郡境内原先有很多古墓，当时的百姓有挖掘古墓的习惯，到这时终于停止了。贺兰祥虽然是太祖的亲戚，（但他的）品性清正俭素。荆州南接襄阳，西通岷、蜀，出产的物品，很多是珍贵奇异的东西。当时已经和梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，（贺兰祥）一概都不接受。梁国雍州刺史、岳阳王萧詧很钦佩他的节俭，就把竹屏风、葛布之类的东西以及经史典籍赠送给他。贺兰祥不好违背对方的好意，就收下来交付给有关部门。太祖后来听说了这件事，就把这些物品全都赏赐给了他。（大统）十六年，（贺兰祥）被任命为大将军。太祖因为泾水、渭水灌溉的地方，渠堰废弃损毁，就命令贺兰祥修造富平堰，开渠引水，让它往东流入洛水。工程完工之后，百姓都得到了便利。周孝闵帝即位，（贺兰祥）被提升为柱国，又升任大司马。当时晋公护执政，贺兰祥与晋公护是表亲，从小关系就很亲密，统军治国的大事，晋