《Module 2 Unit 1 When are we going to eat》教学设计教学设计

教学设计

课程基本信息学科英语年级六年级学期春季课题Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?版本外研版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）六年级下册出版社：外语教学与研究出版社出版日期：2022年12月教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.在听、说、读、看的活动中，理解、获取、梳理对话中目标句型,用来询问某人打算什么时候做某事并作答。2.引导学生正确朗读，表演对话，内化核心词句；创设真实情境，简单描述、运用核心词句。3.通过设计周末计划，指导学生正确列计划，培养学生合理安排时间和规划事情的能力。完成课程目标所需的核心语言如下：【核心词汇】later，togo，duck，cloud，dry、like，looklike，stay【核心句型】—Whenarewegoingto...？—At..．教学过程教学目标学习活动效果评价1.在听、说、读、看的活动中，理解、获取、梳理对话中目标句型,用来询问某人打算什么时候做某事并作答。（学习理解）1.教师让学生看一看活动2的第一幅图片，由Freetalk引入本课。Wherearetheygoing?Why？（服饰、周围环境）Whatwilltheytake?Willthetripinteresting?教师播放录音，学生静听，初步感知对话内容。教师完整地播放活动二录音，学生听完后回答以下问题：Q1：Whenaretheygoingtoeat?Q2：Howistheweatherlater?思考：看到乌云时，大明的担忧是否有道理，为什么？教师播放活动二最后一部分录音，学生听完后回答以下问题：Whoiseatingtheirsandwiches？思考：Isthetripinteresting？Why?教师总结，引导学生树立乐观的心态，即使野餐没有成功，但大家的经历很特别，同样开心有趣！学生完整观看视频，整体感知故事，听录音跟读，注意语音、语调、节奏、连读、重读等。在开始本课时的教学之前，教师通过猜测剧情和自由交谈的方式，调动学生学习的积极性，营造轻松的学习氛围，同时引出本课时的话题。教师引导学生观察野餐的图片，鼓励学生进行预测他们野餐什么食物，根据学生的表现给予指导和反馈。让学生初步感知对话大意，为后面语言学习做支撑。教师主要通过对话教学、情景教学、任务型教学、直观教学等方式帮助学生在听、说、读、演等活动中，自主愉快地掌握新知，提升学生的学习兴趣和语言综合运用能力。2.引导学生正确朗读，表演对话，内化核心词句；创设真实情境，简单描述、运用核心词句。（应用实践）借助思维导读引导学生复述野餐过程，让学生沉浸式体验一场有趣的野餐活动。7.ParkSchool学校的小学生每日活动有详细的时间安排，请结合图片完成活动四。接着学生根据思维导图，运用核心词句表演文本。教师根据复述情况引导学生生生互评，帮助学生更好地内化语言。3.通过设计周末计划，指导学生正确列计划，培养学生合理安排时间和规划事情的能力。（迁移创新）8.三人一小组进行讨论，雨过天晴后，大明他们又发生了些什么趣事呢？请讨论续编故事。教师通过续编故事引起学生兴趣，再次运用本课的基础句型，起到巩固新知的作用。从而在口语、写作方面得到了综合的提升。课后作业：1.Listento