《Module 4 Unit 1 The balloons are flying away》教学设计教学设计

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课程基本信息学科英语年级六年级学期春季课题Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.版本外研版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）六年级下册出版社：外语教学与研究出版社出版日期：2022年12月教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.在听、说、读、看的活动中，理解、获取、梳理对话中理解寻求帮助，掌握目标句型正确向他人寻求帮助并作答。2.2.引导学生正确朗读，内化核心词句；创设真实情境，简单描述、运用核心词句。3.感受真实情境，让学生置身于困境，巩固目标句型，培养学生互帮互助，团结合作的意识。完成课程目标所需的核心语言如下：【核心词汇】balloon，【核心句型】—Whocanhelpme?—Icanhelpyou./Sorry，Ican’t.教学过程教学目标学习活动效果评价1.在听、说、读、看的活动中，理解、获取、梳理对话中理解寻求帮助，掌握目标句型正确向他人寻求帮助并作答。（学习理解）课前由M3活动四Chant作为热身；出示活动二第一幅图片，回答以下问题：Whoisgoingtohaveaparty?教师播放活动二的第一段录音，学生认真听，并回答以下问题：Q1：WhereisSimon’smother?Q2：Whatisshedoing?猜测：Q3：Whatisshegoingtobuy?学生结合给你的生日体验自由猜测。观察活动二第二幅图片，检验刚才的预测。播放活动二第二段录音，回答问题。WhatiswrongwithSimon’smum?Whocanhelpher?Why?活动二第三部分录音，并完成填空：Thetheorangesare__________.Theballoonsare______________.Theballoonssay,“________________.”教师再整体播放一遍录音，学生跟读，并模仿其语音、语调。三人一组小组活动，进行角色扮演。最后邀请一些学生进行展示。思考在Simon’smum遇到困难时如何求助的，让生通过讨论总结句型。在带领学生学习课文前，教师先让学生观察课文的插图，再回答问题，可以培养学生通过图片获取信息的能力以及自主学习的能力。预测故事的发展，充分让学生带入角色，学生会更有参与感，兴趣浓厚。在听、说、读、演等活动中，自主愉快地掌握新知，提升学生的学习兴趣和语言综合运用能力。在这个过程中让学生假设是自己遇到了困难，体验其中的的心情，在别人需要帮助时伸出援助之手。引导学生正确朗读，内化核心词句；创设真实情境，简单描述、运用核心词句。（应用实践）创设情境，让学生运用目标句型练习，完成活动四例：我们的好朋友--琪琪，遇到了一些麻烦，你可以伸出援助之手吗？学生自编对话，让学生将本节课所学内容运用到具体的情景中，不仅检验了本课时的学习成果，同时也帮助学生发散思维，充分发挥了学生的主观能动性。3.感受真实情境，让学生置身于困境，巩固目标句型，培养学生互帮互助，团结合作的意识。（迁移创新）学生可以根据自己的经历组织一组对话，展示自己求助或者帮助同学们的对话过程。教师给出例子，例如：T：Mybooksarefalling.Ican’tcarrythem.Whocanhelpme?S1：Icanhelpyou,MissLi.Icancarrythesebooks.T:Thankyouverymuch.S1:Youarewelcome!师总结：赠人玫瑰，手有余香！鼓励他们敢于开口说英语，引导学生生生互评，帮助学生更好地内化语言。教师创设活动，根据学生的表达情况掌握学生对于核心句型的运用，给予指导和反馈，并适时鼓励。课