2025年四川省教师招聘考试教育公共基础知识真题（含答案）

2025年四川省教师招聘考试教育公共基础知识练习题（含答案）一、单项选择题（本大题共45小题，每小题1分，共45分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分）1.教育的本质属性是（）A.阶级性B.生产性C.社会性D.育人性【答案】D。教育是一种有目的地培养人的社会活动，育人性是教育的本质属性。2.首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的学者是（）A.夸美纽斯B.培根C.康德D.赫尔巴特【答案】B。英国学者培根在《论科学的价值和发展》（1623年）中首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来。3.决定教育领导权的是（）A.生产力B.科学技术C.政治经济制度D.文化【答案】C。政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的等。4.个体身心发展的不均衡性要求（）A.教育教学工作要抓关键期B.教育工作要循序渐进C.因材施教、有的放矢D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行【答案】A。个体身心发展的不均衡性表现在两个方面，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。这就要求教育教学要抓住关键期。5.我国现行学制是（）A.单轨学制B.双轨学制C.分支型学制D.以上都不是【答案】C。我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。6.教师的根本任务是（）A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表【答案】C。教师的根本任务是教书育人，即传授知识和培养品德。7.课程计划的中心问题是（）A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法【答案】A。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它的中心问题是开设哪些科目。8.教学过程的中心环节是（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识【答案】B。领会知识是教学过程的中心环节，包括使学生感知和理解教材。9.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾【答案】D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。10.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量【答案】B。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。11.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.桑代克【答案】B。维果茨基提出了“最近发展区”理论，认为儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。12.学习动机中最活跃的心理成分是（）A.学习需要B.学习兴趣C.学习期待D.成就动机【答案】B。学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分。13.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略【答案】B。认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。14.品德形成的标志是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为【答案】D。道德行为是品德形成的标志。15.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛【答案】C。课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。16.以下属于教育行政处分的是（）A.罚款B.记过C.没收违法所得D.吊销办学许可证【答案】B。教育行政处分包括警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等。罚款、没收违法所得、吊销办学许可证属于行政处罚。17.根据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利是（）A.管理学生权B.教育教学权C.学术研究权D.民主管理权【答案】B。教育教学权是教师最基本的权利。18.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行（）为主管理的体制。A.省级人民政府B.地市级人民政府C.县级人民政府D.乡级人民政府【答案】C。《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。19.教师职业道德的核心是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人【答案】C。关爱学生是教师职业道德的核心。20.教师职业道德修养的最高层次是（）A.慎独B.内省C.学习D.践履【答案】A。“慎独”是教师职业道德修养的最高层次。21.学校教育与生产劳动相脱离始于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会【答案】B。奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。这时，学校教育与生产劳动开始脱离。22.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《荀子》【答案】A。《学记》中提出“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”。23.西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）A.布鲁纳B.康德C.杜威D.卢梭【答案】C。杜威是实用主义教育学的代表人物，他提出“从做中学”的教育思想。24.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）A.质量规格B.社会价值C.发展方向D.发展速度【答案】B。教育目的一般由两部分组成：一是对教育要培养出的人的身心素质做出规定，即指明受教育者在品德、智力、知识、审美、体质等方面的发展，以期受教育者形成某种个性结构；二是对教育要培养出的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。25.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律【答案】D。教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”，即创造性地运用教育规律。26.课程文件的三个层次是（）A.教学计划—教学大纲—教科书B.课程总目标—领域目标—学科目标C.课程目的—课程评价—课程实施D.知识—经验—活动【答案】A。课程文件的三个层次是教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）、教科书。27.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力【答案】D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。28.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊【答案】D。“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路。比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣言，就自然受到人们的尊重和敬仰，体现了榜样示范法。29.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性【答案】A。学生具有“向师性”和模仿性，教师的言行举止、品德才能、治学态度等都会成为学生学习的对象，这决定了教师的劳动具有示范性。30.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.“万般皆下品，唯有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C.读书是一种乐趣D.“为中华之崛起而读书”【答案】C。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机，“读书是一种乐趣”体现了内在的兴趣，属于内部动机。A、B选项体现的是读书带来的外在利益，属于外部动机；D选项“为中华之崛起而读书”是一种社会责任感和使命感，属于外部动机。31.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发【答案】C。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。32.课堂纪律管理的最终目标是（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律【答案】D。自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。33.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，对违法犯罪的未成年人实行的方针是（）A.教育、感化、挽救B.批评、教育、惩罚C.说理、劝服、感化D.教育、劝服、挽救【答案】A。《中华人民共和国未成年人保护法》规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。34.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作【答案】B。教书育人是教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任。35.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作【答案】A。为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。36.教育心理学研究的核心内容是（）A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程【答案】A。学习过程是教育心理学研究的核心内容。37.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）A.正迁移与负迁移B.纵向迁移与横向迁移C.一般迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移【答案】A。根据迁移的性质和结果，可分为正迁移和负迁移。38.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈【答案】A。高原现象是指在技能学习过程中，当练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿的现象。39.柯尔伯格研究道德发展的方法是（）A.对偶故事法B.道德两难故事法C.临床法D.心理测验法【答案】B。柯尔伯格采用道德两难故事法研究儿童和青少年的道德发展。40.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）A.群体凝聚力B.群体规范C.课堂气氛D.人际关系【答案】C。课堂气氛是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。41.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（）A.个案法B.实验法C.调查法D.观察法【答案】D。观察法是指研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对研究对象进行观察，从而获取相关资料的研究方法。教师记录课外活动中学生的攻击行为属于观察法。42.教育法律关系是以（）为核心而形成的社会关系。A.教育行为B.教育法律规范C.权利和义务D.教育规章【答案】C。教育法律关系是以权利与义务为核心而形成的社会关系。43.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）A.《教师资格条例》B.《教师资格认定的过渡办法》C.《〈教师资格条例〉实施办法》D.《中华人民共和国教师法》【答案】D。《中华人民共和国教师法》第十条规定：“国家实行教师资格制度。”44.教师职业道德的基本要求是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人【答案】A。爱国守法是教师职业道德的基本要求。45.教师在处理与学生的关系时，应坚持“可逆原则”，即教师用一种态度对待学生，也应允许学生用同样的态度对待自己。这体现了教师对待学生的（）原则。A.公开B.公正C.民主D.平等【答案】D。“可逆原则”体现了教师与学生之间的平等关系。二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分）1.教育的社会功能主要包括（）A.人口功能B.政治功能C.经济功能D.文化功能E.科技功能【答案】ABCDE。教育的社会功能主要包括人口功能、政治功能、经济功能、文化功能和科技功能等。2.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养E.身体素养【答案】ABCD。教师的专业素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。3.课程目标的规定性有（）A.时限性B.具体性C.预测性D.实际性E.操作性【答案】ABCE。课程目标的规定性包括时限性、具体性、预测性和操作性。4.教学过程的基本阶段有（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识【答案】ABCDE。教学过程的基本阶段包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。5.德育的途径主要有（）A.政治课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.共青团活动E.班主任工作【答案】ABCDE。德育的途径主要有政治课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、共青团活动和班主任工作等。6.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.动机强度E.原型启发【答案】ABCE。影响问题解决的主要因素有问题的特征、已有的知识经验、定势与功能固着、原型启发等。动机强度与问题解决的效率之间的关系是倒U型曲线关系，不是影响问题解决的主要因素。7.学习策略包括（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.时间管理策略E.复习策略【答案】ABC。学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。时间管理策略属于资源管理策略，复习策略属于认知策略。8.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为E.道德信念【答案】ABCD。品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。9.教师可以采用的行政救济途径主要有（）A.行政复议B.民事诉讼C.仲裁D.教师申诉E.行政赔偿【答案】AD。教师可以采用的行政救济途径主要有行政复议和教师申诉。10.教师职业道德修养的方法有（）A.加强学习B.躬身实践C.树立榜样D.学会反思E.努力做到“慎独”【答案】ABCDE。教师职业道德修养的方法有加强学习、躬身实践、树立榜样、学会反思和努力做到“慎独”等。三、判断简析题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。先判断，正确的打“√”，错误的打“×”，然后简述理由。不判断或判断错误不得分）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）【答案】√。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。动物界的“教育”和人类的教育活动是有本质区别的，动物的“教育”行为是一种基于生存本能的自发行为，而人类的教育是一种有目的、有意识的活动。2.教学永远具有教育性。（）【答案】√。教学过程中，教师在传授知识的同时，必然会对学生的思想品德产生影响。知识是思想品德形成的基础，思想品德的提高又为学生积极地学习知识提供动力。所以，教学永远具有教育性。3.负强化就是惩罚。（）【答案】×。负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。而惩罚是通过呈现厌恶刺激或消除愉快刺激来降低反应频率。负强化的目的是增加行为发生的概率，惩罚的目的是减少行为发生的概率，二者有本质区别。4.教师对学生的爱是一种职业情感，不具有私人情感的性质。（）【答案】×。教师对学生的爱既有职业情感的一面，也具有私人情感的性质。教师对学生的爱是一种复杂的情感，它包含着对学生的关心、尊重、信任等，这种情感既有职业责任的驱使，也有个人情感的投入。5.教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，也就是在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的自然人和法人。（）【答案】√。教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，即在教育法律关系中享有权利和承担义务的人或组织，包括自然人和法人。四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.简述教育的文化功能。【答案】（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。教育通过培养人来传承文化，为特定社会服务，实现个体的社会化，这就决定了教育必须按照社会的要求和人的身心发展规律来选择教育的内容，从而实现对文化的筛选、整理、传递和保存。（2）教育具有传播和交流文化的作用。教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、交融，促进文化的优化和发展。（3）教育具有选择、提升文化的作用。教育对文化的选择意味着价值的取舍和认知意向的改变，并且是为了文化自身的发展与进步。（4）教育具有更新和创造文化的作用。教育为文化的更新与发展提供大量具有创造活力的人才；教育选择文化并将选择后的文化确定为教育内容，使得文化更具有生命力；教育带来的文化交流，使原生文化在与多元文化交融后，激发出文化创新的生机和活力。2.简述教师劳动的特点。【答案】（1）复杂性和创造性。教师劳动的复杂性主要表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性。教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。（2）连续性和广延性。连续性是指时间的连续性，教师的劳动没有严格的交接班时间界限。广延性是指空间的广延性，教师没有严格界定的劳动场所。（3）长期性和间接性。长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。间接性是指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。（4）主体性和示范性。主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。3.简述学习