2023年六年级语文教案

目录

第一单元

1你好！新年

2爱因斯坦和小女孩

3我家的园子

4校园交响曲

第一单元测试

第二单元

5迷人的九寨沟

6五月的青岛

7华山的险

8”松坊溪雪景

9古诗两首

第二单元测试

10飞檐走壁的虎将

11马蜂与熊瞎子

12白鲸

13*动物的“睡眠”

第三单元测试

14出忌骞马

15聪明的使者

16鞋匠的儿子

17*生死攸关的烛光

第四单元测试

18我们爱祖国

19高山流水

20海军将领邓世昌

21*这里危险，让我来

第五单元测试

22军神

23瑞恩的梦想

24鱼市场的快乐

25*信箱

第六单元测试

26纳米新星

27假如记忆可以移植

28激动人心的时刻

29*神奇的玻璃家族

第七单元测试

30牧场之国

31黄河的主人

32*音乐之多

33古诗两首

期中测试卷

期末测试卷

部分参考答案

第一单元

1.你好！新年

课堂・精要

这是一首现代诗歌，语句朴实、流畅，极富韵律感，描述了新年的新意和生机，表达了作者在新的

一年里对生活的热爱和爱惜之情。学习1-3小节时，边读边展开想象，感受新年给我们带来的新

意和生机；学习4-5小节时要注意一些含义深刻的语句，如：“蓝图”、“飞驰的列车”、“叶

子”、“三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量”等，要联系上下文和生活实

际对其进行理解。

课堂•精解

朗读这苜诗时用什么样的语气？

［解析］有感情地读书，才干和作者产生共鸣。这首诗洋溢着激情，写出了新年的新意和生机。我们

朗读时要用欢快的语调,表达出对新年的赞美和盼望。

课堂•精练

--------基础验收--------

一、读拼音，写词语。

congcongliutdngcdodudxueqido

）（）（）（)

huaxianggeshooIantu

)()()

二、根据课文内容填量词。

）城市一］）年代一（）村庄

）广场一（）林子一（）地平线

三、根据意思写词语。

1.液体流动。（）

2上匕方建设计划。（）

3.对未来的情况寄托希望或有所期待。)

四、选词填空。

希望盼望愿望

1.哥哥终于实现了上大学的（）。

2、我要努力学习，决不辜负父母对我的（）。

3.我（）世界不再有战争，

五、阅读课文片断回答问题。

画一幅画吧，画出你新一年的（蓝篮）图，

写一首诗吧,献给你新一年的抱负。

我们正在走向新的站台，

飞（弛驰）的列车，将载（zdizdd）着我们奔（b0nb6n）向远方。

那么，请收下吧，请收下我一

新年的祝福和盼望！

一直六十五片叶子，叶吐青翠,

请你把第一片珍贵的叶子（棒捧）在手上;

一百六土五里路，一路正漫长,

勇敢地去吧,亲爱的朋友们，

策（zhdnzdn）新的世界就在我们的前方！

1.读诗歌，给加点的字选择对的的读音。

2、读诗歌，在括号里选择对的的字。

3.把下面词语补充完整。

（）的叶子（）的祝福

（）的脚步（）的世界

4.读文中划线的句子完毕填空。

“叶子”指的是，“青翠”指的是。“用诚实的脚步去把它

丈量”告诉我们要。

5、课文最后写“勇敢地去吧，亲爱的朋友们”，请你谈一谈，让亲爱的朋友勇敢地去干什么？

--------能力测评--------

六、新的一年，你有什么新的打算？

七、课外阅读乐园。

一天只有一次清晨

号手的金喇叭已经吹起，

小鸟也唱着甜美的歌儿叫你。

别再贪睡了，

别再留恋着梦里。

你可知道，

一个美好的日子等着你。

花儿露出鲜艳的面孔向日出敬礼,

树上的松鼠也正欢欣地跳跃。

别再贪睡，

别再留恋着梦里。

你可知道，

一个消新的日子等着你。

请记着----

一天只有一次清晨，

别让这可爱的时刻，

像水消失在沙里。

你,为什么不

和太阳比赛早起？

I.下面的词语如何搭配合适？用线连起来。

一轮美丽的镜子

一面珍贵的油画

一床鲜红的棉被

一幅明亮的太阳

2.填上最合适的词。

（）的金喇叭（）的歌儿（）的时刻（）的日子

3.诗中“,”两句反复了两次，这样写的好处是:

4.你还知道哪些有关时间的谚语、格言？请写下几句。

5.读了这首诗，你受到什么启发？

2.爱因斯坦和小女孩（第1课时）

课堂•精要

《爱因斯坦和小女孩》记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩三次相遇并由此成为朋友的故

事。表现了爱因斯坦热爱科学事业、谦逊、关爱孩子的美德，同时也表现了小姑娘率真可爱的特

点。第I课时，我们除了要把课文读对的、流利，学会本课的生字，对的理解“茫然”、“憔

悴”、“纳闷”、“一塌糊涂”、“一字不差”等词语，还要理清课文的条理，了解爱因斯坦与

小女孩三次见面的过程。

课堂•精解

根据课文内容填空。

课文记叙了小女孩与爱因斯坦次见面的过程，小女孩教爱因斯坦

,爱因斯坦给小女孩。表现了爱

因斯坦品质。

［解析］这道题考核对课文重要内容的了解限度。第一次见面，小女孩碰到了一位穿着随便的

老人，父亲告诉她，那位老人是爱因斯坦，小女孩觉得疑惑（1一4自然段）：第二次见面，爱因斯

坦向小女孩学习穿戴知识：5—7自然段）；第三次见面，小女孩帮助爱因斯坦整理工作室（8-9

自然段）。在三次见面过程中，通过对爱因斯坦语言、外貌、动作的描写，表现出了爱因斯坦热

爱科学事业、谦逊、关爱孩子的美德。

答案：三如何穿戴如何摆放东西和布置房间数学作业热爱科学事业谦逊关爱孩子

课堂•精练

--------基础验收--------

一、给下列加点字注意。

艘（）步憔（）悸（）姻（）置

一塌（）糊涂一字不差（）

♦♦

二、写出下列词语的近义词和反义词。

近义词：沉思一一（)温柔---()

模仿一一（）思考一一（）

反义词：兴奋一一（）温柔---（）

和谐一一（）伟大一一（）

三、比一比，再组词语。

.踱()'憔()摊()'辅()

・渡()•樵（）滩（）•哺（）

度()瞧()难（）铺()

四、给下列句子加标点。

1.嗨先生你好小姑娘积极打招呼

2.女孩听了直纳闷这个连衣服也穿不整齐的人怎么能是伟大的人呢

五、读课文片段，回答问题。

老人抬起头，茫然地望着小姑娘，微笑立即从他那憔悴的脸上溢出：“你好！小姑娘。昨

天我撞着了你……”“我父亲说你就是伟大的爱因斯坦。”“噢，他只讲对了一半，我是爱因

斯坦，但并不伟大。”“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大呢？”

1.联系文段内容解释词语。

憔悴：

茫然：

2.从文中找出描写爱因斯坦神态的词语。

3.从词语“憔悴”中可以看出，爱因斯坦

4.根据文段内容，说出画横线句子的含义。

5.把画虚线的句子改为陈述句。

爱因斯坦和小女孩（第2课时）

课堂•精要

这一课时，我们要仔细阅读课文，抓住课文中的语言、动作、外貌等方面的描写，感受文中人

物的性格特点，领略重点词句在表情达意方面的作用。如学习5-7段时，可以分角色朗读，然

后谈谈自己从爱因斯坦的言行中感受到什么？8—9段，可以从爱因斯坦的外表有什么改变？

小女孩为他做了什么来进行理解。

课堂•精解

判断下面句子的说法是否对的，对的画“，错的画“X”。

本文准时间顺序来叙述，条理清楚，层次分明。（）

［解析］准时间顺序写，是习作中常用的写法。准时间顺序写的文章，文章条理一般都丰常清楚，

可以说文章整个结构一目了然。本课时间段的划分就特别清楚，如第一次碰面，用“1940年,

有一天下午”；第二次碰面，用“第二天”；第三次碰面，用“第三天上午”；以后的交往用

“从此”。这些表达时间的词，非常清楚地标出了文章的条理。所以这道题的答案是:

课堂•精练

--------基础验收--------

一、填上恰当的词语。

（）的眼窝(）地问快乐得（）

（）的目光(）地望着痛苦得（）

（）的穿戴(）地大声说回答得（）

二、根据意思写词语。

1.完全不知道或失意的样子。（

2.教导开导。（）

3.一个字都不错，形容非常准确。（）

4.形容混乱或糟到了不可收拾的限度。（）

三、把对的答案的序号填在后面的括号里。

A.动作描写B.外貌描写C.神态描写D.心理活动描写E、语言描写

1.女孩听了直纳闷：这个衣服也穿不整齐的人,怎么能是“伟人的人”呢？（）

2.老人留着一撮短而硬的小胡子，一头蓬乱的灰白头发下，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝

里。（）

3.“孩子，你今天撞着了一位伟大的人，他就是爱因斯坦。”（）

4.听了这句话，爱因斯坦那沉陷的眼窝里忽然放出温柔的目光。（）

5.他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸。（）

--------能力测评--------

四、课外阅读乐园。

肖伯纳的感慨

灯光辉煌，人影散乱。肖伯纳（英国作家）访问苏联回来，朋友们都来看他，室内热闹极

肖伯纳谈了自己访问的观感后，说。“苏联有个小姑娘还给我一个教训哩。有一天我在街

头碰见了i个苏联小姑娘，那小姑娘聪明活泼，逗人爱慕，便同她玩了很久。临别的时候，我

对她说：“你回去告诉你妈妈，说今天同你玩的是世界有名的肖伯纳。”肖伯纳望着朋友们，

说：“你们猜，小姑娘会如何说呢？”

朋友们七嘴八舌有的说小姑娘会感谢有的说大作家同她玩她会感到幸福

“哈哈，你们都猜得不对。”肖伯纳说：“也许我的态度有点儿傲慢吧，小姑娘居然学着

我的口吻说：'你回去告诉你妈妈，说今天同你玩的就是苏联姑娘安娜。'”

“啊！”朋友们啊了一声，又大笑了。

“一个人不管有多大成就，他对任何人都应当平等相待，要永远谦逊。”肖伯纳深有感触地

说，“这就是小姑娘给我的教训，我一辈子也忘不了她！”

1.写出下列词语的近义词。

傲慢—（）成就—（）谦逊―（）

2.给短文的第三自然段加上标点符号。

3.短文中划横线的句子该用语气读。

（1）傲慢，漫不经心。（2）自信，理直气壮。（3）气愤，稍带讽刺。

4.用横线划出和“这就是小姑娘给我的教训”一句相照应的句子。

5.用波浪线划出本文的中心句。

3.我家的园子（第1课时）

课堂•精要

这篇课文以朴实、流畅的语言给我们描绘出了一个充满着勃勃生机的园子，那里种着各种各样

的庄稼、花草，园子里瓜果飘香，鲜花盛开，吸引了许许多多的动物和昆虫。第1课时，我们

要学会本课的生字，掌握多音字“晃”，对的读写“嗡嗡”、“绒毛”、“蚯蚓”、“蝙

蝠”、“健康”、“氛围”等词语，并能流利地朗读课文，感受园子的勃勃生机。

课堂•精解

写出下列句子所用的修辞手法，以及这样写的好处。

花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似

的。

［解析］这三个句子结构相同，因此，运用的修辞有排比.“花睡醒了”、“鸟上天了”、“虫

子在说话”是把花、鸟、虫当做人来写，赋予它们人的活动，所以还运用了拟人的修辞手法。

这样写的好处是：作者运用排比和拟人的修辞手法，展现了花、鸟、虫的生机，“花睡醒

了”、“鸟上天了”、“虫子在说话”让我们觉得花园里的一切都充满了活力，是那样的真实,

那样的意境悠远。

课堂-精练

一、读拼音，写词语。

wengwengqiuyinbianfujidnkang

()()()()

rdngmaohudiemifengguangmangsishe

()()())

二、定出下列句子中带点字的反义词。

1.花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜美丽，()

2.太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛。()

3.一切都活了！都有无限的本领，要做什么,就做什么。()

三,照样子，加上偏旁组成新字再组词。

靖(蜻蜓)'()()

青＜青,

.精(精神)()()

'()()・晶()()

扁，

5)()()()

四、根据课文内容填空。

我家的园子里有、等动物，尚有

花儿、等植物，它们都是自由的。

--------能力测评--------

五、阅读课文片段，回答问题。

太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳的光芒四射，亮得(dOid6de)使人睁不

开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方习出来。凡是在太阳下的，都

是健康的，美丽的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是对面的土墙都会回答似Ishisi)

的。

1.给加点字选择合适的读音。

2.用“”画出本段的中心句。

3.用“”画出文中的排比句，请你再仿写一句。

4.这段话写出了阳光下

3.我家的园子(第2课时)

课堂•精要

上一课时我们先从整体上把握课文内容，这一课时我们从动物、植物、色彩这三个方面来进一

步感受园子的自由美好。问时，要注意作者运用拟人、排比等修辞手法的好处。

课堂•精解

读读下面的句子，说说你的理解。

凡是在太阳下的，都是健康的，美丽的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是对面的土墙都

会回答似的。

［解析］此题考察我们对课文里点语句理解情况.这句话是说，在祖父的这片园子里，作者看到

的、摸到的、感受到的都是鲜活而富有生机的东西，作者•可以在这里自由地跑、尽情地玩，对

周边的一切都是那样喜欢和欣赏。这句话既是她快乐心情的反映，也是她美好愿望的体现。

课堂•精练

--------基础验收--------

一,下面每组词语中有一个不是同类的，把它用““画出来。

1.蝴蝶蜻蜓蝙蝠蚂蚱蜜蜂

2.南瓜黄瓜西瓜冬瓜丝瓜

3.松树杨树榆树杏树柳树

二、按规定写词语。

1.明晃晃（ABB）

2.又高又远（ABAC）

3.金黄色（表达颜色的词）

三、按规定改写句子。

1.蜜蜂满身绒毛，胖圆圆的。（写成比方句）。

2.花开了，就像花睡醒了似的。（用带点词语造句）

3.难道我家的园子不是样样都有吗？（改为反问句）。

--------能力测评--------

四、课外阅读乐园。

我家的小菜园

我家有一块长方形的菜园子，它的四周边着高墙，里面种着各种各样的蔬菜瓜果。园子的北

面长着一丛鲜艳的喇叭花，南面有着一棵茂盛的石榴树。

当春天来临时，菜苗纷纷从土里钻了出来，一片片绿汩油的，大地像上了一条绿色的毯子。一

群群毛绒绒的小鸟栖在高墙和树枝上，叽叽喳喳地叫个不断，冬眠的菜园渐渐地清醒了.

到了初夏，成行的向日葵已经长得十分健壮，绽开的花朵像一只只金色的盘子。盛开的石榴

树的花朵，散发出阵阵清香,引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，园子里热闹极了。

骄阳下的盛夏，一排排挺立着的玉米，像一个个浑身插满手榴弹的威武的战士。高梁细长的

头上像戴着一顶红珠帽。地里结满了累累瓜果。

秋天，石榴胀开红褐色的果皮，袒露出饱含秋意的珍珠般的颗粒,迎着秋风欢笑着。覆嵌着无

数红色小花的深蓝色的络石藤，充满了北墙，墙角盛开着粉红色的喇叭花。

一场大雪过后，菜园一片洁白，如同盖上了一床银色的被子。几片顽皮的菜叶悄悄地顶起被子探

着脑袋张望着，远远望去就像几朵淡绿色的小花。

菜园的四季,仿佛是一幅幅诱人的画卷。

1.照样子，写词语。

一排排

毛绒绒

2.文章按照顺序具体描述了菜园的美丽景色,抒发了对菜园的之情。

3.请你在拟人句下划上“”，在比方句下划伤“”。

4.盛夏时的菜园、—、-。

5.这篇文章围绕哪句话来写的？在全文中起什么作用？

4.校园交响乐

课堂•精要

在这篇课文中，作者用新的视角，以3个有象征意义的事物一一蜂巢、鸟岛、花瓣讴歌了校园生

活，表现了校园生活的丰富多彩。抒发了对学校生活的热爱和感激之情。学习本课时，要在充足

朗读的基础上，同学之间交流自己读懂了什么，读后的感受和体会是什么，此外，还要学习作者运

用比方表达情感的写作方法，体会作者所表达的思想感情。

课堂・精解

根据课文内容填空.

课文中的“蜂巢”比方，“鸟岛”比方，“花瓣”比

方。

［解析］这道题是对课文重点内容的考察。课文中用“蜂巢”比方教室。这看似仅从外形上作的比

方，实则内涵丰富，不仅饱含对教室传授知识的讴歌，还陷含了对学生在这里勤奋学习的赞扬，让

我们感受到教室是孩子们的“知识园”。用“鸟岛”比方生机勃勃的校园，淋漓尽致的展现了孩

子们的快乐。用“花瓣”比方学生寄给老师的贺卡，表现了学生对老师的热爱，以及老师对学生

的祝愿，让我们感受到校园是洋溢着浓浓师生情的“家园”！

课堂•精练

--------基础验收--------

一、给句中加点字注意。

1.欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈（），恬（）静的栖（）息。

2.在各自的蜂房里忙碌（）地储（）积着蜜。

3.上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好，在老师的引领下汲（）取，在各科的书籍

（）里寻觅。

二、写出下列词语的近义词。

汲取一一（）寻觅一一（）喧哗一一（）

探索一一（）恬静一一（）采撷一一（）

三、写出下列句子所用的修辞手法。

1.排列的桌椅，是一格一格的蜂房。（）

2.时而循着历史的长河飞向遥远的古代，时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅，时而书

写沙沙。（）

四、阅读课文片段回答问题。

教室，像一只蜂巢。

排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好，在老

师的引领下汲取，在各科的书（籍藉）里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代，时而

£翔在当今的科学天地；时而书声（朗朗琅琅），时而书写沙沙.在知识的大海里采撷、

探索、积累，像金色的小董蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嗡地飞鸣、渴求，在各自的蜂房里忙碌

地储积着蜜。

啊！一只甜蜜的蜂巢。

1.联系上下文解释词语。

汲取:井然有序:

2.把文中不恰当的词用“/”划掉。

3.画横线的句子是个比方句，本体是，喻体是。

4.用“”划出文中的一个排比句，并仿写一个这样的句子。

--------能力测评--------

五、课外阅读乐园。

我爱家乡的秋夜

家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。

家乡的秋夜像•幅美丽的水墨画。柔和的月光下，•望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶

子挑起一粒粒的秋露，远远望去，仿佛珍珠撒在翡翠上,绿得逗你的眼,亮得闪你的目。

月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撤在亭亭玉立的竹茎上,

撒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽

极了。

柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。黄澄

澄的柿子，晶莹透明，令人忌涎欲滴。

家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、人姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载

歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦；田野里的小艺术家们也不甘示弱：

蛔蛔们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴,青蛙似男高音唱着那粗犷喷亮的歌

儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏,构成了一苜绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡，如春

蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰……

夜深了，人们睡了，大山唾了，湖也唾了，只有风儿还在神采奕奕地守护着.风儿把湖面吹醒，

在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着,梳理着自己的秀发。在这深

夜里,偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声,划破了黑夜

的幕布,预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。

1.请在文中找出恰当的词语填在括号中。

（）的山野（）的野马（）的交响曲

2.按下列规定从文中摘录句子（各一个）

比方:______________________________________________

拟人:______________________________________________

排比:____________________________________________

3.缩写句子：

柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠：

4.作者说：“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”。请简要说说,这首交响曲是哪些声音构成

的？

5.作者在文中表达了一种什么样的情感?

第一单元测试

一、读拼音,写词语。

liutdngjionkanghudxiangguangmdngsishe

))))

•£

fenweixjanhudJItingtingyuli

))))

二、选字组词。

汲极及

积（))取）格)水

既即

立（))(）妙()而

三、用划去句子中多音字不对的的读音。

1.小蜜蜂在各自的蜂房里忙碌地（dedi）储积（jljl）着（zh©zhudzhdo）蜜。

2.美的（dedi）交响曲回旋（xudnxudn）在这一片乐（1。yud）土上。

3.爱因斯坦模（nuimo）仿女孩的（dedi）语气，将穿戴要领一字不差（chdcha）地

(dedi)背(beibei)了出来。

四、用“静”组词，并选择恰当的词语填空。

静：（))))

1.夕阳落在了（）的湖面上。

2.上课了，同学们立刻（）下来。

3.爸爸遇事不慌不忙，非常（）。

4.她们那欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，（）的栖息。

五、把词语补充完整并选词填空。

L光（）四射不甘示（）生机（)

喜气（)（）趣横生生龙（）虎

乐此不（)妙不可（)喜（）乐（)

2.下课了，校园,像一个)的鸟岛。同学们都是（；。大家

)的玩着（）的游戏。篮球场上的那些男生一个个

(）,没有参赛的同学也(）,呐喊声、助威声震耳欲聋。

八、按规定改写句子。

1.凡是在太阳下的，都是健康的。（用带点词语语造句）

2.老人留着一撮短而硬的小胡子,一头蓬乱的灰白头发下,一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝

里.（写一个描写人物外貌的句子）

七.精彩回放

1、三百六十五里路，路正漫长,。勇敢地去

吧,我们的前方。

2.下课了，校园像o我们在这里同浴着,共享着乂增添

着，充实着。

八、阅读短文完毕练习。

（一）

回到家，她把碰到这位老人的事情告诉了父亲。父亲听后兴奋地说：“孩子，你今天撞着了一

位伟大的人，他就是爱因斯坦。”女孩听了直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是

“伟大的人”呢？

1、纳闷的意思是，让小女孩纳闷的因素是：°

2.从父亲的“兴奋”中可以看出

3.把画线的句子改为陈述句。

4.画线的句子说明

（二）以己为镜

爱因斯坦小时候是个十分贪玩的孩子。天天，他不是在大街上闲逛，就是和周边的一群孩子

到庄园或在河边玩耍，像个十足的少年嬉皮士。

爱因斯坦的母亲经常为此忧心忡忡，她再三告诫爱因斯坦说：“不能再这样下去了。你现在

不学一些东西，长人了如何能出人头地呢？”爱因斯坦总是不认为然地回答说：“你瞧瞧我的伙

伴们，他们不都是和我同样吗？”

直到16岁的那年秋天,一天上午，父亲将正要去河边钓鱼的爱因斯坦拦住，说：“昨天我碰

到了一件有趣的事情。我给你讲完了，你再去钓鱼，怎么样？”

爱因斯坦很不乐意地站住了。

父亲说：“昨天，我和咱们的邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱.那烟囱只有踩着

烟囱内的钢筋踏梯才干上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓着扶手，一阶一阶地终于爬

上去了。下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我还是跟在他的后面。后来，钻出烟囱，我们发现了

一个奇怪的事情：你杰克大叔的身上、脸上所有被烟囱里的烟灰蹭黑了，而我身上竟连一点烟灰

也没有。”

爱因斯坦的父亲继续微笑着说：“我看见你杰克大叔的模样心想我肯定和他同样,脍脏得像

个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时十干净净

的，就认为他也是和我同样干净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街去了。结果，街上的人

都笑痛了肚子，还认为你杰克大叔是个疯子。”

爱因斯坦听罢•，忍不住和父亲一起大笑了起来。父亲笑罢了，郑重地对爱因斯坦说：“其实，

别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子，白痴或许会把自己照整天

才的。”

爱因斯坦听了，顿时满脸愧色。

爱因斯坦从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审阅和映照自己，终于映照

出了他生命的熠熠生辉。

1.照样子，写词语。

忧心忡忡

干干净净

栩栩如生

2.根据短文内容填空。

(1)“爱因斯坦的母亲经常为此忧心仲坤。”母亲是为

而忧心忡忡；”爱因斯坦总是不认为然。”是由

于。

3.“别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。”这句话你是怎么理解的？

4.“以己为镜”给我们什么启示？

第二单元

5.迷人的九寨沟(第1课时)

课堂•精要

这篇课文作者用诗一般的语言和画同样的笔触，为我们描绘了九寨沟景色的神奇与秀美，令我们

心生向往。第1课时，我们要学会本课的生字，掌握多音字“差"、“戈『‘，对的读写“棘丛”、

“苍莽”、“山脊”、“殷红”、“斑斓”、“魔术师”等词语，并能流利地朗读课文，从整体

上把握课文是从哪些方面来介绍九寨沟的。

课堂•精解

根据课文内容判断，对的的画“，错误的画“X”。

这篇课文重要是从海子、山林、深秋的景色这三个方面来表现九寨沟的美丽景色的。

()

［解析］这道题考察的是同学们整体把握课文后的概括能力。在通读课文后，我们可以抓住每一段

的关键词来概括。同学们认真读课文，就会发现第二段介绍的是九寨沟的海子，第三段介绍的是

山林,第四段介绍的是深秋的景色，因此这道题是对的的,应画“J。

课堂•精练

--------基础验收--------

根据读音写同音字。

mu()光|*|()()浴

Wn()花()天斑()

shan衣()()树()峰

二.给下面字加偏旁组成新字再组词。

木()韦(，竟)

()()()()］()()

三.把下面的词语连成一句通顺的话。

1.魔术师九寨沟神奇的深秋的一位简直是

2.海子九寨沟上百个分布晶晶亮亮着的

3.花园九寨沟哪一个比得过迷人能有的呢

四、根据课文内容填空。

松杉，根木，的是山杏，的是枫树，尚有无数

和，把点染得绚丽多彩。

--------能力测评--------

五、阅读课文片段，回答问题。

深秋的九寨沟，简直是一位（）的魔术师。天气多变，一会儿晴,一会儿（），一会儿雨,

一会儿（），也有同时出现东边云雨西边晴的现象。天气变，感觉也变：雨水洗过的九寨

沟，像一幅（）画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅（）画：云雾缭绕的九寨沟，又

像一幅（）画。头天还是五彩纷呈的高地，第二天就也许变成白茫茫的雪原，色彩由斑斓

转换成素洁。

1.在（）里填上对的的词语。

2.根据文中内容解释词语。

沐浴:

斑斓：

3.这一段重要描写了时，九寨沟迷人的景色。不仅描写了的多支，并且还

描写了的多变。

4.用“”画出文章的中心句。

5.请你为九寨沟写一句广告语。

5.迷人的九寨沟（第2课时）

课堂•精要

这一课时，我们林海子、山林、深秋的景色这几个方面来进一步理解。重点抓住它们色彩的绚

丽多姿和变化多端，通过想象感受九寨沟独特而神奇的美。

课堂•精解

课文是以的结构形式描绘九寨沟的美景。

［解析］课文第一句“假如人间真有仙境，那就是九寨沟。”是一个总起句，直接点明全文的中

心一一九寨沟是人间仙境。二、三、四自然段从林海、海子、深秋的景色这三个方面展现了人

间仙境九寨沟的风貌。第五自然段又用“九寨沟真是迷人的人间仙境。”呼应开头，总结全

文。因此这篇文章的结构形式是：总一一分一一总。

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--------基础验收--------

一、在对的的读音上画“。

脊梁（jfjl）落差（chachai）划分（hudhud）

殷红（yinyan）极木（danduan）积木（jiji）

二、照样子写词语。

1.描写颜色的词

白茫茫

2.形容颜色丰富的词

绚丽多彩

三、用带点的词语写一句话。

（1）假如人间真有仙境，那就是九寨沟。

（2）九寨沟真是迷人的人间仙境！

四、根据意思写词语。

1.赞美所见到的事物好到了极点。（）

2.形容草木苍翠茂盛。（）

3.没有东西遮盖。（）

五、课外阅读乐园。

台湾的蝴蝶谷

祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小

溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

蝴蝶谷里的景色非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶谷，在阳光的照耀下，金光

灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五

颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里，立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。你看，蝴蝶

那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！

1.“五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像。”

这句话中把比作。请你也照样子写句o

2.“你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！”一句中，“翩翩起

舞”和“欢迎”都是写的动作，这里把当作来写。从文中再找一个类似的句

子，用“”画出来。

3.由于祖国的宝岛台湾、、，所以是蝴蝶生长的好地方。

6.五月的青岛（第1课时）

课堂•精要

在这篇文章中，作者生动地描绘了五月的青岛鲜花盛开，绿意无限，春深似海的美丽景色。在第一

课时的学习中，我们继续用随文识写生字、新词的方法，更重要的是通过阅读全文，品读重点语句,

感受作者优美的语言描写和巧妙的结构安排。理清作者思绪，感受作者对青岛的爱慕、赞美之

情。

课堂•精解

读句子，体会“球”字的不同用法。

绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿,灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿

到山脚，绿到渔帆的外边去。

［解析］此题考察的是对文中重点句子的理解情况，通过“鲜、深、浅、黄、灰”不仅把绿的限度

形象地表现出来，还突出绿的颜色多。“绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。”这三个绿化

静为动，将形容词“绿”活用作动词，从“天边、山脚、渔帆外边”可以看出绿的范围广。这句

话采用了排比的修辞手法,对海水的描写细致而有层次,给人以富有变化的动感。

课堂•精练

一、读拼音写词语。

xidnweihditdngsu11

)))

xiuhuadixidodujuon

)))

二、在括号里填上恰当的词语。

）的叶儿）的绿树（）的颜色

）的春光）的小鸟（）的夕阳

三、选择合适的关联词语填空。

不仅....并且....由于……所以

假如……就虽然……但是

1.()青岛的节气晚,(）樱花照例是在四月下旬才干盛开。

2.谷中（）填满了绿色,(）颇有些野花。

3.这件事（）已通过去很久,）它仍然深深地印在我脑海中。

4.()没有太阳，地球上（）没有光明和温暖。

四、在对的说法的后面打“J”，错误的打“X”。

1.课文重要写了青岛的花和海。)

2.“青岛的人怎能忘下海呢？”是一个疑问句。（）

3.“海棠、丁香、桃、梨、苹果、藤萝、杜鹃，都争着开放。”一句用拟人的方法描绘了春天

的青岛鲜花竞相开放的景象。（)

--------能力测评---------

五、阅读课文片段，回答问题。

青岛的人怎能忘下海呢？但是说也奇怪，五月的海仿佛特别的绿，特别的可爱；也许是由于

AJ1心JL瓶快织j看二£跣爱敢绿叱一B五二＞海一裒的"遨才期旦工什公叫做二叠迷似

海”。绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的颜色（）着,（）着,

（）着,（）着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。风不凉,

浪不高，船缓缓地走,燕低低地飞，街上的化香与海上的咸味混到一处，浪漾在水中，水在面

佛飞到天边上那刚刚能看到的小局上去，一闭眼仿佛还看见一些桃花。“人面桃花相映红”，

必然在星那小岛上。

1.请将下列词语依次填入片断括号中。

变化交错连接波动

2.给画“”的句子换一种说法，保持意思不变。

3.用“”画出文中的一个排比句。

4.这一段重要写，围绕这个词来写。文中表达绿的词语

的，，，，，，我还知道这样的词语

有，。

6.五月的青岛（第2课时）

课堂•精要

第2课时，我们要反复品读，抓住重点句子体会五月的青岛是花的世界，绿的海洋，人们也随

着花草的复活呈现出勃勃的生机。1