2026版创新设计高考总复习语文部编版学生用-学案43　鉴赏诗歌的形象(一)-由意象造意境由景象入诗意

学案43鉴赏诗歌的形象(一)——由意象造意境，由景象入诗意复习目标1.找准诗歌意象，品味诗歌意境。2.掌握鉴赏诗歌意象和意境的方法。考向一分析意象含意(内涵)及作用意象是主观的“意”和客观的“象”的结合，即熔铸了诗人主观思想感情的客观事物，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。分析理解意象的含意和作用是诗歌鉴赏中一种重要的考查形式，这类题型命题方式单一，要求指出诗中某种意象的含意(内涵)，然后简要分析某一意象的作用等(或考查其中一项)。诗人对意象的选取与描绘，正是其主观情感的流露，“月”“雁”“笛”“落花”等传统意象更是因沉淀了特定的文化内涵而显得意蕴丰富。简单地说：(1)意象＝物象＋情思；(2)意境＝意象＋氛围。[研透真题]卷别篇名题干表述设题角度2022·北京卷《病柏》这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。意象意蕴2020·新高考Ⅰ卷《赠别郑炼赴襄阳》诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。意象作用2018·全国Ⅱ卷《题醉中所作草书卷后(节选)》诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。意象作用[设问识别]设问中常含有“意象”“意蕴”“作用”等字眼。[教考衔接]1.周邦彦《苏幕遮·燎沉香》与柳永《望海潮(东南形胜)》都写到“荷”，作用有何不同？请简要分析。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[技法点拨]1.分析意象含意的方法及步骤(1)研读诗歌，确定意象，分析表层属性。通读诗歌，确定合乎题干要求的意象，注意采用名词或名词化答法；揣摩并把握意象的特点。要抓住描述该意象的关键性词语，把握其外在特征，特别是其时令色彩和冷暖色调。(2)联想旧知，把握意象含意，探求深层含意。理解意象的含意，需要联想平时积累的意象含意，再抓住关键性词语，找到“物”与“志”“情”的契合点，把握特定语境中的深层含意，挖掘其内在的品质特征；理解意象特定的意义和内涵。有些意象有其特定的意义和内涵，必须结合诗人的具体处境和特定心境具体分析。2.分析意象作用的步骤和角度(1)描述意象，并指出意象的特点。(2)分析作用点出效果。①渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用；②塑造环境或背景的作用；③表情达意方面的作用，衬托人物节操或性格的作用，多在咏物诗中；④结构上的线索作用。下列诗句中的意象在长期的使用过程中，都形成了自己固定的内涵。请根据自己的积累与理解，填写常见意象的固定内涵。类别意象内涵植物柳惜别、怀远落花①动物鸿雁②子规(杜鹃)③器物舟④笛声⑤地理三径⑥长亭(短亭)⑦气象月亮⑧流水⑨露⑩春风⑪提示①失意、伤感②孤独、漂泊、思归③悲惨、乡愁乡思④漂泊、自由⑤思乡、思归⑥隐士之所⑦送别之所⑧思乡思亲、圆满⑨无情无奈、时光流逝⑩人生短促、生命易逝⑪美好、舒畅[边练边悟]1.(2022·北京卷)阅读下面的唐诗，完成后面的题目。病柏①杜甫有柏生崇冈，童童状车盖。偃蹇龙虎姿，主当风云会。神明依正直，故老多再拜。岂知千年根，中路②颜色坏。出③非不得地，蟠据亦高大。岁寒忽无凭，日夜柯叶改。丹凤领九雏，哀鸣翔其外。鸱鸮④志意满，养子穿穴内。客从何乡来，伫立久吁怪。静求元精理⑤，浩荡难倚赖。【注】①此诗作于上元二年(761)秋，杜甫时居成都草堂。②中路：中途。③出：生长。④鸱鸮：猫头鹰。⑤元精理：事物根本的道理。★咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考向二鉴赏意境特点及作用意境指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。其特点是景中有情，情中有景，情景交融。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。命题者常常考查对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述能力。要注意的是，诗中的景物作为意象，已融入作者的情感；诗中多个意象的组合，已营造出某种意境。因而，对诗中景物形象的赏析，不能只停留在景物的形态等外部特征上，还应揭示出其中蕴含的思想感情，即所谓“一切景语皆情语”。高考对古代诗歌画面和意境的考查有六个角度：(1)概括画面内容；(2)赏析画面特色；(3)体会画面氛围；(4)体悟情景关系；(5)概括诗歌意境；(6)分析意境意义等。一般考查的方式是主观题。[研透真题]卷别篇名题干表述设题角度2021·天津卷《念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵》“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？画面描绘2020·天津卷《纪村事》“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？场景描写2016·全国卷Ⅰ《金陵望汉江》诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？分析景象作用[设问识别]这类问法的题，题干常出现“画面”“场景”“景象”“氛围”等类似表述，学生可据此识别这类问法。[教考衔接]2.(必修下册《登岳阳楼》)请简要概括本诗颔联所描绘的画面特点。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[技法点拨]1.感受意境氛围解题步骤：(1)整体描绘画面，采用“一幅＋修饰语(包括时间、地点、景物特点等)＋画面”的格式，用自己的语言再现诗歌画面。(2)分析氛围特点，重点分析诗中意象、表达技巧，并运用恰当的术语概括，准确体现景物的特点和情调。(3)分析思想感情，不仅说出借助图景表达的情感，还要答出情感产生的原因。知识速记：古诗常见的六种意境豪放类雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱清幽类清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美华美类富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓伤感类凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮婉约类缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈超脱类超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁2.体悟情景关系情和景有以下几种关系：(1)以乐景抒乐情；(2)以哀景抒哀情；(3)以乐景抒哀情；(4)以哀景抒乐情。从景与情之间的距离(即二者的密切度)来分析，有如下表现形式：触景生情、借景抒情、寓情于景。可以说，“寓情于景”这种关系，情与景之间是零距离，真正说得上是情景交融。体悟情与景的关系，实质上是在感受意境的基础上，理解作者写景的目的，这是意境分析的延伸。解题步骤：(1)审题。一般从“画面”“情感”两方面提要求。(2)描绘画面的特点。①意境的特点大都可以用一两个双音节词或四字短语来概括。②营造意境的方式：a.触景生情。情随境生：诗人遇到某种物境时，突有所悟，借着物境的描写把自己的情意表达出来，多是先写景后抒情。b.融情入景：诗人本来就带着强烈的主观情感，当接触外界物境时，就会把自己的情感注入其中。c.其他方面：景物描写(季节、时令、地域等)，场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)，色彩描写(明暗、冷暖、浓淡等)。(3)体悟思想情感(寄情、寓理、显志)。3.分析写景作用写景的作用与诗歌所要表达的主旨密不可分，这一点是分析写景作用的根本。但面对具体的诗歌、特定的要求，一定要指出其作用的独特性，不可面面俱到或牵强附会。(1)分析题干，把握题干的关键词，明确答题的方向。(2)指出诗中景物描写的具体作用。①交代事件发生的时令、地点；②渲染气氛，营造氛围；③烘托人物的形象或心理；④在结构中的作用：a.开篇，引出下文，为下文铺垫，奠定情感基调，渲染气氛，起兴(先言他物，领起下文)。b.中间，承上启下，过渡、照应、对比、反衬等。c.结尾，照应开头，使结构更加完整，以景结情，含蓄蕴藉，回味无穷。(3)结合诗句分析这一作用的价值和意义。答题模板：这首诗(词)借……意象，描绘了一幅……的图画，营造了一种……的氛围，从而表达了作者……的情感(心情、心境)。[边练边悟]2.阅读下面这首明诗，完成后面的题目。汉江吴廷用汉江雪后水初生，鸭绿粼粼万顷平。估客【注】帆樯天上落，渔人舟楫浪中行。山光侧蘸参差树，云影深函散乱萍。欵乃一声飞鸟外，满汀兰芷不胜情。【注】估客：商人。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.大雪过后，积雪消融，汉江江水碧绿，清澈明净，万顷水面平滑如镜。B.颔联着一