综合课程背景下幼儿园课程班本化的探究_第1页
综合课程背景下幼儿园课程班本化的探究_第2页
综合课程背景下幼儿园课程班本化的探究_第3页
综合课程背景下幼儿园课程班本化的探究_第4页
综合课程背景下幼儿园课程班本化的探究_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

幼儿园班本课程是针对班级特点而量身定做的教学内容,为使幼儿成为整个班级的主体,班本课程的教学内容必须来源于本班级幼儿的实际状况和心理发展需求。在实施幼儿园班本教学的实践中,要针对小班的特点,在自己现有的知识基础上挖掘班本优势,提升自己的教学效率,促进幼儿的全面关键词：(1)……主题活动时,师生通过亲身体验,获得更加丰富的经验。在幼儿园里,本班幼儿在秋季种下的莴笋,经过一个月的生长,返园后的幼儿观察到植物明显的生长变化,惊叹莴笋长的太高,进入春天后,幼儿通过动手拔莴笋、翻土、浇水、撒种探索植物生长的变化。图 图图 图 图父母是教育中的关键资源,是促进幼儿的进程最积极的合作伙伴,可以为主题的开的积极配合,幼儿能够得到更多表达机会,主题内容更加丰富。在线索"一起去春游"中,家长更是积极配合，帮助幼儿搜集出行物品，如:帐篷、风筝、野餐垫……支持班级开展活动。根据幼儿的认知阶段差异、兴趣需求差异,每个活动课程所包含信息的广度、深度都会有不同的表达形式,即主题活动并非系统学习的总结,而是教师针对某一话题对幼儿相关知识的总结,这也决定了主题课程的进行并没有完全依据于教师的设定,主题活动的设置也并非一种静态的已进行的状态,而是随着幼儿的成长而不断改变并形成的主动在"不‘疫’样的春天"主题活动中,教师们根据前期研究结果制定了主题系络图。大领域中的表现制定了主题目标图,每一条目标都对应着一个很重要经验。在语言领域,主要目标为"能够用多种词汇描述春天的景象,会复述简短的故事。"对应的关键经验则图6幼儿园廊亭下写 图7和莴笋一起比高图8坐在帐篷里看小朋友放风 图9幼儿园大树里发现一只蜘在集体活动中,班教师转变了以往单纯注重区域平衡发展的思维方式,更加重视教学活动过程和活动内容经验之间的联系性,在布置教学和安排活动上,思考了怎样将先前的活动与当今的教学活动,以及即将开展的活动紧密结合起来。《春天来了》主题活动落下帷幕,但是在结合幼儿已有的春游经验,在大自然以帐篷为家,树叶为食

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论