2020年教学能力大赛公共体育课教案

2020年教学能力大赛

公共体育课

单元教案

参赛组别：高职公共基础组

所选课程：二十四式简化太极拳

授课对象：高职专业一年级一班学生

单元课时：16课时

目录

一、单元整体设计..........................................................................3

<-）整体教学分析....................................................................3

1.课程背景.......................................................................3

2.教学内容.......................................................................3

3.学情分析.......................................................................4

4.教学目标.......................................................................4

5.教学重难点.....................................................................5

（-）内容设计与教学策略..............................................................5

1.内容设计.......................................................................5

2.教学策略：.....................................................................6

3.教学资源和手段.................................................................6

（三）整体教学评价设计................................................................6

1.评价要素、途径和主体...........................................................6

2.评价标准.......................................................................7

二、单元详细设计..........................................................................7

（-）任务3.1太极拳理论教案（2学时）.................................................7

视频片段：太极拳的起源及发展...........................................................9

《二》任务3.2太极拳第一组动作《12式）..............................................12

视频片段：太极拳起势、野马分鬃技术....................................................14

（三）任务3.3太极拳第二组动作（3-4式）..............................................18

（四）任务3.4太极拳第三组动作（5-6式）..............................................25

（五）任务3.5太极拳第四组动作（7-8式）..............................................30

（六）任务3.6太极拳第五组动作（9T0式）.............................................36

（七）任务3.7太极拳第六组动作（11-12式）...........................................41

视频片段：太极拳单鞭、高探马总结与评价...............................................40

（八）任务3.8太极拳第七组动作（13-14式）...........................................47

附件.....................................................................................34

点名册...............................................................................54

评价标准.............................................................................54

问卷星调查表.........................................................................55

学生线上太极拳学习课程调查问卷（要求匿名）........................................55

一、单元整体设计

(-)整体教学分析

1.课程背景

受疫情影响经教育部研究决定，2020年春季学期延期开学。课程

的正常进行受到了挑战。对此，在线上教学流程的趋势下，搭建云课

堂，让学生可以在线学习。现实情况中即使在后疫情时代线上教学也

是重要教学方式。为响应政府号召和现实所需，教师开始探寻新的教

学模式。太极拳是中华传统文化一部分，不仅对于锻炼身体有效果，

而且对于医学类院校学生来说是一门必修课。体育课程实操性很强，

在直播时，体育教师是否出镜教学，会不会影响到教学效果？对此,

本课程将利用适合室内练习的“二十四式简化太极拳”作为教学内容，

通过出镜直播的方式进行授课，提高学生的线上学习效果。

2.教学内容

⑴太极拳理论：太极拳的起源及发展

⑵起势：两脚开立，两臂前举，屈膝按掌

⑶野马分鬃：收脚抱球，左转出步，弓步分手。后坐撇脚，跟步

抱球，右转出步，弓步分手。跟步抱球，左转出步，弓步分手。

⑷白鹤亮翅：跟半步胸前抱球，后坐举臂，虚步分手。

⑸搂膝拗步左转落手，右转收脚举臂，弓步搂推。后坐撇脚，跟

步举臂，出步屈肘，弓步搂推。跟步举臂，出步屈肘，弓步搂推。

⑹手挥琵琶：跟步展手，后坐挑掌，虚步合臂。

⑺倒卷肱：两手展开，提膝屈肘，撤步错手，后坐推掌。(四次)

⑻左揽雀尾：右转收脚抱球，左转出步，弓步棚臂，左转随臂

展掌，后坐右转下捋，左转出步搭腕，后坐分手屈肘收掌，弓步按

掌。

⑼右揽雀尾：后坐扣脚J、右转分手，回体重收脚抱球，右转出步,

弓步棚臂，右转随臂展掌，后坐分手屈肘收掌，弓步推掌。

(10)单鞭：左转扣脚，右转收脚展臂，出步勾手，弓步推举。

(11)云手：右转落手，左转云手，按掌，右转云手、按掌(三次)

⑫单鞭：斜落步右转举臂，出步勾手，弓步按掌。

⑬高探马：跟步后坐展手，虚步推掌。

(M)右蹬脚：收脚收手，左转出步，弓步划弧，合抱提膝分手蹬

脚。

(15)双峰贯耳：收脚落手，出步收手，弓步贯拳。

3.学情分析

学生毕业后主要工作在医院从事护理工作，接触病人比较多，

在照顾病人之余需要掌握一套太极拳技能带病人和身边人进行康复

锻炼。

学生年龄上，集中在19岁左右。其中17岁1人，18岁10人：19

岁8人，20岁2人。此年龄段学生正处于青春发育期，对新兴事物

有很高的兴趣，并且吸收能力强。

学生性别上，多为女生。其中有18人为女生，另外3人为男生。

整体上女生对于舞蹈动作类运动接受程度较高，且柔韧性好，打出

来的技术动作优美观赏性强。

生源地多为基层农村学生。21名学生中有15名来自各县下面的

乡镇，其中13人来自农村。有10人所处的县为国家贫困县。对地方

基层有切身的感受，吃苦耐劳精神较为突出。

知识接受能力强，安医专在安徽省同类院校的分数线多年一直

处于领先。2019年更是在高职文理科分数线双第一。护理系在省内

也是在同类专业中靠前，其学生文化水平较高，理解能力和学习能

力强。

专业认同感强。全班21人中，有超过一半的人有护理专升本的打算,

另有5人表示今后将继续攻读护理硕士。其原因在于要更好的从事护

士这一神圣职业。

体育锻炼积极性高。对于体育锻炼的积极性而言，可以从学生对于体

育的态度可以看出。21人中都表示体育课是他们最爱的课程之一，原

因不是不用写作业，而是可以参与锻炼和感受在体育活动乐趣。

4.教学目标

知识目标：了解二十四式简化太极拳运动的起源及发展；牢记二

十四式简化太极拳1-14式的名称；理解各式习练过程中的口决要点。

能力目标：具备太极拳运动起源发展历史运用在生活能力；掌握

二十四式简化太极拳1-14式技术动作；掌握各式习练要点并运用在

练习中O

’素质目标：结合太极拳强体健身特点和护理岗位立德树人、传承

优秀传统文化，提升国家认同感；提高学生吃苦耐劳、勇敢拼搏精神。

5.教学重难点

教学重点：二十四式简化太极拳步法中的迈步、转腰、坐胯、重心移

动；学生特长技能的发展延伸。节奏上：心静体松、圆活连贯、虚实

分明、呼吸自然。

教学难点：转体迈步、弓步分手，跟步抱球、后坐转体、虚步分手；

各式之间的衔接连贯。

（-）内容设计与教学策略

（总体设计如图1）

1.内容设计

技术教学中：基于二十四式简化太极拳前14式内容，包含了对

太极拳历史发展的理解。其中太极拳技术要求学生静心、沉稳、以柔

克刚的特点运用在护理实际工作需要对待病人关怀、忌急躁用太极拳

技术帮助病人康复。

融入课程思政:太极拳内容设计始终贯穿中华民族传统优秀文化的传

播，让学生在练习中自己去体验和感悟，教师在课程中采用提示讲

解宣传太极拳的文化和时代精神。倡导劳动光荣、健康第一的思想,

在教学中提高学生动手能力。

支撑教学目标：公共体育课在安徽医专主要是提高医学生动手能力、

和医学岗位相契合的体育锻炼项目。太极拳课程亦是如此。新时期的

太极拳不仅仅是一种养生拳法，而且反映在新技术互联网的推动型

新的教学模式能更好的带动医学生的全面发展。

2.教学策略：

教学组织：课程准备。受今年疫情影响，课程的准备方式发生重大变化，根据政策要求，教研室及时制定疫

情线上教学计划，实际验证教学平台适用性、更新教学内容、调整教学目标等：课程实施。实际实施过程

中受场地影响、线上网络信号影响和平台等因素影响，综合制订了“以教帅出镜直播模式”为主体，定时测

试学生在线学习情况，同时鼓励学生自我学习主动提出改进地方，共同提高线上教学效果：课程结束.每位

教师对学生的评价上公平公止，尽量做到在学生掌握技术知识的基础上，考核学生思想方面的太极拳相关

知识。

图1

3.教学资源和手段

教学资源：平台上。经过不断验证，选取腾讯课堂作为日常教学直

播平台（网络稳定、直播方便易学）。学习通作为日常批改作业的工

具（上传和发布作业方便、学生也易操作）；教师资源。教研室教师多

年教授太极拳有大量丰富经验，并且教研室有一名武术教师，功底

深厚，在他的指导下，每位教师都能熟练教授太极拳。场地选择。太

极拳所需要的场地面积小，几乎任何一个地方均可练习，方便学生；

器材服装。太极拳锻炼只需要宽松的服装，在教师的统一下部分班级

有太极服。

教学手段：学习通问卷星。对学生学情分析的有利工具；学生通作

业和考试发布。方便易懂，批改效率高；腾讯课堂、腾讯群课堂C方

便体育教学出镜直播提高练习真实感官；QQ群沟通。日常师生问题

的沟通，通知的发送都十分方便。运动捕捉识别软件。该软件能够分

析学生上传视频动作的准确性，通过关节定位法确定动作是否偏移

正常准确动作范围。

（三）整体教学评价设计

1.评价要素、途径和主体

评价要素：新课程背景下的评价要素包括教学理念、学科思想、

教学目标的设计和达成、教学过程、教学效果。⑴教学理念上，太极

拳课程以学生为主体、以教师为主导、倡导探究性学习。⑵体育学科

思想上以健康第一为指导，增强学生体质为主要任务，与医学相结

合倡导“体医结合”。⑶太极教学目标设让达成，在教学过程的始终

都贯穿着知识、技能、情感目标的达成。⑷教学过程是太极拳教学的

核心环节。学生方面在新课程背景下重在强调学生参与。教师方面主

要评价教师的行为方式、策略实施是否得当。⑸教学效果。目标完成

情况第一在于知识达成，第二重视学生健康体育锻炼思想观念形成。

途径:课上腾讯课堂观察，课下学习通能力习得考察，日常学生参与

课堂学习途径等。

主体：学生、教师、教材三位一体。

2.评价标准

考试指标与权重：考勤20%；知识掌握20%；课堂参与20%；技

术动作：30%；锻炼习惯：10%。

评价主体为教师评价和学生自我评价为主；师生互评和生生互评

多元评价方式。

二、单元详细设计

（-）任务3.1太极拳理论教案（2学时）

二十四式简化太极拳作品名称太极摹的起源及发展（本节课已录制视频）

视频

片段：

太极

拳的

起源

及发

展

授课名称

授课对象19护理1班21人教学课时2

授课地点腌讯课堂平台授课类型线上教学

课程说明本课程基本内容：太极拳理论教学起源及发展

教学内容从太极拳起源说开去，直至贯穿整堂理论课程；

教材分析（1）太极拳的起源及流派；（2）二十四式太极拳的由来

本门课的结构包含太极拳起源和发展，本节课程在整门课程中的位宽为第一章：

本门课的结构包含太极拳起源和发展，本节课程在整门课程中的位置为第一章；

学情分析文化知识基础较好，对太极拳的起源历史不太了解，停留在电影情节。

能力基础较好，学生对手能力强，积极主动性高。

体育知识学习习惯较弱，学生对文化课投入更多，没有时间或者对体育知识不太感兴起.

信息索养较好，对手机的使用方法掌握熟练，但对电脑的使用大部分同学较为陌生。

这些维度为小组学习方式提供分蛆的依据和铺垫

教学目标知识目标：使学生了解太极拳的历史：牢记太极拳创始人和几大流派；牢记二十四简化太极拳

各式名称。

能力目标：提高学生对太极拳历史理解能力；通过记忆太极拳创始人等激发学生联想力：通过

牢记太极拳各式名称对后期练习的促进。

素质目标：增强学生对中华传统文化的兴趣：提升学生对中华传统文化认同感：结合护理专业

岗位立陵树人。

素质目标：增强学生对中华传统文化的兴趣；提升学生对中华传统文化认同感：结合护理专业

岗位立德树人。

教学重点太极拳起源和发展理论

教学难点二十四式简化太极拳各式名称的理解记忆

信息化手信息化手段为腾讯课堂，房出姐第的起1原及'流:派

段及

立二星.

教学资源

<*-i*J-M-ML)

教学^Rppl展示，动画制作理解等

教学方法案例教学法

教学策略以案例教学为导向，将案例内容进行学习化处理。采用线上教学和线上总结评价的总体设计思

路，将课程分为课前预习、案例导入、课中导学、课后评价的教学环节、将中华传统文化和健

康第一的思想贯穿于课堂全过程。如下图所示：

谀环刖前f_____\\1尔课忙程fc、导「八入|_____N\课环中1导q学于f_____k\i环里，后口I评T价UI

1

中华传统文化和健康第一妁思想v=

教学实施环节教师活动学生活动设计意图信息化手段

课前预习教师对学生教师对太极学生设置网通过自主检互联网检索工具：百度、维基百

设置网上杳拳理论做到上查找有关索知识发现科等

找有关太极充分准备，太极拳历史问题，提高

拳历史发展包括教案，发展的内容，学生自主解

的内容,以教学资料的以及有关太决问题能力

及有关太极准琴等极拳的故事BaiSBR太椽*

拳的故事和和典故。

限25讯

典故。

百鼠松我目榭82臬均74800,000个

方标聚百患百性

多总动看力一a站台多早

霍AC培一史差■£43

httpsAbaJcebMkicon/,

课程实施环节一（3教师介绍讲学生思考、探激发学生对

分钟）河南解除有本故究教师讲解本堂课程内

塔山陈家沟事的和自己所容学习兴趣，

英雄：陈有查知识是否提高学生对

本的故事介一致，自己中华传浣文

绍可以提出新化认识.

的见解

环节二（5教师通过腾学生积极参增强师生之采用腾讯课堂讨论功能实现

分钟）学生讯课堂里发与自己所检间的互动性。

展示自己所送虚拟礼物索获得的太使教师对学

检索获得的方式鼓励学极拳知识进生课前检索

太极拳知识生积极参与行分享讨论的情况大致

EI■»・・••♦

进行分享交流心得进行摸底,了

解为后面的■L..

课程内容进匚

行打下学情

基础。

环节三（15教师逋过腾学生积极听使学生掌握

分钟）太极讯课堂放置讲，并且对太极拳的起太极拳的起源及流派

拳起源内容PPT采用边自己感兴趣源知识，增

讲授带学生观看的地方进行强太极拳学管氨事

PPT、边通过记录，不了习兴趣

故事和文化解的部分标分几个环节，

贯穿讲解全记方便提问了解学生对】

过程和交流使用太极拳认识。

于明木升初河向寿渥县库家为学陈工底所创

（其他各大4*均港f■陈淑）

采用腾讯课堂PPT播放功能实现

环节四（20教师通过腾学生积极听使学生掌握

分钟）太极讯课堂放置讲，并且对太极拳的发采用腾讯课堂PPT播放功能实现

拳的发展PPT采用边自己感兴趣展知识，重

带学生观看的地方进行点是了解发

PPT、边通过记录，不了展过程中太

-64

故率和文化解的部分标极拳的分支，

贯穿讲解太记方便提问后形成了几(

极拳发展和交流使用大流派♦\

片讯深

环节五（20教界以ppt学生积极听使学生区分采用腌讯课堂PPT播放小

分钟）二十为媒介向学讲，对于传传统杨氏太堂视,频播放、腾讯课堂问冬功能

四式简化太生介绍二十统杨氏太极极拳和句化结合媒介

极拳的彩成四式简化太拳和简化后后的二十四

和发展极摹的由的二十四式式太极拳的9ram

—・3

来，通过腾太极拳的区区别和轶系，

ifWL

讯课堂视频别部分认真了解太极拳IMM

IMWa

播放的形式做好笔记。对与时俱进的Il—・

■«MBM*«M

区别传统太5不懂的地精神。H.MM«*«|

极拳，其中方可以利用

贯穿向学生腾讯课堂提

提出问题问功能向教

师提出问邀

环节六（10教师以通过学生积极认使学生区分

,喇11曲X：

分钟）太极腾讯课堂视真听讲，对传统杨氏太

*俨hU

拳的各式名频知ppt放自己感兴趣极拳和葡化*'EHII^W

U卜卜卜

称及典故映向学生展的地方可以后的二十四・1I14

示多式名称向教师提出式太极拳的一怛1

和典故由重点讲解，区别和疾系，4%3rat

/L

来，以故事做到师生尽了解太极拳以1山

的杉式描可能的互动与时俱史的

述，使学习模式，学生精神。腾讯课堂PPT放映

变得清晰易提高自身积

懂极性主动参

与性

环节八（10教师以通过学生积极提促进学生主

分钟）课堂腌讯课堂视问，对于传动参与姓，通过腾讯课堂交流功能实现

师生交流环频知问答功统杨氏太极让教师见好

节能就教学中拳和简化后了解学情

学生提出的的二十四式■■■

问题做引子太极拳的区、•-•-

向学生讲别等较难部曼-

解，空点在分认真总结9

•I

--1j

于，I学学生提问。行报师

自己开口讲回答自己不

解,逋过腾理解的地方

讯课堂奖励可向教师提

和评价机制出课下交流

提高提问积

极性

环节九（10教界以通过学生积极认使学生充分

分钟）总结酷讯课堂视真听讲教师认识本堂课

及评价频那问答功总结，对自内容，学有

能就今天所己依然疑惑所得,教师

学习的太极的部分记录更好学庭学

拳创始人,课下做好总情。

各大流派，结。课堂积极

二十四式简性方面也许

化太极拳的提高

由来和各式

名称等做空

点强调，对

积极参与同

学提出小奖

励

课后拓展课后拓展任1.教师布毁1.学生认真对知识点的

务：课后拓展任听讲巩固、括展

★百度搜索务2.对教师提对下节深的

太极拳视2.放师组织出的要求易起势野马分

频，区分哪学生理解并遗忘部分记瞪部分之行

些为简化大知道加何完录预习预习

极拳成任务3.在学习通

★★由家长3.教师在课和教师沟通

或朋友向你后通过学习学习精况

读出各式名通了解学生

称,你说出练习情况

该式典故

教学评价1.评价构成

由学习通平台系统成绩和学生课上互动成绩构成c由自评、教师评价和互评构成..对学生

综合评价。

2.评价要素

主要通过腌讯课堂的签到、举手活动、课堂活动、测试、课后拓展等。

课堂记录由腌讯课堂记录教师综合打分，依据腌讯课堂，打分具有客观公平性。

课堂记录由腾讯课堂记录教师综合打分，依据腾讯课堂，打分具有客观公平性。

特色创新学习理念以学生为中心，依托腾讯课堂学习通成熟的信息化技术手段

1.学生学习主动性提升

通过故事的肪式讲解太极拳的历史，提高了学生的注意力和学习兴融，

激发学生的文化认同感。通过网络平台问答的功能有形之中让学生产生主动回

答提问的习惯。

2.救学目标达成效率提升

通过多元的上课方式，特别是网络化教学平台的使用使学生学习更加有

层次感。课前的预习、课中的讲解活动兴趣讨论等都可以用可视化的评价指标

教学效果一一呈现，更好的达成了预设目标。

反思诊改3.师生认同感提升

通过互动和教师的耐心有方法融入的讲解，使学生对课程感兴趣的司时，

产生对教师的敬佩和亲切。互动中教师对学生的表现叩以区分出不问学生不同

的方式教学对待，使教师更加了解学生。

通过互动和教师的耐心有方法融入的讲解，使学生对课程感兴趣的同时，

产生对教师的敬佩和亲切。互动中教师对学生的表现可以区分出不同学生不同

的方式教学对待，使教师更加了解学生。

诊断改进在课程互动环节教师很难全部看见学生活动，这对教师对学生的了解产

生阻碍。后期选择软件上可以通过手机端改进，手机端有多人视频功能。

（二）任务3.2太极拳第一组动作（1-2式）

——~二十四式简化太极拳_作品名称太极拳起左右野马分桑（本节课已录制视频）

二十四式简化太极拳作品名称太极拳起1势--左右野马分祭（本节课已录制视频）

视频

片段：

太极

拳起

势、野

马分

鬃技

术

授课名称

授课对象19护理1班21人教学课时2

授课地点腾讯课堂平台授课类型线上教学

课程说明本课程基本内容：太极拳起势-左右野马分祭

教学内容从太极拳起势-左右对马分集说开去，直至决穿整堂理论课程；

教材分析(1)太极拳的起势；(2)二十四式太极拳的左右野马分养

本门课的结构包含太极拳起势-左右野马分龄，本市课程在整门课程中的位置为第二立第一

节：

本门课的结构包含太极拳起势-左右野马分槃，本节课程在整门课程中的位置为第二幸第一节；

学情分析文化知识基侬较好，对太极拳的起源实践不太了解，多为电视和公园太极映像。

能力基础较好，学生对手能力强，积极主动性高。

体育知识学习习惯较弱，学生对文化课投入更多，没有时间或者对体育知识不太感兴趣。

信息素养较好，对手机的使用方法掌握熟练，但对电脑的使用大部分同学较为陌生。

这些维度为小组学习方式提供分组的依据和偏垫

教学目标知识目标：使学生了解起势-左右野马分渠技术动作要领；牢记太极拳起势-左右野马分案名

称。

能力目标：提高学生对太极拳起势-左右野马分桑技术掌握能力：通过记忆太极拳起势-左右野

马分柴名称产生热练练习能力；

素质目标：增强学生对中华传统文化的兴趣：提升学生对中华传统文化认同感；结合护理专业

岗位立德树人。

素质目标：增强学生对中华传统文化的兴趣；提升学生对中华传统文化认同感；结合护理专业

南位立德树人。

教学重点太极拳起势和野马分系技术动作

教学难点两式之间的衔接，呼吸自然，

信息化手信息化手段为腾讯课堂，学习通

段及

教学资源

一、起势

盛野（*1）(IH2)(HS)

动作要颔

1、左脚开立：左脚向左分开，两脚帮亍同肩宽。

2、两臂前举：时前脚掌先着地，要施U点起点落、轻起轻落。上举两臂时，不可耸肩,

不要两臂慢慢向前举，自然伸直，两手心向下。

3、屈腿按掌：两腿慢慢屈膝半蹲，同时两掌轻轻下按至腹前。

学练重点：起脚时先提脚跟，高不过足踝，落脚出现指尖朝下的“折腕”。屈膝日撇獭

臀，上体保持正直，两掌下按时镰垂肘。

教学资源有PPI展示，动画制作理解等

二、野马分鬃

左野马分鬃

，马分9（m«>

动作要领：

1、抱球收脚：上体稍右转，右臂屈抱于右胸前，左臂屈抱于腹前，成右抱球；左

脚收至右脚内侧成丁步。

2、弓步分手：上体左转，左脚向左前方迈出一成左弓步；同时两掌前后分开,

左手心斜向上，右手按至右胯旁，两臂微屈,

教学方法行动学习法

教学策略以行动学习法为导向，将行动学习法内容进行学习化处理。采用线上教学和线上总结评价的总

体设计思路，将课程分为课前预习、案例导入、课中导学、课后评价的教学环节、将中华传统

文化和健康第一的思想贯穿于课堂全过程。如下图所示：

教学实施环节教师活动学生活动设计意图信息化手段

课前预习教师对学教师对太极学生设置冏通过自主检互联网检索工具：百度、维基百

生设置网拳起势和野上查找有关索知识发现科等

上查找和太极拳起势

马分系部分问题，提高1幽三弹飞品前瓶督南睛f笠

课后查看做到充分准和野马分鬃学生自主解pjiwin[lu^ozto

H『衲

体育教材备，包括教的内容。决问题能力

卬逢小i运也旌“打迤，眈甑

有关太极案，教学资■SH施年如

拳历史发料的准备等

展的内容，低乐并与三冬百料里

即页就胴20U翱肿E

以及有关

喑游酢驰理*上费一那.茄牙洸¥物5?=6赳

太极拳的反左能1IW藏现硕L1WI解吉・Z.

尤实和野

马分柴部

分讲解

课程实施环节一（3教师介绍讲学生思考、探激发学生对

<”+收的

分钟）太极解太极拳起究教师讲解本堂课程内

拳起势和势和野马分的和自己所容学习兴趣，

野马分桑槃的内容查知识是否提高学生对

的内容的一致，自己太极拳起势

故事介绍可以提出新和野马分槃

'>"■HIf___________1

的见解的内容认识。jgs4^3

环节二（5教师通过腾学生积极参增强师生之采用腾讯课堂讨论功能实现

分钟）学生讯深堂里发与自己所检间的互动性。

展示自己送虚拟礼物索获得的太使教师对学

所检索获方式鼓励学极拳起势和生课前检索

得的太极生积极参与野马分桑的的情况大致

拳知识进内容进行分进行摸底了J7

行分享字讨论交流解为后面的1

心得深程内察进

行打下学情

基础0

环节三教师通过腌学生积极听使学生掌1

（15分讯深堂放置讲，弁且更握太极拳采用腾讯课堂PPT播放功能实现

钟）练习太PPT采用边具教师所做

的起势，

极拳起势示范边读出的动作和提

教师讲解太圾拳口诀示的要点进增强太极

学生跟练的方式带领行跟练拳学习兴

习学生练习趣

分几个环节，

了解学生对

太极拳认识。

环节四教师通过腾学生积极听使学生掌握采用腾讯课堂PPT播放功能实现

(20分讯深堂放置讲，并且根太极拳的起

钟）太极拳PPT采用边据自己所看势技术动作

的起势出采用出镜直见的镜像进有更深妁掌

一

铳直播放播的方式带行模仿练习，提

学带领学生练有不懂的领

习地方可以看1」

回放

环节五教师通过腌学生积极听使学生掌握采用腾讯课堂PPT播放和腾讯课

(20分讯课堂放置讲，并且更太极拳的野堂祝麻播放、腾讯课堂问答功能

钟）二十四PPT采用边具教师所做马分鬃，增结合媒介

式简化太示范边读出的动作和提强太极拳学

极拳野马太极拳口诀示的要点进习兴趣

分镇教师的方式带领行跟练分几个环节，

读练习教学生练习了解学生对

学太极拳认识。a哽呷■

环节六教师通过月辱学生积极听使学生掌握

(10分讯深堂放五讲，并且根太极拳的起

钟）太极拳PPT采用边据自己所看势技术动作____

野马分龄采用出镜直见的镜像进有更深的掌<心,»J0W.ltt7»

教师出镜播的方式带行模仿练习，握1:，

直播教学带领学生练有不懂的颔k；■

习地方可以看■,1

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