教学督导检查方案 (一)

教学督导检查方案

为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常会被要求事先制定方

案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么大

家知道方案怎么写才规范吗？下面是我精心整理的教学督导检查方案,

仅供参考，大家一起来看看吧。教学督导检查方案1

为贯彻落实教育部、河北省教育厅及我校在疫情防控期间做好线上

教学组织与管理工作的有关文件精神，全力保障我校在线教学工作有

序开展，确保网络教学质量和效果，我校将加强教师在线教学与学生

学习过程的管理与监督，特制定疫情防控期间线上教学质量监控方案。

一、监控目的

严格执行上级政府和教育主管部门及学校有关疫情防控工作的通知

要求，实现及时掌握线上教学动态情况，确保疫情防控时期“学生不

停学、教师不停教、教学质量有保障”。

二、监控组织体系

为全面达到线上教学质量监控的目标，实行全员参与质量监控，实

行学校一教学单位两级督导制度。

1、教务处负责工作安排、信息掌握、学校督导工作的组织和实施,

对全校教师教学与学生学习过程进行管理与监督。

2、各教学单位负责本单位教学督导工作的组织和实施，重点对本

单位开设课程的，教学准备、教学组织与实施情况、学生学习情况进行

监督。

三、监控内容

线上教学质量监控的内容主要包括教学准备、教学过程及学生学习

情况。

四、监控方案

1、教学准备

网络课程开课前，各教学单位负责检查课程是否具备开课要求，确

保所有课程能保质保量按时开课，并对可以开设及不能开设的课程及

时备案并报教务处。教学督导组可通过教师提交的资料（教学大纲、

讲稿、PPT、电子教材、音频等资料来判断课程是否具备开课要求。

2、教学过程

网络课程开课后，教务处将根据课表安排抽查课程建设与教学实施

情况，主要通过网络教学平台后台数据统计，实时监控线上课程开设

情况。

线上授课期间，各教学单位可启用教师课前、课后汇报制度，要求

教师授课开始前汇报是否能够正常开始，课后填写授课记录，提供授

课视频、音频、截图等过程资料来了解和掌握本单位的教学运行状况。

3、学生学习

教师要利用教学平台，实时跟踪学生的学习状况，将网络学习清况

纳入课程考核的指标。教师可以通过在线签到、在线答疑、在线学习、

课后作业布置、作业批改、在线考试等方式加强学生线上学习的过程

管理。

五、工作要求

1、各教学单位督导组应及时了解、如实反映教学过程中存在的问

题，对于督导过程中发现的突发情况，应及时上报学校。

2、教师应积极建设与使用学校网络教学平台课程资源，开展在线

教学，结合所授课程的特点，提前考虑答疑或直播过程可能会出现的

突发或意外情况，并做好相应的预案；根据学生反馈和学习效果清况,

及时调整课程内容及在线教学方式方法；并适时开展课程思政，教书

育人，引导做好个人防护，积极支持疫情防控工作。

3、各教学单位应指定专人对本单位开展的线上教学情况进行统计

整理，以便掌握情况，及时改进完善，确保在线教学的稳定有序，并

填写《线上教学日报表》于次日中午12：00前反馈至教务处，联系人:

xxxo教学督导检查方案2

一、全省、全市或全县统一检测质量奖

（一）单科质量奖

1、高中学业水平考试

一中：单科合格率达98%以上且在本校参加考试的九个学科中，排

名前三名的学科分别给予奖励，第一名奖3000元，第二名奖2500元,

第三名奖20xx元。如果有并列则相应减少后面的名次，例如第一名并

列有三个或三个以上则不奖第二名、第三名。

二中、三中：参加考试的九个学科中，单科合格率达88%以上且合

格率在本校排名前三名的学科分别给予奖励，第一名奖1500元，第二

名奖1200元，第三名奖1000元。如果有并列则相应减少后面的名次,

例如第一名并列有三个或三个以上则不奖第二名、第三名。

该项奖励奖到学校，由学校按任教班级的数量奖给任课教师；该项

奖励以上学年的高中学业水平考试成绩作为奖励依据C

2、小学、初中全市或全县统一检测、考查

(1)实行奖励的学科

小学实行奖励的科目共九科：语文、数学、外语、科学、品德、音

乐、体育、美术、信息技术。其中语文、数学、外语、科学、品德以

小学六年级水平检测、期末抽检为奖励依据。音乐、体育、美术、信

息技术以考查结果作为奖励依据，主要从课堂教学情况、大课间活动

开展情况(小学从20xx年试行开展大课间活动)、学生音、体、美、

信息技术方面的素质进行考查，由基教股拿出具体的考查方案并组织

实施。

初中实行奖励的科目共十三科：语文、数学、外语、物理、化学、

生物、历史、地理、思品、音乐、体育、美术、信息技术。其中语文、

数学、外语、物理、化学、生物、历史、她理、思品以初中毕业学业

考试、期末抽检为奖励依据。音乐、体育、美术、信息技术以考查结

果作为奖励依据，主要从课堂教学情况、课间操开展情况、学生音、

体、美、信息技术方面的素质进行考查，由基教股拿出具体的考查方

案并组织实施。

（2）分组进行奖励

分初中组（含九年一贯制学校、二中、三中的初中、民族中学的考

查科目）、乡镇小学组（含九年一贯制学校的小学）、县城小学组

（一小、实验小学）进行奖励。民族中学检测科目以上学年初中毕业

学业考试成绩为奖励依据，单列进行奖励：考杳科目列入初中组进行

奖励。

学校单科奖

乡镇小学组、初中组：对单科平均分（或考查成绩）在本组排名前

五名的学校分别给予奖励，第一名奖700元X系数，第二名奖600元

义系数，第三名奖500元义系数，第四名奖400元义系数，第五名奖

300元X系数。注：单科合格率没有达到本组平均水平的不予奖励,该

项奖奖到学校，从该奖中拿出本校同学科的教师个人单科奖后，余下

的由学校按任教班级的数量奖给任课教师（含获教师个人单科奖的教

师）。

县城小学组：一小、实验小学的单科平均分（或考查成绩）高出乡

镇学校单科平均分最高分5分的，第一名奖700元X系数，第二名奖

500元X系数；单科平均分（或考查成绩）高出乡镇学校单科平均分最

高分的，第一名奖600元X系数，第二名奖300元X系数。单科合格率

低于80%的不予奖励，该项奖奖到学校，从该奖中拿出本校同学科的教

师个人单科奖后，余下的由学校按任教班级的数量奖给任课教师（含

获教师个人单科奖的教师）。

民族中学：九年级七科（语文、数学、外语、物理、化学、历史、

思品）、八年级两科（生物、地理）的单科奖以上学年的初中毕业学

业考试成绩作为奖励依据。单科平均分在全市的排名为第13名的，奖

300元X系数，每前进一个名次多奖100元X系数，每科的单科奖700

元X系数封顶。（单科合格率低于70%的不予奖励；该项奖奖到学校，

由学校按任教班级的数量奖给任课教师）。

以上所说系数二班级数X学科周课时数：5,学科周课时数超过5节

的按5节算。某校实发单科奖=18万;计算各学校所得单科奖总和X

某校计算所得单科奖。

教师个人单科奖

乡镇小学组、乡镇初中组：对单科平均分（或考查成绩）在本组排

名前六名或前十名的教师分别给予奖励，第一名奖600元，第二名奖

550元，第三名奖500元，第四名奖450元，第五名奖400元，第六名

奖350元，第七名奖300元，第八名奖250元，第九名奖200元，第

十名奖200元。注：单科合格率没有达到本组平均水平的不予奖励，

小学语文、数学奖前十名，其他科目奖前六名；初中语文、数学、外

语奖前十名，其他科目奖前六名。

县城小学组：对单科平均分（或考查成绩）在本组排名前两名或前

四名的教师分别给予奖励，第一名奖600元，第二名奖550元，第三

名奖500元，第四名奖450元。语文、数学奖前四名，其他科目奖前

两名。单科合格率低于80%的不予奖励。

注：教师个人单科奖奖金，从本校同学科的单科奖中出，学校的单

科奖不够发教师个人单科奖的，如学校有综合奖，则从学校所获的综

合奖中出，用完该校单科奖和综合奖为止。没获综合奖或学校单科奖

的，则该校教师不予评教师个人单科奖。

（二）综合质量奖

1、高中组：一中全科合格率达99%以上，二中、三中全科合格率

达90%以上，则分别奖4000元；一中全科合格率达97%以上，二中、

三中全科合格率达85%以上，则分别奖3000元。注：以上学年的高中

学业水平考试成绩作为奖励依据。该项奖50%奖给任课教师，50%奖给

行政人员。

2、乡镇小学组、初中组：全科平均合格率在本组前五名的，分别

奖励4000元、3500元、3000元、2500元、20xx元。从该奖中拿出本

校的教师个人单科奖后，余下50%奖给任课教师（含获教师个人单科奖

的教师），50%奖给行政人员。

3、县城小学组：一小、实验小学的全科平均合格率高出乡镇小学

组全科平均合格率最高的学校5个百分点的，第一名奖4000元，第二

名奖3000元；全科平均合格率高出乡镇小学组全科平均合格率最高的

学校的第一名奖3000元，第二名奖20xx元。从该奖中拿出本校的

教师个人单科奖后，余下50%奖给任课教师（含获教师个人单科奖的教

师），50%奖给行政人员。

4、民族中学：以上学年的初中毕业学业考试九年级七科（含语文、

数学、外语、物理、化学、历史、思品）平均合格率作为奖励依据。

平均合格率在全市的排名为第13名，奖20xx元，每前进一个名次多

奖400元，综合奖4000元封顶。（如市里统计的是全科合格率，则以

全科合格率进行奖励，奖励办法和平均合格率的奖励办法一样。）

以上说的“全科”是指所有参加统一检测的学科（不含考查科目）。

二、教师教学比武奖

教师凡在省、市级以上教育行政部门举行的各类教师教学比赛（含

说课、评课比赛）中获奖的，给予如下奖励。

省一等奖：1000元二等奖：800元三等奖：600元

市一等奖：500元二等奖：400元三等奖：300元

三、其他活动奖

学生在市级以上教育行政部门主办的各类活动中获奖的，对指导老

师给予奖励（同一类活动，同一个老师指导的学生多个获奖的，只奖

所获最高奖一次）：

全国一等奖：800元，二等奖600元，三等奖500元;

省一等奖：500元，二等奖400元，三等奖300元;

市一等奖：300元，二等奖250元，三等奖200元。

如上述奖金超过总奖金数，则上述奖金都按比例折算。

本奖励方案执行时间为20xx年秋季一20xx年春季。教学督导检

查方案3

为贯彻落实成都师范学院《20xx年春季学期疫情防控期间教学工

作的安排》（院教字[20xx]10号），确保“停课不停教，停课不停学,

质量有保障”要求，规范网络教学行为，完善网络教学质量监控，特

制定“成都师范学院疫情防控时期线上教学质量监控方案”。

一、强化在线教学资源审核

加强网络教学资源的审核与管理。教学管理部门和教学单位要安排

专人对教师在平台自建课程的教学资源进行审核，确保教师在规定的

时间内完成课程建设，上传必需的课程资源，保证教师上传的PPT、课

程视频、参考资料、练习题和其他相关资料与教学计划、课程标准和

教学目标相匹配。基于平台已有慕课资源的课程，相关单位应对相关

补充的教学资源进行审核。

二、加强在线教学过程管理

20xx年春季学期已备案线上教学的课程应规范实施在线教学活动。

1、规范教学时间。开展直播教学的课程，教师须严格按课表既定

时间上课，以防与其他直播课程冲突。如因网络拥堵或其他原因需要

调整，必须按要求进行；实施混合式教学的课程，教师应在课表安排

时间实施教学互动与答疑。

2、规范教学设计与内容。教师要根据课程性质与教学需要，在符

合课程标准要求并达成课程教学目标的前提下，灵活调整课程教学方

式，制定适合线上授课的'教学设计方案，并在第一次开课时告知学生,

让学生合理安排学习，提高学习效率和效果。

3、规范教学实施过程管理。课程教师要做好课堂考勤、互动讨论、

辅导答疑和在线考核等过程性教学的要求与考核评价设计，引导学生

自主学习，调动学生学习积极性和主动性，提高学生学习参与度。

4、规范教学档案和学习档案的归档。网络平台已建设的课程要尽

可能保存整个教学的在线组织、实施、管理等过程性材料，为学生课

程考核评价提供依据，为教学评价提供支撑。

三、完善网络教学考核评价

教师要不断完善考核评价方式。针对过程性考核评价，教师要加强

对学生线上学习行为和表现的分析与总结，包括出勤、作业、互动等

情况，综合评价学生的思想状态、能力素质和学习效果等。线上考核

应根据课程性质和教学目标，合理设置综合性考核题目，全面反映学

生知识理解及运用能力，真实反映该阶段的学习效果。教师要通过考

试情况分析和学生在线学习情况分析，不断改进教学方式和考核方式,

提高网络教学质量。

四、加大网络教学检查

建立教师一院一校三级教学督查联动机制，强化教学检查，及时掌

握网络教学开展情况，确保学生学习“不断线”、教师教学“守时

间”、教学质量“有保障”。

（一）开课准备检查

网络课程开课前，各教学单位通过网络教学平台查看课程的教学资

源建设情况，研判课程是否具备开课要求，对不符合开课要求的课程

及时反馈并限期整改，确保所有课程能保质保量按时开课，对不能开

设的课程及时调整方案。

（二）开课及教学过程检查

网络课程开课后，各教学单位要根据安排方案检查抽查课程建设与

教学实施情况，确保备案课程按要求规范实施教学。通过教学平台查

看课程资源、教学组织、学生在线学习、作业布置和批改、辅导答疑、

教学直播和教师在线时长等情况，并将发现的问题反馈至相关教师。

（三）自主学习检查

教师充分利用教学平台，及时跟踪学生学习状况，预判学生学习趋

势，督促学生自主学习。

五、开展线上教学督查及质量评价

（一）教学管理部门和教学单位：利用相关网络教学平台形成教师

教学情况和学生学习情况统计分析数据，并反馈至相关单位及教师，

不断完善教学管理，提高教学质量。

(二)教学质量监测中心：收集教务处及各二级学院在线教学安排

及执行情况，制作并发放在线教学教师和学生调查问卷，了解存在的

问题，及时反馈，监控教学效果和质量。教学督导检查方案4

21世纪，是机遇和挑战并存的世纪。面对新世纪，我们充满了憧

憬和希望，创新是新世纪的主旋律，创新教育的根本目的是推进素质

教育，全面提高教育质量。课堂教学是实施素质教育的主阵地，是培

养学生创新精神和实践能力的主渠道，我们必须进行课题改革，进行

创新教育，推进新课程顺利实施。

一、课堂教学改革的必要性

为推动新课程改革，课堂教学已呈现出可喜的一步，仍存在一系列

问题。如：

(1)、现代化教学设备少，掌握现代化教学技术不熟练。

(2)、教法生硬、不灵活。

(3)、平时教学仍主要靠一本书、一支笔、一张嘴、一块黑板。

(4)、学生仍靠听、记为主，自主探索、合作交流、动手实践等

学习方式用的少。

(5)、忽略学生创新精神和实践能力的培养。

(6)、缺乏情感交流、主要以问答式解决问题等等。

为让创新成为课堂教学改革的灵魂，真正地培养学生的创新精神和

实践能力，大面积提高教育教学质量，打造品牌学校，实现学校跨越

式发展，必须对现行的课题教学进行改革。

二、课堂教学改革的主要目标

1、以“一切为了学生服务、一切为了让学生主动获取知识”为总

目标。

2、把课堂还给学生，营造学习与探索的氛围，让课堂充满生命活

力。

3、坚持“民主”是基础，“人本”为核心，“创新”促发展的教

育理念。

4、以开放性课堂教学为主，激发学生学习兴趣，体现教师为主导,

学生为主体的互动性。

5、探索具有特色的、适合自己的教学模式。

6、让学生利用自主探索、合作交流、动手实践、主动探究等学习

方式学习。

7、尽可能多的利用和变换教学方法。如情景法、讨论法、启发式

教法等。

8、面向全体教学，分层次辅导。

9、充分利用现代、直观的教学手段上课。如课件、实物投影、学

具等，提高教学效果。

10、注重学生获取知识的过程，重视学生的'情感、态度和价值观

的培养。

三、课堂教学改革的主要内容

1、创新教育观念。

2、优化课堂教学结构。

3、提高教师教学基本技能。

4、探索教学模式和学习方式。

5、创造性利用课程资源。

6、应用现代化教学技术辅助上课。

7、探索教学评价方式。

四、改革后的课堂教学基本环节

（一）、新授课

1、创设情景，提出问题。

2、主动探索，解决问题。

3、巩固拓展，自主评价。

（二）、复习课

1、自主整理。

2、合作体验。

3、汇报交流。

4、总结评价。

5、练习深化。

（三）、讲评课

1、总结测试，引入课题。

2、自我评价，试卷分析。

3、合作交流，补救练习。

4、整理汇报,课堂小结。

（四）、活动课

1、提出问题。

2、小组探究。

3、合作交流。

4、自我评价。

注意事项:

1、课堂教学环节可以根据实际情况灵活调整。

2、板书设计要美观、条理、清晰。

3、及时撰写课后反思。

4、可以布置创新性作业。

五、课堂教学改革基本程序

1、探索构思阶段

展开教师研讨会，认清课堂教学改革的意义，提出建议，形成方案。

2、实践斫究阶段

激励、引导教师学习本方案，研究教法、学法，教育教学理论，参

加业务培训，提高教学水平，探索新课程改革下的教学模式和学习方

式。

3、研讨交流阶段

开展公开课、研讨课、优质课等评比活动，分析、交流，总结经脸。

4、总结推广阶段

根据课堂教学实践的经验，完善教学模式，撰写实验报告，推广创

新经验。

六、课堂教学改革的注意事项

1、正确处理课堂教学改革与常规教学管理的关系。

2、不能只求课堂形式，应注重教学效果的提高。

3、灵活应用先进的教学经验，形成自己的教学模式。

4、注重学生创新精神和实践能力的培养。

5、探索信息技术与课堂教学的整合方式。

6、注重讲评课、活动课的开展。

7、注意自主探究、合作交流、动手实践的学习方式与常规学习方

式的关系。教学督导检查方案5

为了认真贯彻落实县教育局党委提出的“20xx教育教学常规管理

提升年”的相关精神，全面提高教育教学质量，积极响应当前人民群

众对更高教学质量的要求。现结合我县学校实际，制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，积极贯彻落实《县教

育跨越发展规划（20xx-2020年）》，严格执行《省中小学常规管理基

本要求》和《县中小学常规管理实施细则》，确保学校良好的教学秩

序。

二、工作重点

根据“20xx教育教学常规管理提升年”的相关精神，以“夯实教

学常规管理，提高教学质量”为核心，以提高各年级各学科成绩和学

生综合能力为切入点，提高六年级学生学业水平为突破点，以教学常

规管理工作检查为活动载体，强化教学常规的过程性管理，促进教师

素质的专业化成长，高效率地完成教育局下达的各项教学任务。

工作重点是：

1、加强组织领导，营造教学氛围；

2、加强队伍建设，促进教师发展；

3、强化常规管理，提高教学质量；

4、强化常规检查，增强工作实效；

5、优化校本教研，强化名优骨干；

6、完善奖惩机制，激励教师拼搏。

三、具体措施

（一）加强组织领导，营造教学氛围

1、教育局成立以局长为组长，分管副局长为副组长，教研室主任、

进修校校长、教育股股长、德育股股长、安办主任、电教站站长和各

中小学校长为成员的教学常规管理领导小组。根据“20xx教育教学常

规管理提升年”的相关精神，领导组下设教学常规检查小组，教研室

主任任组长，师培小组，进修校校长任组长，安仝检查小组，安办主

任任组长，教育装备检查小组，电教站站长任组长。各组制定本组检

查细则，负责全县各校教育教学的过程性检查工作。

2、通过各中小学教师会、学生集会、宣传窗、广播等形式进行广

泛的宣传和发动，让全校师生知晓并参与到活动中来，在学校里、社

会上形成正确的舆论，营造良好的教学氛围，并以此促进活动规范、

有序、深入地开展。

3、强化各中小学行政值日巡视制度，健全学校行政挂钩年级及备

课组制度，要求全体行政人员深入教学第一线，及时了解教学工作情

况，每周深入年级指导工作，利用每周的行政例会安排时间专题研究

教学常规管理的工作，针对存在的问题，及时商定有力整改措施，并

以“校长——教导处——各教学组——各教师”为主线，层层要做好

督促指导工作。

（二）加强队伍建设，促进教师发展

1、加强校长队伍管理，质量是学校的生命线，校长必须抓教学常

规抓质量提升。

2、开展校本培训，提升教师专业素养

②建立健全教师外出学习制度。学校每年按计划分步骤组织学校领

导、学科带头人、骨干教师、优秀教师外出跟岗学习。外出跟岗学习

的老师，要以汇报课或专题讲座的形式，汇报跟岗学习情况，并进行

反思讨论，推广跟岗学习成果。

③利用学校网络资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等，

让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学行为。

④建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师个人每学年必须

阅读一本教育教学理论专著或订阅一份教育教学报刊杂志，并对学习

的内容进行摘录，每学期完成一定数量的读书笔记，并将此作为教师

评先评优的必备条件。

3、建立教师“结对帮扶”制度

学校在学年初就做好规划，以“一对多人的结对帮扶”形式，充分

利用学校名优骨干教师带领一般教师跟岗学习，积极培养土专家，学

校与结对教师双方明确帮扶的职责和任务，年终进行相应的考核。

4、建立健全教师成长记录袋

为了对全体教师实行多元管理，关注教师发展，关注教师的教学过

程，学校为每位教师建立成长记录袋。档案袋中包括以下内容：

①教师的基本信息，教师个人三年专业发展计划书（明确每年在专

业上的努力方向）；

②论文、案例、交流材料等：

③公开课相关材料，包括教学预案、说深稿、教学反思等；

④专业学习材料，包括听课本、学习笔记、培训笔记等；

⑤承担课题研究的有关方案、阶段性成果、总结材料；

⑥教师个人业务比赛有关获奖证书及辅导学生参加各类竞赛活动获

奖情况:

⑦教师常规检查情况表。

（三）强化常规管理，提高教学质量

结合《县中小学常规管理实施细则》的要求，严格落实新的课程方

案，开齐课程，上足课时，并在教学管理中加强对教师教学的过程性

管理，实现教学常规工作“六认真”。即：

（1）认真备课

①坚持个人备课与集体备课相结合。同学科任课教师每周定时间、

定地点、定内容、定中心发言人（主备教师）开展一次集体备课（含

说课），做到教学进度、目的和练习辅导的大体同步。主备教师提前3

天写好“教学预案”初稿，复印分发给备课组教师人手一份。其他教

师必须在备课组讨论之前认真审阅“教学预案”初稿，提出自己的修

改意见，写在初稿上。

②备课要做到五备：备学生，备教材，备教法，备学法，备环节”

等。使教学目标明确，重点突出。教材处理恰当，教案设计层次清楚,

重视学法指导，积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用，

体现课改精神。

③严格落实教师教案的抽查和检查制度。检查组对教师教案进行定

期或不定期的检（抽）查，每月定期进行一次或（不定期多次）教案

质量的全面检查，实行每学期一次的教师教案量化考核、等级评定活

动。青年教师要求写详细的'教案，课后反思不少于教案总数的1/2；

经验丰富的老教师可以写简明扼要的教案，写出特色，课后反思不少

于教案总数的1/4o

(2)认真上课

①树立向课堂要质量的意识，保持良好的精神状态与和藕可亲的形

象，尊重学生，把握好课堂节奏，努力提高课堂40分钟的质量和效益。

②优化教学方法，努力探索以培养学生创新精神和实践能力为核心

的课堂教学模式、人才培养模式，逐步实现多媒体化、个性化教学，

课堂教学做到密度高、优质、高效，教学体现基础扎实，教学方法、

教学手段灵活，学生思维活跃，着力培养学生自主学习、探究式学习、

合作学习的能力。

③加强对教师课堂教学质量的监控，校长每学期听课不少于20节,

教导处主任每学期听课不少于30节，每次听课均有较详的听课记录和

教学评价，并与执教教师进行交流。

④35周岁以下教师每人每学期更应用多媒体开设一节公开课；

36〜45周岁教师每学年开设一节公开课；鼓励46周岁以上教师每学年

开设1节公开课。在达标的基础上，逐步提高自己教学能力和水平，

由达标课向研究课、示范课、优质课过渡和提升。校级以上的骨干教

师每学年必须上一节示范课或优质课，鼓励教师在上研究课、示范课

或优质课。

(3)认真布置和批改作业

①要有选择地布置作业，作业分量和难度要适当，不使用现成的练

习册或习题集进行不加选择的布置作业。作业数量要有弹性，分必做

与选做，按学生实际，分层次提出要求，避免机械的重复训练，杜绝

把作业作为处罚学生的手段。

②对学生练习、作业的批改，做到及时、细致，记录好学生的共性

和个性问题，重视讲评，提高练习课质量。语文(基础知识)、数学、

英语的作业原则上都要批改，特殊情况下每次不得少于二分之一；其

他科目一般不布置作业，如有布置，都必须批改。批改的符号要规范、

清楚明白，批改文字要工整、端正。发现学生作业中的独特见解，要

表扬鼓励并有激励性评语。

③提倡教师作错题笔记，即对普遍存在的问题进行记录，并认真分

析及时讲评；鼓励教师对学困生坚持面批，并与家长保持联系，了解

学生的家庭作业完成情况。

(4)认真辅导

注重全面性和针对性，因人而异，方法多样，分类指导。对学生有

的要以扩展升华为主，丰富课余生活以求特长发展；有的要以巩固提

高为主，以求强化基础，提高能力；有的要以培养兴趣和转化为主，

多关心、多接触、多面批，以求转化提高。

(5)认真组织开展课外活动

紧扣学科教学内容开展各种活动，探究知识、强化知识、拓展知识、

应用知识和提高学习兴趣、培养实践操作能力。制定发展学生特长的

方案，成立各种兴趣和特长小组，充分利用课外活动时间，有组织地

开展培训活动，发展学生特长。

(6)认真组织考核

体现“发展性、激励性、多元性”的评价原则。考核方法灵活多样,

全面、客观、公正。将学生平时的学习表现、作业质量、实践操作能

力、检测成绩与期末考核成绩一道纳入对学生进行综合考核，作出学

生成绩评定。

(四)强化常规检查，增强工作实效

以教学常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，采取定期检查

与不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对教师的教学计划落实情

况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教

改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的教师进行督

查，通过检查促落实，增强教学常规管理的实效性，全面提高教育教

学质量。学校教学常规检查小组的主要工作有：

1、每两月召开一次教研组长、备课组长会议，总结各组的教学常

规落实情况；

2、每月不定期到课堂听课，同时检查教师的教案，向学生了解作

业批改情况，并与授课教师交流意见，写出评价意见；

3、每月定期检查教师的备课情况、教案编写、作业批改和单元测

试情况，并认真做好记录;

4、每两周检查各备课组的教研活动情况，查看教师听课笔记，检

查教师出席情况，并认真做好检查记录，期中、期末各检查一次各教

研组、备课组的教研记录情况；

5、期中、期末各检查一次课题实施的进展情况，加强对教师教学

科研的业务指导，要求每个课题组认真做好课题研究过程的材料整理

和归档工作；

6、不定期抽查教师业务档案、教研专题发言稿、教学反思、公开

课开课情况等工作的完成情况；

7、每学年进行一次教案或论文、课件评优活动，对优秀教案、特

色教案或优秀论文、课件进行表彰。

（五）优化校本教研，强化名优骨干

1、加强学校的校本教研管理。

①教研组、备课组期初要及时制订每学期校本教研工作计划，做到

定时间、定内容、定人员。

②备课组每周开展一次主题教研活动，活动要与研究的课题相结合。

③备课组长应做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结。

④教导处加强对各备课组的研究课题、活动内容、研究成果、存在

问题进行指导。

2、积极开展课题研究活动。提倡进行小课题的实险与研究，要求

每位教师都要参与学校的课题的研究，把参与课题研究作为教师教学

工作的一项重要内容，并纳入教师的业务考核。教师要按照校本教研

工作制度中的教学反思制度和教学问题解决积累制度，结合自己教学

实践积极地进行教学活动的反思，并将课题研究与教研活动有机结合,

按“教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反忠”的基

本流程开展校本教研活动。参加课题实验的老师，每学期应撰写一份

有关课题研究的反思和一篇课题研究论文。

3、积极开展教学反思。学校、教研组每学期必须对学校教学、教

研工作进行反思，思考学校的每一项管理是否科学合理、思考每次开

展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的

管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。同时，要求

每个教师要养成反思的习惯。具体要求如下：

①要对自己的课堂教学进行反思，做到深前反思、课中反思、课后

反思，并在自己教学设计中写出教学反思；

②在教研活动过程中进行反思；

③每次质量监控的测试后要教学反思，并写出质量分析。

4、强化名优骨干。学校要以“一对多人的结对帮扶”形式，充分

利用学校名优骨干教师带领一般教师跟岗学习，积极培养土专家，学

校与结对教师双方明确帮扶的职责和任务，年终进行相应的考核。

（六）完善奖惩机制，激励教师拼搏

各学校要根据常规管理现状，教学质量现状，师资结构等，有针对

性地制定详细工作方案，提出切实提高教学质量的办法和措施。教学

督导检查方案6

一、组织领导

成立校院两级教学督导组。教务处负赤组织校级督导开展线上教学

督导工作，各二级学院（部）组建院级线上教学督导工作组，负责本

学院（部）的教学督导工作。

学校线上教学督导组：

组长：刘道广

副组长：石全珍曹留成

成员：李来运张素歌杨峰崔继东郭绽红

蒋大霞赵雅张澜曦

二级学院（部）线上教学督导组：

组长：院长（主任）

副组长：教学副院长（教学副主任）

成员：二级学院（部）教学督导员

二、开课前督导

开课前，二级学院（部）督导组重点审核本学期所开课程的授课计

划、课程资源建设。指导监控各课程在线教学，如实完整地做好详细

工作记录，及时向教务处反馈需要协调解决的'有关问题。提醒授课教

师及时审核通过校院两级督导及管理人员人群巡课申请。

三、教学中督导

严格按照本学期教学工作安排，开展校院两级联动在线教学督导工

作。

（一）督导原则及重点：及时发现问题、反馈问题、协调解决问题。

重点检查智慧课堂课程教学资源完备性（活页式教案、PPT、活动建设、

题库建设等）、教师在线授课情况、课程思政、学生在线到课率、教

师在线答疑指导、作业批改等信息。巡课过程中遇到特殊情况请及时

反馈。

（二）督导次数要求：由校院两级督导组组长统筹安排组内成员分

工及督导次数。校级教学督导组根据任务分工，负责随机督查各自分

工的二级学院线上课程教学工作状况，确保线上教学每人每天巡课检

查至少2次。院（部）级线上教学督导组同步开展督查工作，主要抽

查本单位授课教师线上教学工作状况，确保线上教学课程全覆盖，每

人每天巡课检查至少2次。

（三）巡课时间要求：巡课人员可以随时进入在线课堂，每门课程

巡课时间不少于20分钟，并做好巡课记录（详见附件）。

四、其他事项

（一）学校教学督导组随机督查全校线上课程，二级学院（部）教

学督导组督查本学院（部）全部线上课程。

（二）各二级学院（部）需制定本学院（部）线上教学督导工作方

案；做好线上教学巡课记录；历成周报制度，每周六提交一次线上教

学督导工作总结，直至线上教学授课结束。工作总结命名：XX学院

（部）第X周线上教学督导工作总结（内容涵盖：线上课程开设情况、

督导听课情况、智慧课堂课程资源建设情况、存在问题及建议等）。

（三）校级教学督导及时反映线上督导过程中发现的问题，做好记

录，以周为节点撰写督导工作总结。教学督导检查方案7

一、我校存在的问题与不足。

1、教师队伍建设亟待加强。

2、教学常规管理的环节有待进一步落实。

3、教学研究工作有待加强。

4、教师队伍管理应加大力度。

二、整改措施。

1、根据整改建议第一条“教师队伍建设亟待加强”。我校将制定

与完善教师师德师风和政治学习制度，安排专人负责学习治理工作，

做到有计划、有安排、有检查、有记录、有考评、有成效。拟将分别

在4月25日和5月18日具体开展两次集中行动。

我们的具体做法是:

从抓教师工作思想引导、工作态度端正入手，重申并明确工作职贡,

督促落实工作任务。

我们将精准实施“老带青，青帮新的结对子”工程，组织安排骨干

教师示范课，新教师汇报课，全员参与。加强横向联系和不同学科间

交流。

我们将充分发挥学校骨干教师的明显优势，加大教师培养力度，实

施名师战略，引领教师专业成长，最大限度地提高教师的质量立校意

识和教育教学水平，认真研究提高教育教学质量的方法和措施，确保

教育质量的全面提升。

目前拟通过多开展校级各类教学研讨活动，如：教学开放日，校际

集体备课活动，随堂听课、评课，聘请专家讲课，出校培训等方式，

促进教师队伍快速成长，着力教研意识的提升，端正教师教学研讨态

度，以期达到习惯性的开展教学研讨活动，让教学研讨活动常态化。

2、继续完善管理制度，狠抓落实。针充■我校现有制度的不足，将

继续完善管理制度，包括修改不适应实际的奖励制度，通过制度的修

改达到激发教师工作积极性的目的，调动教师工作热情。特别是生本

课堂的评价，将从精细化可操作入手，注重短期、中期与长期评价的

结合运用，真正达到评价的意义。

关于市教育局常规教学督查专班提出的“教学常规管理的环节有待

进一步落实"。我们当即形成文案，上墙、成册。重点抓好教师每月

四“查”，即：

一查教师课堂组织能力（课堂管理）；

二查教师课堂行为（师德）；

三查教师备改状况（重点在反思和作业上）；

四查月考教学效果。

按照一定权重分三个层次表扬与批评，坚持做到每月一小结，让教

学常规管理一步一个脚印。

我们将进一步强化“巡、查、问、听”的常规督查制度。

巡：值日领导每天坚持早、中、晚三次巡查各班，全面监控教学运

转情况；

查：各年级组每月开展一次教学检查，根据老师的备、教、改、辅、

考、评、析、研等各个环节的执行情况，一月一考评；

问：向学生进行问卷调查，听取他们对老师的评价与建议，并将问

卷情况通过量化后纳入老师综合考评；

听：坚持领导随堂听课制，及时了解教师的课堂教学的实施情况。

同时，抓好质量交接把关。以学期初各班成绩为依据，以全市排名

提升高度为奋斗目标，通过每月月考质量分析(发现问题、分析问题、

解决问题)，力争早日让学校走向良性轨道。

对于作业方面，我们重心立锥，即用《批改作业要求》并周查兑现,

具体要求是：

(1)、每周作业量必须达到周检查的标准。

(2)、按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全收全改，

不允许作业让学生批改。

(3)、作业必须及时批改，一般应在作业交来后一天内或下次上

课前批好发出。作文必须在下次作文前一天批好发给学生，最后必须

在下次作文前批好。对学生作业批改后，要写出批阅日期，批改作业

均用红笔。

(4)、作业本必须一致，要求同科同类作业用同一种作业本，不

能大小不一，类型不一。

(5)、严格要求学生认真按时独立整洁地完成作业，对无故缺作

业的学生要及时批评教育和补做，抄袭作业的要求重做。

(6)、字迹规危工整，确保作业本的整洁，作业中不要出现涂改

液的痕迹与墨迹，提倡尽量少用或不用橡皮擦，遇有差错，需要更改

之处，先用橡皮小心轻擦，不见原貌后再修改。

(7)、教师对书写认真、卷面干净、质量高的作业，应及时她在

学生中进行表扬、鼓励。

(8)、学生作业，教师要精批细改，打勾要规范，一题一勾，不

能连勾带拖，一页一勾。

(9)、每周五下午教务处抽查老师的作业，周一公示。

3、抓住质量这个主题不放松，抓好常规管理。我们一如既往地抓

好常规管理，落实过程考核，不放过一个细节。把一切工作的重心放

到质量上来，进一步优化开展教学研究，提高教学水平，避免机械重

复，让质量强校，让质量强校。

针对市教育局常规教学督查专班提出的“教学研究工作有待加强”。

我们将以“改薄”为契机，用“去薄”思维引领教学实操与管理，全

方位推动学校教育提升。

我们的思路是：坚持“六项原则”、“两个优化”和“五性”C直

面我校教学“痛点”，向课堂教学“精、活、实”使劲。

当前，我们对教师的课堂教学提出了六条具体要求：

一是创和谐情境，鼓励学生合作学习；

二是鼓励学生积极学习，主动参与；

三是加强学科间的协作，严格教与学的要求；

四是注重个体差异，着重学生的个性与才能;

五是培养学生自我调控能力，鼓励学生大胆创新;

六是为学生创造自我表现的机会，使学生不断获得成功的体脸。

我们的‘操作是：

(1)让一些年轻教师参加市级以上教学研讨活动，并在他们返校

后，及时组织教师听取汇报、观摩，既可让最新的、最前沿的课改理

念在校园传播，同时也可锻炼他们的能力。

(2)集中专题学习与分散学习相结合。利用学校规定的业务学习

时间，针对教育教学中遇到的主要问题，有针对性地集中组织相关理

论学习，更新教师的教育观念，提高教学水平。

(3)积极探究“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式。不断进

行研讨、实践，使教师们真正认识到一堂好课，不在于它有条不紊，

不在于它流畅顺达，而在于是否真正地让学生练习和实践。

(4)引导教师从常规备课模式向教学合一的“讲学稿”模式转化,

有效提高课堂教学效率。

(5)、加强对学生学法指导的研究。确定不同年级的侧重点，如

起始年级着重研究学生学习行为和学习习惯的养成教育；八年级重点

研究自学能力的培养和创新思维的培养；九年级侧重点研究如何指导

学生掌握复习方法、复习技巧等。

(6)、积极开展课题研究。让教师以在教学中所面对的各种具体

问题为研究对象，积极开展课题研究，总结和提升教学经脸，以达到

科研兴校的目标。

同时，学校教务处即刻制定出了学科质量监测方案，即所有参考学

科全市排名靠后及以下者予以惩罚，对于同科间也制定了相应奖罚措

施。

4、根据“教师队伍管理应加大力度”这一建议。我们将加大教学

经费投入，多为教师提供自我提高的学习机会，进一步加强素质教育

理论学习。鼓励青总教师大胆探索，不断创新，开阔视野，更新观念。

我们将更加注重教师业务素质的培训提高，为教师提供机会，搭设

平台，展示教育教学才能，促进教师素质的全面提高，使学校的办学

质量更上新台阶。

我们将从4月下旬开始，每周加强教师对素质教育理论和现代敦育

理论的学习，努力将理论学习和工作实践的紧密结合起来。本学期我

们将按照修订完善的教师考核相关制度，通过每周的校本教研等活动,

努力为教师提供学习机会和提高业务水平的平台。让教师树立终身学

习和终身发展的意识，发挥教师的主观能动性，不断引导教师养成勤

于学习、勇于探索、善于总结的习惯，促进教师专业水平有新的发展。

与此同时，跟进考评策略。强力抓好教师个人工作评价，学校教师

工作评价将分为六部分构成(基本素质即师德，教师考勤办公，教师

工作量，教师工作过程即四“查”，学生评价教师，教师质量目标)。

让教师的日常工作都能得到公正实在的评价，真正起到激励先进、鞭

策后进的作用，不断调动教师工作积极性。

并且，评价过程中着重关注一日常规检查中的问题的整改效果。

我们将充分运用教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强教

学过程的有序管理。在宏观上体现管理目标以人为本、全面发展，从

微观上确保授课计划、备课、上课、作业批改、考试成绩评定等环节

工作有章可循。

三、今后的设想

我校的各项工作距离我们的办学目标，各级的要求还有一定差距，

在今后工作中打算做好以下几点：

1、强化领导，进一步完善制度，规范管理，精细管理。

2、加大投入，增添设施，确保硬件设施达标。

3、振奋精气神，加强教师队伍建设，特别是名师的培养，提高技

能，提升质量。

4、加强宣传，利用应有社会发展的有利条件，争取吸引更多的资

源，承担好社会责任，办人民满意的教育。教学督导检查方案8

我们始终在不断探索，深入企业调研，论证专业培养目标和专业发

展方向，不断调整专业课程设置，改革教学内容，完善课程体系，为

了培养出的学生基础扎实，动手能力强，除了加大实训设备的投入外,

创新了以工作过程为导向，“三小教学”（即小项目、小班制、小竞

赛）模式改革，形成了自己的特色和优势，结合专业部及学生的实际,

特制定以下方案。

一、指导思想

坚持以学生为主体、以教学为中心，以就业为导向的办学理念，以

职业综合能力为核心设计培养方案和改革教学计划，加强实践性教学

环节，彰显职业教育教学特色，为了更好的提升学生的动手能力，提

高就业竞争力，把学生的学习积极性和主动性放在教学设计的首要位

置，真正把“要我学”改变为“我要学”，在学习中快乐，在快乐中

学习，针对职业学校学生学习特点，有的放矢，为促进学校良好的学

风、优良的校风形成C

二、目标

1、合理安排实训时间与人数，实行小班制，提高教学效果。

2、科学设计实训内容，实施小项目教学，提高教学针对性。

3、引入竞争评价机制，搞好每学期的技能竞赛及平时课堂教学小

竞赛，提高学习效率。

4、制定奖励制度，对平时技能表现突出及技能竞赛获奖的学生进

行及时表彰、鼓励。

三、工作措施

（一）合理安排实训时间与人数，实行小班制，提高教学效果。

1、根据我校的实际，坚持在铁工、线切割、数控铳工、数控编程

等工种中开展小班化教学。

2、根据20xx春、20xx春数控专业班级数合理安排好各班的实训

时间，可以交差安排实训，提高实训室场的利用率，提升学生的技能。

3、把一个班的学生分成二个组组成A、B小班，每个小班26人左

右，每个小班安排一个老师负责开展小班化教学，再根据项目实施的

需要划分成若干个小组，实现了小班化教学，根据机床的数量及“差

优搭配”原则，每一台机床安排学生2—3人，采取理论与实践一体，

循环往复，滚动式前进和螺旋式提高的教学步骤，使每位同学的有效

实训时间大大增多，保证每个学生有充分的时间来完成项目C

4、强化指导教师的业务水平，平时做好集体备课，每次课前做好

各班学生的分组，并张贴公示，加强对平时学生过关考核，及时做好

学生成绩的登记。

（二）科学设计实训内容，实施小项目教学，提高教学针对性。

1、突出实用，创新实训内容。对铳工、线切割、数控铳工、数控

编程等课程按照工作过程设置若干个小项目，选择基本和典型零件作

为教学载体，分别有基本项目、提高项目、综合项目，由易到难，循

序渐进，激发学生学习兴趣，锻炼学生动手能力。

2、完善原有制定的小项目，每个项目的教学内容控制在1周左右,

即用6节课来完成这个“项目”的相对独立的教学内容，在这个小项

目中“掌握”是最基本的要求，在教学中遵循因材施教的原则，使每

个学生的才能得到充分的发展，20xx年10月整理成册。

3、在教学环节的设计上包括以下五个方面：

(1)项目分析环节。针对每个教学项目，分析教学项目的要求、

了解教学项目的目的、教学项目所涉及的知识和应掌握的能力等。

(2)理论讲解环节。结合教学项目的要求和目的，利用实物或多

媒体课件等在实训现场具体讲解项目涉及的理论知识。理论知识的讲

解要求理论结合实际，着重理论的‘实用性。

(3)练习与操作环节。每个项目有学生的练习操作环节，让学生

熟悉所加工的零件。

(4)加工实训环节。根据具体的项目内容与任务书的要求，结合

之前的理论讲解环节和操作环节，让学生对具体的典型零件进行加工,

保证零件的加工要求，锻炼学生的实际加工能力。

(5)综合提高环节。对学生加工的零件进行测量检验并给予成绩,

对加工中存在的问题和不合格品的产生进行讨论和分析，使学生具备

独立思考能力和全面掌握零件的加工过程。

(三)引入竞争评价机制，搞好每学期的技能竞赛及平时课堂教学

小竞赛，提高学习效率。

1、将技能竞赛引入教学，积极参与校、市、省部级各类技能大赛,

并与教改教研紧密结合，以大赛引导、推进和检验教学改革，同时将

大赛内容提炼转化为教学内容，纳入教学过程。

2、召开专题会议，明确技能节活动意义，制定活动实施方案，实

行项目负责制，责任到人，每位负责教师各自制定各个项目训练进度

计划及测评标准，根据专业性质和行业要求，积极引入国家、省、市

技能竞赛项目，采用其标准、要求和程序，提高技能节的水平和层次。

3、通过技能节活动，大大激发了师生学习技能的热情，挑选一批

技能及思想素质。

优秀的学生，经过平时技能兴趣小组的刻苦训练，组织他们参加省

市的技能竞赛，扩大学校的影响。

4、多设置有利于提高学生核心能力的技能项目、选择与生产实际、

岗位工作需要、学生生活关系密切的生动有趣的项目，提高竞赛内容

的的现实性、趣味性；采取团体赛与个人赛相结合的组织形式。

5、平时的实训教学中开展小竞赛活动，如：在线切割实训中，设

计了一个3B输程序比赛，每台机床自荐2Z同学参加比赛，每名学生

各自输完程序并保存，找一名学生做记时员，老师负责组织协调比赛,

最后老师根据速度、完成的效果评出本次比赛的名次，并对学生进行

加分或小奖励。教学督导检查方案9

为贯彻落实河北师范大学《关于20xx年春季学期“停课不停教，

停课不停学”本科教学应急工作方案》，结合“河北师范大学疫情时

期本科线上教学质量监控方案”中的“六有”要求，特制定软件学院

疫情时期本科线上教学质量监控方案。具体要求如下：

一、组织机构

教学督查组组长：

副组长：

成员：

与教务处对接：

应急管理组组长：

副组长：

成员：

二、职责分工

1、教学督导组负责检查、督导各课程教学资料的准备、教学过程

的组织与实施情况、学生学习情况等。

2、学生应急管理组主要负责疫情防控期间了解学生动态，收集学

生对线上教学的意见和建议，做好教学与学工的联动等相关工作。

三、线上教学具体要求

1、各课程在开课前将教学大纲、教学进度、PPT上传至github平

台，过程化考核方案统一在“雪梨平台——同步课一简介”发布。

2、各课程的过程化考试方案应明确课程管理要求、各项成绩比例，

其中成绩比例应满足“每门课程过程化考核占期末总评成绩的比例原

则上不低于70%”的要求。

3、在2月16日前向学生提供明确的课程信息，以便学生提前下载

资料、加入教学班以及院、校两级督导开展督查。

4、满足课程过程化考核要求，软件学院所设专业课程平时成绩均

依拖雪梨教育平台，各课程组要依据课程考核方案和授课进度，及时

对学生进行过程考核和量化评分。每次评分一旦结束，不得随意改动。

5、为及时了解和掌握教学运行状况，线上授课期间启用课前、课

后汇报制度。要求直播/答疑课开始前汇报是否正常开始，课后1小时

内填写直播/答疑记录。对于出现的重大突发事件，应第一时间向教学

督导组反馈。

6、为落实教务处对线上教学资料备存的工作要求，以及有效的应

对直播过程中突发情况，要求直播课程回放观看的链接地址应第一时

间发布到雪梨平台同步课的简介中。

7、线上授课期间任课教师要搜集教学场景截图统一在“雪梨平台

——同步课一互动专区一发长文“做一次专题发布。如答疑课教学场

景截图、直播课视频回放截图、课后直播数据截图等。

8、各位老师要结合所授课