2025秋新教材统编版语文四年级（上）第三单元-9《古诗三首》第2课时【课件】

第2课时9

古诗三首统编版语文四年级上册课前导入在不同的角度观察到的事物的样子也是不同的。我们领略过李白笔下庐山的壮观，今天我们再来欣赏苏轼诗中描写的庐山。苏轼（1037-1101）生平介绍：字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。主要作品：《饮湖上初晴后雨》《水调歌头·明月几时有》等。助学资料题壁诗题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，始于两汉，南北朝时渐多，盛于唐、宋。因为题壁简单易行，只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人便可读到，作品也就可以传播开来。千百年来，题壁诗不胜枚举，最有名的要数唐代崔颢的《黄鹤楼》了。状元成才路缘

yuán（缘由）我会认字词乐园状元成才路题侧峰庐缘我会写tícèfēnglúyuán(题写)(侧面)(山峰)(庐山)(缘故)结构：半包围结构

组词：

做题题目造句：这次题目很简单，我有

信心考满分。tí书写指导：第九笔捺是平捺，托住右边的“页”。点击播放部首：页结构：左右结构

组词：

倾侧侧立造句：这条道路很窄，只能侧

身走过去。cè书写指导：中间的“贝”比单人旁略低，占在田字格中间。点击播放部首：亻结构：左右结构

组词：

雪峰峰顶造句：珠穆朗玛峰是世界十大

山峰之一。fēng书写指导：左小右大，“夆”下半部分“丰”的最后一横写长。点击播放部首：山结构：半包围结构

组词：

茅庐庐舍造句：刘备三顾茅庐请诸葛亮的历史故事家喻户晓。lú书写指导：第一笔点从竖中线起笔，第三笔撇和第七笔撇都是竖撇。点击播放部首：广结构：左右结构

组词：

缘由无缘无故造句：他这样做不是没有缘

由的。yuán书写指导：左窄右宽。右部撇由上到下渐长。点击播放部首：纟状元成才路①加一加识字法：

亻+则=侧

广+户=庐②比较识字法：

锋——蜂——峰识字方法题：书写,题写。西林：西林寺，在今江西庐山脚下。缘：因为。解词义横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。初读感知题西林壁宋苏轼注意朗读的节奏

读了这首诗，你知道了什么？

读完这首诗，我知道了从不同的角度去看庐山，庐山的样子各不相同，横看成岭，侧看成峰，远近高低也各不相同，要想看清庐山的真面目，只有站在庐山之外。如何理解题目“题西林壁”题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山脚下。

从正面看庐山，山岭连绵起伏；从侧面看庐山，山峰巍峨耸立。横看成岭侧看成峰横看成岭侧成峰品读鉴赏横看成岭侧成峰思考：“岭”和“峰”的区别是什么？横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？岭：相连的山。坡度缓，连绵。峰：高而尖的山。坡度大，细长高耸，孤立。横看庐山成岭，侧看庐山成峰。远近高低各不同从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现出的景象各不相同。远近高低各不同

站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？从远、近、高、低不同位置看庐山，庐山呈现不同的样子。横看侧看远看近看不识庐山真面目，只缘身在此山中。诗意：我之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处在庐山之中。（课后第3题）思考：为何身在庐山，却不识庐山的真面目呢？

之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。思考：同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。这启迪我们认识一个人生的哲理——由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对事物的认识就会不同。古诗赏析我的感悟题西林壁板书设计横看——成岭远近高低——姿态不同不识庐山面，身在此山中借景说理侧看——成峰

《题西林壁》是诗人写在庐山西林寺墙上的一首七言绝句，是他遍游庐山之后的题咏，既赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，又说明一个人生哲理：当人没有跳出局部从整体观察时就很难认清事物的真相与全貌。主旨概括登飞来峰[宋]王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。课外拓展【译文】

我登上飞来峰顶那座高高的塔，听说晨鸡初鸣时在塔上可以看见太阳升起。不怕层层浮云遮住远望的视野，只是因为我在飞来峰的最高处。1.解释下列词语的意思。题：

西林：缘：不识：横看：课堂练习书写，题写。西林寺，在今江西庐山脚下。因为。不能辨别。从正面看。

《题西林壁》的作者是（）代诗人()，他是著名的文学家、书画家。前两句写了诗人从______、