五年级语文上册第五单元学习任务群教学设计

五年级语文上册第五单元学习任务群教学设计一、解读单元教材内容梳理习作单元序列，可以发现教材在三年级开始要求学会观察到想象；四五年级的习作单元系列要求把事情写清楚，按顺序写景物，五上写说明性的文章，五下描写人物；六上围绕中心意思来写，六下表达真情实感。单元习作系列都会包括精读课文、习作例文、交流平台、初试身手，最后是习作。本单元围绕着收集资料，用恰当的方法把某一个事物介绍清楚，编排了《太阳》《松鼠》的两篇精读，交流平台，初试身手、两篇习作例文《鲸》《风向袋的制作》和习作《介绍一种事物》。《太阳》侧重点在读明白课文从哪些方面介绍了太阳的同时，扎扎实实学习说明方法，为单元习作成果搭建支架。《松鼠》在提取关键信息，读明白松鼠的外形特征和生活习性后，通过比较感受语言的风格。这是阅读层面的，不应作为所有学生习作的要求。交流平台则从说明性文章的作用，常见的说明方法，表达特点以及说明的语言风格这几个方面进行总结，最后达到的目标清晰有条理。初试身手则是注重方法的引领和能力的培养。习题一将列数字、作比较、打比方这三种方法糅合在一起，就把这个塔说得特别清楚明白了。如果将一篇散文改写成说明性的文章会变得怎么样呢？则介绍方法查找资料。试着将散文改写成一篇说明性的文章，体会它们的不同。通过比较来发现说明性的文章跟一般散文的区别。习作例文。每一篇习作例文旁边都有批注，结合批注我们发现两篇各有侧重，《鲸》采用恰当的说明方法让鲸的形象更清楚了；《风向袋的制作》则是具化制作方法和流程，通过聚焦批注和课后题发现如何有条理地表达清楚。习作，首先需要细致地去观察查找到哪一种事物值得我们去介绍。接着，通过收集资料来选材，从而了解了特点。想清楚从哪几个方面来介绍想清楚，这是第一个难点。写的时候要注意的是主要特点，抓特点，用上说明方法，分段介绍不同的方面来把它想清楚。写好后分享，如果别人对你介绍的事情产生了兴趣，获得相关的知识，你就完成了一篇成功的习作。学习任务群的其中一个重要的特点就是我们所学的这个内容，它能够被通过沟通交流，在生活当中的运用，使得学习更有价值。二、构架学习任务群基础任务群，我们可以让学生在自主学习的基础上进行归类，归成容易读错的、容易写错的，还有多音字。从一年级就开始教给学生梳理的方法，慢慢渗透到了五年级，就会自己梳理了。在阅读和表达上，这是属于实用性的阅读情境。情境任务：举办云上博览会。因为由于疫情的影响，很多地区都出现了不能正常地到学校上课的情景，因此我们就来举行云上博览会。除此之外还可以设置情境任务：义卖活动产品介绍员。这样的一个情境任务，让我们的语文学习跟综合实践有机地结合在一起，把语文跟真实的生活有机地结合了。学习任务群学习的整个过程，学生是学习的主体，他是个实践者、探索者、收获者，而不是整个一节课就是老师和学生一问一答，老师灌给学生。任务是某一个生活需要的情境当中去做某件事，完成任务是有标准的。群任务之间相互关联，有一定的逻辑关系，最终能够为主任务达成而服务，有共同的指向。三、任务群下的教学设计举例太阳月球空间站——《太阳》任务型教学设计活动一：落实基础，前往太阳站一、出示语段，复习生字词出示语段，学生读，本课生字词嵌入句子帮助学生复习。二、情境导入，启动任务今天太阳月球空间站要招收一批“小主播”，今天要举办“直播间小主播”竞选赛，只要你通过全部的闯关，你就成功竞选“小主播”啦！师：今天我们进入第五单元，学习一组“说明文”（出示单元主题）师：在预习中，我们明白本组课文的学习，学习目标是——1.阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。2.搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。师：学习本单元的第一篇课文。生：《太阳》。活动二：现场直播，太阳的特点一、自由读文，发现特点师：我们身边的太阳公公，可爱而神秘，有很多不为人知的特点。课文会告诉我们它有什么特点呢？（出示一位同学的预习单）我选取了两位同学的作业单。1.太阳的特点是（远）（大）（热）。2.太阳的特点是（离我们很远），（很大），（很热，是一个大火球）。二、说明方法，解说特点师：现在我们做客太阳空间直播站，看看作者是怎样把太阳的特点说明白的。（一）举一，感受太阳距离远请同学们默读课文的第一自然段，想一想你从哪些地方感受到太阳距离我们很远呢？（二）反三，感受太阳体积大和温度高1.在描写太阳“大”和“热”的特点时，作者也运用了这样的方法，请大家读读，找到这些句子，用横线画出来，做好批注。2.交流汇报3.总结三、关系密切，举