大单元教学视域下“学、练、赛、评”一体化的实施策略_第1页
大单元教学视域下“学、练、赛、评”一体化的实施策略_第2页
大单元教学视域下“学、练、赛、评”一体化的实施策略_第3页
大单元教学视域下“学、练、赛、评”一体化的实施策略_第4页
大单元教学视域下“学、练、赛、评”一体化的实施策略_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

摘要：大单元教学是从优化教材结构和通盘设计着手，宏观审视一个教材完整的关键词：引 言：当前仍然有学校体育教学存在新课程新教材渗透较浅、课堂输出率较低、课时之间教学脱节等现象，根据《（体育与健康）教学改革指导纲要（试点》可知，学校体育改革的重点聚焦“教会“勤练常赛通过三个环节优化教学内容并积极完善教学评价为有效推动学校体育改革本文对大单元教学视域“学练赛评一体化的实施进行研究以高中田径跳远内容为例探究有效推进体育教学一体化进程的策略方法。1重难 单元教学重难 课时教学重难重 跳远技术动作中的腾空动 腾空的姿态（起跳腿蹬伸摆腿屈膝前摆、双臂上摆难 各个技术动作的衔 腾空落地的衔康的课程理念中阐述到要引导学生用结构化的知识和技能去解决体育与健康实践中的问题，促进学生学科素养的发展。因此，在大单元教学设计下，基于教学任务与要求，（1根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版》要求，体育与健康在教学设计（21813课时，所学内容为跳远技术最后一个环节，腾空与落地的衔接，练习内,要充分注重整体布局的23.（4x123：后蹬跑。4.组合：2020次）（4x3012：20组合：2065013（4x123：短距离助跑单脚双落跳（设置起跳区域）（4x1220~30m，；在规定起跳，每人3跳（4x20353022：立定跳远入坑3：（4x12跳（4x201得1次）（4x30跳（4x2013：30223以及组合动作，每个环节是建立在前一环节掌握基础之上，学生要想完成整堂课3，紧紧强3定性结合（40分学习前后跳远成绩变化对比（30分。跳远技术动作表现分（10分。（40分掌握跳远运动相关安全知识与技能（10分）（15分）进行跳远游戏竞赛时的心理调控能力（15分（20分（10分）别述说同伴在开始和主体阶段表现出的优点和缺点，如主体（课中）（10分毛振明.解说“体育大单元教学”[J].中国学校体育,2021,40(10):30-潘建芬,韩金妍,胡峰光.体

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论