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文档简介

（以《5.1.1任意角——课时一》为例摘要：在《普通高中数学课程标准（实验（以下简称《标准（2003）变化到《标准（2017年版》背景下，单元教学理念成了时下数学教育讨论的热门。在这样单元整体理念下，关键词：单元教学设计章起始课学科素养引言：笔者有幸参加了一次本市级普通高中数学学科新课程新教材的《任意角》一节的公通高中数学课程标准（实验（以下简称《标准（2003）变化到《标准（20179P5.15.55.6y=Asin(wx+j)APOSPPT和几何画板、GeoGebra等数学软件起到锦上添花的作用，但是眼过千遍不如手动一遍，让学生P的位置变化呢？（3）OP45PP点的变化。与以前学习的函数相这里也产生了一些外延的关联P的坐标P的位置变问题7OP0开始逆时针作匀速圆812OP逆时针旋转了多少度？168OP082OP转了多少度？8学生活动，引发冲突。回答90P点的位置不能被唯一确引出课题——5.1.1如果记任意角a=xoxÎR11：210°、750°150°、-660°吗？12：210o=180o-150o=-90o+(-教科书定义：设ab是任意两个角，规定把角a的终边旋转角b的角是a+b10°120330°（-30（-530°0关注了学生实践，却没有发挥信息技术的优势，应该在解决了每一个认知冲GeoGebra软件再展示整个

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