第2课《周总理你在哪里》课件+2025-2026学年统编版语文九年级上册

他是人民敬爱的周总理，他是中国的伟大战士。他风度翩翩，魅力难挡；他鞠躬尽瘁，为人民横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。49年前，他的离开令江河挥泪，天地同悲；49年后，让我们重温他的一生，纪念他不朽的精神。《周总理，你在哪里》学习目标01-理解课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。有感情地朗诵诗歌，读准重音和节奏。02-品味拟人、反复等修辞手法的表达效果。（难点）03-感受周总理为革命鞠躬尽瘁的伟大品格。（重点）总理逝世背景1976年1月8日，是举世难忘的日子，我们伟大的无产阶级革命家，敬爱的周恩来总理和我们永别了。噩耗传来，高山肃立，草木含悲，江河流泪，人们沉浸在极度的悲痛之中。人们将对周总理的怀念，化作一首首纪念的诗篇，其中有一首诗流传最广，诗中那一句撕肝裂胆的呼唤“周总理，你在哪里？”道出了全国人民的心声。缅怀总理作者简介柯岩（1929年7月14日—2011年12月11日），原名冯恺，女，满族，出生于河南郑州，当代著名女作家、诗人，是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。1949年开始专业创作，已出书50多部。她是中共十二大代表，全国人大第八、九届代表，中国作家协会第六、七、八届全国委员会名誉委员。◎读准重音停连。读清重音和节奏。边读边在书上标注重音，划分朗读停顿。读出诗歌情感周总理，我们的/好总理，你在/哪里啊，你在/哪里？你可知道，我们/想念你，——你的人民想念你！

我们/对着高山/喊：周总理——山谷/回音：“他刚/离去，他刚/离去，革命征途/千万里，他大步前进/不停息！”

我们/对着大地/喊：周总理——大地/轰鸣：“他刚/离去，他刚/离去，你不见/那沉甸甸的/谷穗上，还闪着/他辛勤的/汗滴……”我们/对着森林/喊：周总理——松涛/阵阵：“他刚/离去，他刚/离去，宿营地上/篝火红啊，伐木工人/正在回忆/他亲切的笑语。”我们/对着大海/喊：周总理——海浪/声声：“他刚/离去，他刚/离去，你不见/海防战士身上，他/亲手给披的/大衣……”

我们/找遍/整个世界，啊，总理，你在/革命需要的/每一个地方，辽阔大地到处/是你/深深的足迹。我们/回到/祖国的心脏，我们/在天安门前/深情地呼唤：周——总——理——广场/回音：“啊，轻些呀，轻些，他/正在中南海/接见外宾，他/正在政治局/出席会议……”

总理啊，我们的/好总理！你/就在这里啊，就在这里。——在这里，在这里，在这里……你永远/和我们/在一起——在一起，在一起，在一起……你/永远居住在/太阳升起的地方，你/永远居住在/人民心里，你的人民/世世代代想念你！想念你啊，想念你——想——念——你……朗诵提示：开头一节语气应有凝重感，并略有急促感，突出询问、思念的意味；第2—7节每节开头应逐渐急促，后面又渐趋缓和，读时应重中有轻，表达出总理为人民、人民爱总理的深厚感情；最后两节应既有欣喜、热情，又有厚重、深思的余味，要在反复咏唱的韵律中传达出绵绵不绝的思念之情。◎听录音跟读，全班齐读。

揣摩构思之巧◎整体感知。“我们”走遍整个世界，找寻总理的身影。边读边想象，体会诗人寄寓其中的情感，揣摩构思的巧妙之处，完成下面的学习任务单。结构线索（寻找）询问“周总理，①____________”呼唤“周总理——”“周——总——理——”寻找高山→②________→森林→③________→整个世界→天安门前回答“他刚离去”→“接见外宾”“出席会议”→“就在这里”“在人民心里”感情线索

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揣摩构思之巧◎整体感知。“我们”走遍整个世界，找寻总理的身影。边读边想象，体会诗人寄寓其中的情感，揣摩构思的巧妙之处，完成下面的学习任务单。结构线索（寻找）询问“周总理，①____________”呼唤“周总理——”“周——总——理——”寻找高山→②________→森林→③________→整个世界→天安门前

回答“他刚离去”→“接见外宾”“出席会议”→“就在这里”“在人民心里”感情线索

④________你在哪里大地大海想念侧面刻画出周总理风尘仆仆、奔走在革命斗争和社会主义建设的最前沿的伟大形象，表现出他的崇高品质及与人民群众的血肉联系，抒发了对周总理无比崇敬和无限怀念的深情。品味词句之妙◎用词方面。这首诗用词准确而富于变化，试举例说明。◎用句方面。这首诗语句精练而内涵丰富，试举例说明。分组讨论品味词句之妙◎用词方面。这首诗用词准确而富于变化，试举例说明。周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！这一个“好”字看似极简单、极普通，特别是用它来评价一代伟人，似乎分量不足。但仔细揣摩，你会发现，这朴素无华的一个“好”字却蕴含着深沉的力量，简到极致却释放出无尽的光华。它高度概括了周总理的崇高品质，表达了人民对周总理的爱戴之情。品味词句之妙◎用句方面。这首诗语句精练而内涵丰富，试举例说明。内容上：有利于场景的展开和诗意的开拓，能够创造出阔大、恢宏的意境；形式上：可以造成回环往复的节奏，有利于情感的抒发和渲染。反复拟人01赏析修辞之美作者通过拟人手法，让高山、大地、森林、大海成了周总理为人民辛劳一生的见证者。它们满怀着对周总理的钦敬和爱戴，回应着人民的呼唤，“山谷回音”“大地轰鸣”“松涛阵阵”“海浪声声”，似乎天地万物都沉浸在回忆、哀痛和思念之中，与人民呼唤周总理的深情此呼彼应，具有撼动人心的力量。反复02赏析修辞之美周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！连续反复，抒发了人民对总理无比强烈的怀念之情。总理啊，我们的/好总理！你/就在这里啊，就在这里。——在这里，在这里，在这里……你永远/和我们/在一起——在一起，在一起，在一起……连续反复五次，强调人民找到总理后的欣喜之情。“在一起”连续反复四次，表达人民对总理的爱戴。分析人物形象01理解情感主旨全班齐读02感受诗中深情。反复朗读，感受诗句的节奏变化，体会“永远居住”“你的人民”等词语蕴含的深情。高山大地森林大海读出一个忠于革命、勇往直前的总理形象读出一个胸怀广阔、关心农业的总理形象读出一个关心工业建设、平易近人的总理形象读出一个重视国防建设、关心战士的总理形象本诗通过巧妙的艺术构思和丰富的想象，热情歌颂了周总理的革命精神和崇高品质，抒发了对周总理无限怀念、无限崇敬的思想感情。周总理是一心一意为人民的好总理，他的离去让中国亿万人民心痛、不舍。周总理虽然离开了我们，但是他的精