航天飞机的评课稿

航天飞机的评课稿航天飞机的评课稿「篇一」李老师执教的《航天飞机》一课让我收获很大。尤其是关于卫星这个词语的理解。李莉老师采用卫星自述的方式引导孩子们认识卫星，富有童趣，孩子们兴趣很浓。这种方式避免了科普知识的枯燥与难懂。以后在教学中，我也要多动动脑，让枯燥的知识变得有趣味。下面重点谈谈这节课给我留下的启示。一生字指导能抓住重点。例如：陶老师在书写飞机这个词语时，强调了飞这个字的第一笔为横折斜钩，机的最后一笔为横折弯钩。这两笔形似但名称不同的笔画，学生容易混淆。二词语教学时，让学生说出自己是通过何种方式理解这个词语的，这种方法启发了其他的同学，以后他们也会学习用各种方法记住词语的。三朗读教学时，让学生加上自己的动作，便于学生更好地理解课文。航天飞机的评课稿「篇二」一、播放录像，导入情境中李老师在教《航天飞机》一课时，我们一开始播放航天飞机在空中飞行的一幅动画，学生一下子就被吸引住了，产生了浓厚的学习兴趣。随后适时听录音磁带的对航天飞机的介绍，将学生带入课文描写的情境之中。二、再现情境，弄懂关键词语文教学的重要目标是提高学生听、说、读、写的能力。这些最终要落实到教学的实践中。我们可以利用计算机提供丰富的信息，对学生理解重点词很有帮助。如理解《航天飞机》第二自然段时，先让学生划出有关航天飞机重点句子读一读，再用多媒体演示航天飞机升空时的气势，看过之后让学生畅谈给人留下最深的印象是什么?并让学生结合自己的感受说说什么是一声呼啸、庞然大物、无影无踪。如果教师仅满足于字面的解释，学生往往就会感到印象不深，认识模糊。而当多媒体演示航天飞机的情景之时，特别是当航天飞机起飞的气势、飞行速度展现在学生面前时，教师只要稍加点拨，学生就会豁然开朗。三、对比想象，激发发科学热情在教智慧两个字时，教师启发学生说识记方法后，自己边说口诀天天求知，日日进步、横山上边双丰收，人民心里乐悠悠，非常形象地指导了写字。航天飞机的评课稿「篇三」凌老师虽然身体不适，但是仍然坚持参加教学沙龙的活动，并采用了＂引导自学＂型的教学模式，这种乐于学习，乐于钻研的精神值得我学习．以下是我对于凌老师这节课的几点不成熟的看法，希望能和大家讨论讨论．1、凌老师设计的第二个自学问题，引起了孩子的争议．其实在办公室对于这个问题该怎么问，我们也讨论过．但是这节课的重点是通过比较突出航天飞机的本领，让学生了解航天飞机，不是在比谁的本领大．所以这个问题将孩子引上了比本领的结果，而不是过程．２、＂引导自学＂型教学，对于孩子来说只要说到就行了，毕竟孩子的能力是有限的．所以教师在孩子的自学成果上做一些小结也是必要的引导．３、本节课最大的遗憾就是由于在谁的本领更大这一问题上产生的争论时间较长，使学生的资料交流和教师的太空生活展示没有时间进行，学生有点失望．航天飞机的评课稿「篇四」航天飞机评课稿范文《航天飞机》这篇课文是一个科学童话，文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。李老师所授的是第二课时。一堂课听下来，有几点感受：1、语文课堂应该回归真实，真正把课堂还给孩子，老师不应该成为整个课堂的“导演”。个人感觉李老师教态自然大方，课堂真实不虚假，没有那些花里胡哨的“喧闹”。虽然整堂课上孩子们表现得比较胆小，不敢举手发言，但他们都在安静的思考。李老师的语言朴实，用生活中的事例来帮助孩子理解课文。而现在更多的赛课似乎舍本求末，一味追求课堂上的激情与热闹，而忽视了语文课堂上应该有的理性思考。前不久听了一所学校老师的展示课，整堂课上，老师表现的很精彩，学生表现的更出众，短短的十几分钟的自学，便能讲一个与生字词有关的故事，而且讲得绘声绘色，非常流畅，感慨的同时恐怕更多的是怀疑。2、备学生，这一点举足轻重。李老师在帮助孩子理解航天飞机飞得更快的时候，能准确的把握孩子的学情，知道学生对时间概念的理解有些抽象，便举在校一上午的学习时间为四小时、课间十分钟的例子，帮助孩子认识普通飞机和航天飞机在速度上的差别。这一点我应该向李老师学习。3、重视孩子独特的朗读感悟。在教学航天飞机的特点和本领大的段落时，李老师不妨大胆给孩子充分的时间自读，再试问：航天飞机给你留下了什么印象，你是从哪些语句中感受到的？能通过朗读把你的感受读出来吗？再根据学生的具体回答后相机讲解。个人感觉孩子比较信赖与依赖李老师，李老师也没有给孩子充分的时间去读，基本上以全班齐读为主。航天飞机的评课稿「篇五」李老师执教的《航天飞机》一课让我收获很大。尤其是关于“卫星”这个词语的理解。李莉老师采用卫星自述的方式引导孩子们认识卫星，富有童趣，孩子们兴趣很浓。这种方式避免了科普知识的枯燥与难懂。以后在教学中，我也要多动动脑，让枯燥的知识变得有趣味。下面重点谈谈这节课给我留下的启示。一生字指导能抓住重点。例如：陶老师在书写“飞机”这个词语时，强调了“飞”这个字的第一笔为“横折斜钩”，“机”的最后一笔为“横折弯钩”。这两笔形似但名称不同的笔画，学生容易混淆。二词语教学时，让学生说出自己是通过何种方式理解这个词语的，这种方法启发了其他的同学，以后他们也会学习用各种方法记住词语的。三朗读教学时，让学生加上自己的动作，便于学生更好地理解课文。苏教版小学语文第五册《航天飞机》一课介绍航天飞机的有关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的最新成果。李老师在小学语文教学中积极运用电教媒体的先进手段，取得了较好的教学效果。一、播放录像，导入情境中李老师在教《航天飞机》一课时，我们一开始播放航天飞机在空中飞行的一幅动画，学生一下子就被吸引住了，产生了浓厚的学习兴趣。随后适时听录音磁带的对航天飞机的介绍，将学生带入课文描写的情境之中。二、再现情境，弄懂关键词语文教学的重要目标是提高学生听、说、读、写的能力。这些最终要落实到教学的实践中。我们可以利用计算机提供丰富的信息，对学生理解重点词很有帮助。如理解《航天飞机》第二自然段时，先让学生划出有关航天飞机重点句子读一读，再用多媒体演示航天飞机升空时的气势，看过之后让学生畅谈给人留下最深的印象是什么?并让学生结合自己的感受说说什么是“一声呼啸”、“庞然大物”、“无影无踪”。如果教师仅满足于字面的解释，学生往往就会感到印象不深，认识模糊。而当多媒体演示航天飞机