Unit3《Lesson 4 My favourite sport》教案-2025-2026学年冀教版（三起）（2024）小学英语四年级上册

Unit3《Lesson4Myfavouritesport》教案-2025-2026学年冀教版（三起）（2024）小学英语四年级上册核心素养教学目标语言能力目标学生能够准确听懂、清晰会说、熟练认读并正确书写与运动相关的重点词汇，如ping-pong（乒乓球）、football（足球）、basketball（篮球）、player（运动员），以及短语“favouritesport”（最喜欢的运动）、“play...withfriends”（和朋友们一起玩……）、“watch...onTV”（在电视上观看……）。能熟练运用句型“Ilike...”（我喜欢……）“...ismyfavouritesport.”（……是我最喜欢的运动）“Iplay...on...”（我在……时候玩……）“Myfavourite...is...”（我最喜欢的……是……）“Iwanttobe...”（我想成为……），围绕运动话题进行流畅问答与表述，提升口语表达及听力理解水平。能够仿照课文，书面创作关于“最喜爱的运动”的短文，做到语句通顺、表意清晰，正确运用所学词汇和句型。学习能力目标通过观察课文图文、聆听录音、模仿练习等，培养自主学习新词汇和句型的能力，学会归纳总结词汇的发音、拼写规律以及句型的结构特点。积极参与小组讨论、合作完成写作任务单等活动，增强合作学习意识，提升团队协作解决问题的能力，提高学习效率。课后主动运用课堂所学，如用英语向家人介绍自己最喜欢的运动，养成自主探究、持续运用英语的学习习惯。文化意识目标了解不同运动项目在国内外的流行程度及文化背景，拓宽文化视野，知晓运动在不同文化中象征的意义与价值，如篮球在美国文化中的重要地位。尊重不同文化背景下人们对运动喜好的差异，增强跨文化交际意识，理解并接纳因文化不同而产生的运动偏好多样性。思维品质目标在课堂问答、小组讨论运动喜好及原因等活动中，引导学生积极思考，运用英语有条理地表达观点和想法，锻炼逻辑思维能力。借助介绍自己喜欢的运动员及阐述理想等环节，激发创新思维，鼓励学生以独特视角看待运动，培养批判性思维，如思考运动员成功背后的付出。教学重难点教学重点扎实掌握与运动相关的重点词汇、短语的发音、拼写及用法，确保学生能够准确运用。熟练运用核心句型，口头和书面介绍自己喜爱的运动，做到表达自然、流畅。教学难点帮助学生正确区分并准确使用时间短语“onschooldays”（在上学日）和“onweekends”（在周末），避免混淆。引导学生理解并正确进行三人称单数形式的转换，如“Heplays...”（他玩……），突破语法运用难点。让学生熟练掌握职业理想表达句型“Iwanttobea...player.”（我想成为一名……运动员），并能结合自身实际运用。教学过程导入（Lead-in）1.词汇快闪复习教师通过PPT快速闪现之前学过的运动项目图片，如跑步、羽毛球、排球等，同时大声说出对应的英文单词，学生迅速跟读单词。例如，展示跑步图片时，教师说“running”，学生跟读“running”。设计意图：快速唤醒学生已有的运动词汇记忆，营造活跃的课堂氛围，为新课学习预热，符合小学生活泼好动、注意力易分散的特点，以快节奏活动吸引其注意力。2.自由交谈（FreeTalk）教师主动开场：“Ilikerunning.Iruneverymorning.Itmakesmefeelenergetic.Whatsportsdoyoulike?”引导学生运用之前学过的句型“Ilike...”回答。教师对学生的回答给予积极回应，如：“Great!Swimmingisawonderfulsport.It'sgoodforourhealth.”。设计意图：通过师生自由交谈，自然地将话题引入到运动领域，让学生在轻松的交流中运用已有知识，增强口语表达自信，同时顺利引出本节课主题“MyFavouriteSport”。新课呈现（Presentation）1.课文初听感知教师播放课文录音，要求学生认真听，同时观察课本上的图片，初步了解课文大意。听完后，教师提问：“Whoistalkinginthetext?”引导学生回答出是“GuoYang”。设计意图：让学生通过听录音和看图片，对课文内容形成初步印象，培养听力理解和图文结合理解的能力，带着问题听能提高学生的注意力和听力效果。2.词汇教学教师再次播放录音，每播放一句暂停，讲解新出现的词汇。展示篮球图片，说：“Lookatthis.Thisisabasketball.Weplaybasketballwithourhands.Repeatafterme,basketball.”强调“basketball”的发音，拆分讲解拼写，“basket”是篮子，“ball”是球，合起来是篮球。用同样方式教授“player”，教师指着篮球运动员的图片说：“Thisisabasketballplayer.Aplayerisapersonwhoplaysasport.Player,readafterme.”。拿出单词卡片，随机抽取让学生认读，读对的同学给予小贴纸奖励。设计意图：结合图片、动作、讲解等多种方式，从视觉、听觉多感官刺激学生，帮助学生理解和记忆新词汇，符合小学生形象思维为主的认知特点，单词卡片游戏可增加学习趣味性，强化记忆。3.句型教学教师指着篮球图片，模仿课文中郭阳的语气说：“Ilikeping-pong,footballandbasketball.Basketballismyfavouritesport.”然后引导学生模仿，用自己喜欢的运动项目替换表达，教师对学生的表述进行指导和鼓励，如：“Welldone!Ifyouwanttosayyourfavouritesportisbadminton,youcansay'Ilikeping-pong,footballandbadminton.Badmintonismyfavouritesport.'”。讲解“Iplay...on...”句型，教师说：“Iplaybasketballwithmyfriendsonschooldays.Wehaveagreattime.Canyoutellmewhenyouplayyourfavouritesport?”引导学生回答，如：“Iplayfootballwithmyclassmatesonweekends.”。设计意图：通过教师示范、学生模仿，降低句型学习难度，引导学生在实际表达中理解和运用句型，及时反馈指导能让学生不断改进，提高表达准确性。课文讲解（TextExplanation）1.精读课文教师带领学生逐句朗读课文，每读完一句，讲解句子含义、语法点及重点词汇用法。如讲解“Wehavefuntogether.”时，解释“havefun”是“玩得开心”的意思，等同于“haveagoodtime”，可以举例：“Wehavefunplayinggamesinthepark.”。对于“MyfavouritebasketballplayerisYaoMing.”，强调“favourite”表示“最喜欢的”，“Myfavourite...”用于介绍自己最喜欢的人或事物。设计意图：逐句精读讲解，帮助学生深入理解课文内容，掌握重点词汇和语法在句子中的运用，结合例句能让抽象知识更易理解。2.理解性提问教师提出问题，引导学生思考并回答，加深对课文的理解。如：“WhydoesGuoYanglikebasketball?”“WhatdoesGuoYangdoonweekends?”“DoyouwanttobeabasketballplayerlikeYaoMing?Whyorwhynot?”让学生在课文中寻找线索，组织语言回答。设计意图：通过提问激发学生思考，培养阅读理解和分析问题、解决问题的能力，引导学生将课文内容与自身实际联系，促进知识内化。3.角色扮演将学生分成小组，每组推选一名代表扮演郭阳，其他同学扮演小记者进行采访。小记者们可根据课文内容和自己的想法提问，如：“What'syourfavouritesport,GuoYang?”“Whoisyourfavouriteplayer?”扮演郭阳的同学依据课文和实际情况回答。设计意图：角色扮演让学生在模拟情境中运用课文知识，增强口语表达和语言运用能力，同时培养合作精神和创新思维，提高学习兴趣。巩固练习（Practice）1.词汇练习单词接龙游戏：教师说出一个运动单词，如“football”，让学生以该单词的最后一个字母为开头，说出另一个运动单词，如“basketball”，依次类推，规定时间内接的单词越多越好，接不上的同学淘汰，坚持到最后的同学获胜，可获得小奖品。词汇拼图：教师将重点词汇拆分成字母卡片，分给小组，要求小组合作在规定时间内拼出单词，并大声读出来，拼对最多最快的小组获胜。设计意图：游戏形式的词汇练习能让学生在轻松愉快氛围中巩固词汇，提高词汇记忆效果，培养团队合作和竞争意识。2.句型练习句型卡片问答：教师准备写有不同运动项目的卡片和句型卡片，如“What'syourfavouritesport?”“Whendoyouplayit?”“Who'syourfavouriteplayer?”等。学生抽取运动项目卡片和句型卡片，根据卡片内容进行问答练习。描述图片：教师在PPT上展示不同人进行运动的图片，学生根据图片内容，运用所学句型进行描述，如：“Theboyinthepicturelikesplayingping-pong.HisfavouriteplayerisMaLong.Heplaysping-pongonweekends.”。设计意图：多样化的句型练习为学生提供丰富语言实践机会，强化句型记忆和运用能力，提高语言实际运用的流利度和准确性。拓展活动（Extension）1.运动明星分享会让学生提前准备自己喜欢的运动明星资料（可以是图片、文字介绍等），课堂上在小组内分享。分享时需运用所学句型，如：“MyfavouriteplayerisMichaelJordan.Heisagreatbasketballplayer.Heplaysbasketballverywell.Iwanttobeabasketballplayerlikehimbecauseheissocool.”每个小组推选一名代表进行全班汇报。设计意图：通过分享活动，激发学生学习兴趣，促使学生主动收集资料，深入了解运动明星，同时充分运用所学英语知识进行表达，培养综合语言运用能力和团队合作能力。2.我的运动梦想写作教师布置写作任务，让学生以“MyFavouriteSportandMyDream”为题，写一篇短文。要求运用本节课所学词汇和句型，描述自己最喜欢的运动、喜欢的原因、经常运动的时间，以及自己的运动梦想。教师提供一些写作框架和常用表达，如：“Ilike...best.Itis...Ioftenplayiton...Myfavouriteplayeris...Iwanttobea...playerbecause...”学生完成写作后，小组内互相交流，互相批改，推选优秀作品在全班展示。设计意图：写作任务锻炼学生书面表达能力，将所学知识整合运用，小组交流批改能培养学生批判性思维和合作学习能力，优秀作品展示可增强学生学习自信心和成就感。课堂小结（Summary）1.知识回顾教师与学生一起回顾本节课所学重点内容，包括运动项目词汇、短语，以及表达运动喜好、日常和理想的句型。邀请学生再次举例说明如何运用这些句型描述自己的运动情况。设计意图：帮助学生梳理知识要点，强化记忆，构建完整知识体系，为后续学习奠定基础。2.课堂评价教师对学生在本节课中的表现进行总结评价，表扬在课堂上积极参与、