2026届高考语文复习：2025届高考全国2卷诗歌鉴赏

2026届诗歌鉴赏专题同题咏“壁画鹤”，人生况味各异2025全国2卷诗歌鉴赏详解原题呈现阅读下面这首唐诗，完成下面小题。咏省壁①画鹤

宋之问粉壁图仙鹤，昂藏真气多。

鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作

陈子昂古壁仙人画，丹青尚有文。独舞纷如雪，孤飞暖似云。自矜彩色重，宁忆故池群。江海联翩翼，长鸣谁复闻。【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。原题呈现15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。B.在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。C.宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。D.陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。16.两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。读诗悟情一、抓住诗句关键词语，初步把握诗中情感咏省壁①画鹤

宋之问粉壁图仙鹤，昂藏真气多。

鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。题目“咏”“壁画鹤”点明题材为官署墙壁上的仙鹤图。此类题画诗常借物抒怀，兼具写实与寓意。昂藏：仪表雄伟，气字轩昂貌。真气：仙气。既指画中鹤对“恩波”的留恋，也暗喻诗人自己对皇恩的眷恋。情感基调：赞颂、满足、感恩、效忠。鹤的象征意义：感念君恩、不愿离去的忠臣形象。读诗悟情一、抓住诗句关键词语，初步把握诗中情感咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作

陈子昂

古壁仙人画，丹青尚有文。

独舞纷如雪，孤飞暧似云。

自矜彩色重，宁忆故池群。

江海联翩翼，长鸣谁复闻。以“古壁”营造历史感拟人手法，因自身色彩艳丽而“自矜”，甚至忘却了群体情感基调：

赞美（鹤之形）转为深刻的反思、强烈的孤寂、深切的怀友之情，以及“知音难觅”、“壮志难伸”的无奈悲鸣。

“独舞”“孤飞”刻画鹤的姿态“如雪”“似云”用比喻手法，将鹤羽的轻盈与飞动的飘逸展现得栩栩如生象征着广阔天地中的自由与抱负“谁复闻”怀才不遇鹤的象征意义：才华横溢却孤高自许的失群者/漂泊者的象征。诗歌大意咏省壁画鹤宋之问雪白的粉墙上画着一只仙鹤，它气宇轩昂，透着一股超凡的神气。它虽有展翅高飞的姿态，却最终没有飞走，想必是留恋这皇帝的恩泽。咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作

陈子昂

古老的墙壁上有仙人绘就的画作，绘画颜料依然保留着鲜亮的纹彩。独自起舞时白羽纷飞宛如落雪，孤身翱翔时朦胧身影仿佛流云。它自矜于身上斑斓多彩的羽色，怎会怀念旧日池塘的鹤群同伴。向往着在江河湖海上展开翅膀，但清亮的长鸣又有谁能再次听闻。二、诗歌大意：标题解说三、诗题与背景解读

《咏省壁画鹤》诗题内涵：“省”指唐代中央官署（如尚书省、中书省等），“壁画鹤”点明题材为官署墙壁上的仙鹤图。此类题画诗常借物抒怀，兼具写实与寓意。

创作背景：宋之问曾官居高位，后因政治风波屡遭贬谪。诗中“恋恩波”或暗含其对仕途荣光的追忆，以及渴望重获君恩的心理。《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》诗题内涵：歌咏主人家墙壁上画的鹤，并寄给乔主簿和崔著作。创作背景：此诗创作于陈子昂仕途失意时期。逐句赏析画面勾勒：首句点明画鹤的载体为“粉壁”，朴素的背景更突显仙鹤的主体地位。“昂藏”形容鹤的姿态高昂挺拔，“真气多”则赋予画中鹤以生命感，仿佛蕴含着蓬勃的气韵，突破了静态画面的局限，展现出仙鹤的精神气度。

艺术手法：“真气”一词本指道家所言的“元气”，此处用于形容画中鹤的神韵，既体现了画家技法的高超，也暗示了仙鹤作为祥瑞之物的象征意义——仙鹤在传统文化中常与仙道、高洁相关，“昂藏真气”为后文的情感表达埋下伏笔。粉壁图仙鹤，昂藏真气多四、《咏省壁①画鹤》逐句赏析：逐句赏析

动态与情感交织：“骞飞”指仙鹤展翅高飞的姿态，但“竟不去”笔锋一转，描绘它仿佛眷恋着什么而迟迟未离。诗人以想象赋予画鹤人性，推测其“不去”是因为“恋恩波”——“恩波”原指帝王的恩泽，此处双关，既指画中鹤对“恩波”的留恋，也暗喻诗人自己对皇恩的眷恋。深层寓意：表面写鹤“恋恩”，实则以鹤自比。官署壁画本是静态物象，诗人却通过“骞飞不去”的想象，将个人的仕途情怀融入其中，使题画诗成为政治情感的载体，含蓄地表达了对君主知遇之恩的感激，以及渴望重返朝堂的心愿。骞飞竟不去，当是恋恩波四、《咏省壁①画鹤》逐句赏析：逐联赏析首联首联点明画的位置（古壁）与品质（仙人画），以“古壁”营造历史感，“丹青尚有文”则突出画作虽年代久远却色彩未褪，暗示画工精湛。此联为全诗奠定了古朴而雅致的基调，也为“画鹤”的出场做足铺垫。古壁仙人画，丹青尚有文。四、《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》逐联赏析：逐联赏析颔联以“独舞”“孤飞”刻画鹤的姿态，“如雪”“似云”用比喻手法，将鹤羽的轻盈与飞动的飘逸展现得栩栩如生。“独”“孤”二字既写画中鹤的形态，也暗喻其孤高的心境，为后文的情感寄托埋下伏笔，画面极具动态美感与意境。独舞纷如雪，孤飞暖似云。四、逐联赏析：逐联赏析颈联诗人以拟人手法赋予画鹤情感：它因自身色彩艳丽而“自矜”，甚至忘却了群体。“宁忆”的反问，既写画鹤的“孤高”，也暗喻现实中因才华或地位而疏离众人的人。此处开始由绘形转向写意，借画鹤隐喻人心，为尾联的感慨做铺垫。自矜彩色重，宁忆故池群。四、逐联赏析：逐联赏析尾联“江海联翩翼”是对画鹤“理想状态”的想象，象征着广阔天地中的自由与抱负；“谁复闻”则以反问收束，感叹画鹤空有凌云之志，却因孤高而不被听见。此联暗喻人才若孤芳自赏、脱离群体，即便有远大抱负也难被赏识，既点明全诗“托物言志”的主旨，也暗含对友人的劝勉与自伤怀才不遇的情感。江海联翩翼，长鸣谁复闻。四、逐联赏析：【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。“看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了”错误。望文生义。颈联“久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜”意思是砚台虽久埋潮湿环境仍保持润泽，经春水洗涤愈发鲜亮。而非“水渍斑斑”。试题讲解15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。B.在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。C.宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。D.陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“以衬托画鹤色彩鲜艳”错误，诗中“古壁仙人画”确实通过“古壁”一词点明画作的古老与精美，但其核心目的是为全诗奠定古朴悠远的基调“彩色重”是画鹤“自矜”，而非写实；诗歌以画鹤的自矜与孤独之姿引出作者不愿与世俗同流的高洁与孤独。

故选D。D【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。“看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了”错误。望文生义。颈联“久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜”意思是砚台虽久埋潮湿环境仍保持润泽，经春水洗涤愈发鲜亮。而非“水渍斑斑”。试题讲解16.两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。【答案】①宋之问诗：诗人借画鹤表达了自己对皇帝的感恩和忠诚，同时也流露出希望得到皇帝更多恩宠的心理。侧重政治隐喻，思想境界以忠君颂恩为主，带有封建官僚的价值取向。

②陈子昂诗：诗中处处以鹤自比，将自己的情感融入到对鹤的描写中，反映出诗人怀才不遇、壮志难酬的悲愤，以及不与世俗同流合污的高尚气节。诗歌侧重人性批判与精神追求，思想境界更具哲理性与超脱世俗的色彩。【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。“看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了”错误。望文生义。颈联“久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜”意思是砚台虽久埋潮湿环境仍保持润泽，经春水洗涤愈发鲜亮。而非“水渍斑斑”。试题讲解解析本题考查学生鉴赏诗歌情感和思想内容的能力。①宋之问《咏省壁画鹤》思想境界分析：诗中“仙鹤”被赋予“昂藏真气多”的形象，既描绘其姿态昂扬、气质超凡，又暗喻贤才的品格。然而，关键在于“鶱飞竟不去，当是恋恩波”，仙鹤本应展翅高飞，却“不去”，诗人认为是因留恋“恩波”——帝王恩泽。诗人以画鹤隐喻自身，将对皇权的感恩与忠诚直接融入笔下。表面写鹤“恋恩”，实则表达臣子对君主的依附与效忠，甚至隐含渴望持续获得恩宠的心理。这种以“忠君颂恩”为核心的表达，体现了封建官僚对皇权的高度认同，思想境界局限于传统政治伦理，带有明显的时代局限性与功利性。【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。“看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了”错误。望文生义。颈联“久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜”意思是砚台虽久埋潮湿环境仍保持润泽，经春水洗涤愈发鲜亮。而非“水渍斑斑”。试题讲解②陈子昂《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》思想境界：“独舞纷如雪，孤飞暖似云”以鹤的孤独起舞、孤飞云端，暗喻自身才华出众却无人赏识的寂寞。“自矜彩色重”刻画了鹤对自身美丽色彩的一种自我欣赏和骄傲，而“宁忆故池群”则表明它宁愿不回忆过去在故池中的同伴；可看作是诗人以鹤自比，暗示自己有着高尚的品格和出众的才华，不屑与世俗之人同流合污，体现了一种孤高的气节。结尾“江海联翩翼，长鸣谁复闻”以鹤渴望振翅江海、长鸣天际却无人倾听，直抒胸臆，抒发怀才不遇的悲愤与对理想境界的追求。全诗以鹤自比，将个人情感与对人性、世态的批判结合。诗人既通过鹤的“独舞”“孤飞”表达不与世俗同流合污的气节，又借鹤的困境揭露社会对贤才的压抑，思想境界超越个人得失，上升到对人性异化、理想与现实矛盾的哲思，具有超脱世俗的精神高度与深沉的批判意识。【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。“看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了”错误。望文生义。颈联“久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜”意思是砚台虽久埋潮湿环境仍保持润泽，经春水洗涤愈发鲜亮。而非“水渍斑斑”。即时演练（2025合肥二模）阅读下面文字，完成下面小题。阅读下面两首宋诗，完成下面小题。赠竹

文同我昔初来见尔时，秃梢挛叶病褵褷①。遮根护笋今成立，好在清风十方枝。竹答

文同我实仙陂②百世孙，二年生长感君恩。近闻官满将归去，更望临时莫洗园。［注］①褵褷：离披散乱。②陂：山坡。【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。“看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了”错误。望文生义。颈联“久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜”意思是砚台虽久埋潮湿环境仍保持润泽，经春水洗涤愈发鲜亮。而非“水渍斑斑”。即时演练1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人从初来到离任，在短短两年的时间里，与园中竹子产生了深厚的情感。B.在遮掩竹根、护卫嫩笋的过程中，诗人受到竹子启发，如今得以成人自立。C.“莫洗园”一句，以第一人称表达了竹子对后来之人不要砍伐园竹的期待。D.两首诗都赋予竹子以鲜明的人格，诗题中“赠”“答”二字体现了唱和意味。【答案】B.“诗人受到竹子启发，如今得以成人自立”错误。“遮根护笋今成立，好在清风十方枝”是说诗人保护竹子根和笋，使得竹子如今长大成材，在清风中枝叶舒展，并不是说诗人受到竹子启发得以成人自立。B【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。“看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了”错误。望文生义。颈联“久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜”意思是砚台虽久埋潮湿环境仍保持润泽，经春水洗涤愈发鲜亮。而非“水渍斑斑”。即时演练2．古人说：“追松柏以自偶，窃仁人之所为，此则竹之所以为竹也。”请结合这句话，谈一谈你对两首诗中“竹”的理解。【答案】①古人指出，竹善于以松柏为榜样，效仿仁德之士的作为。②竹如同松柏一般生命顽强，能战胜困难，挺立清风之中。③竹如同仁德之士一般，既能不忘来处，也能心怀感恩。【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。“看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了”错误。望文生义。颈联“久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜”意思是砚台虽久埋潮湿环境仍保持润泽，经春水洗涤愈发鲜亮。而非“水渍斑斑”。即时演练【解析】本题考查学生对重要形象的赏析能力。①“追松柏以自偶，窃仁人之所为，此则竹之所以为竹也”意思