浙教版（2024版）初中科学七年级上册 4 1 机械运动（2） 教学设计（表格式）

浙教版七上科学§4.1机械运动（2）教学设计课题4.1机械运动（2）……运动的描述单元四学科科学年级七上教材分析本课时内容为新浙教版七上第四章第1节《机械运动》的第2课时，主要内容为运动的描述，主要介绍比较运动快慢的方法、速度、速度的单位、公式及简单计算。本课时的基础是参照物和机械运动，教材首先从对机械运动分类开始，提出直线运动和曲线的概念，再对物体运动的快慢进行描述，引入速度的概念、公式及速度大小的比较。本课时是匀速直线运动的基础，更是速度的计算及解题规范性等后续学习的基础，所以本课时起着重要的基础作用。学习目标科学观念：了解机械运动的分类，了解直线运动和曲线运动；了解运动快慢的比较方法；了解速度的定义；知道速度的单位、公式；会比较物体速度的大小；科学思维：了解分类是一种基本的科学方法；运用速度公式解决物体运动中的简单问题；探究实践：通过情境体验找到比较物体运动快慢的具体的方法；根据生活实际推导理论知识，提升理论联系实际的能力；态度责任：通过利用速度知识解释生活中的相关现象，感受知识的价值。重点判断物体运动快慢的方法，速度及速度大小比较；难点速度大小比较；运用速度公式解决简单问题教学环节教师活动设计意图导入新课1、机械运动是指物体的随变化的运动；2、研究机械运动时，必须选定一个；然后假定这个物体是不动的，其他物体的若发生了改变，则认为这个物体是运动的，否则这个物体应时静止的；3、选择参照物以就近、方便研究为原则，不能选择为参照物。4、运动和静止是，是相对于而言。导入新课讲授新课导入：左图为某段直平公路上通畅行驶的车流，右图为游乐园中正常运行的过山车。说一说图中这两种车的运动特点有什么不同？左图:汽车一般为运动方向和运动快慢基本没有大的变化；右图:过山车的运动方向和运动快慢一直在发生变化。一、运动的描述1、运动状态：运动状态包括运动快慢和运动方向；2、运动状态的改变：运动快慢或运动方向改变了，我们就说物体的运动状态改变了。例如，汽车起动时，汽车的运动加快了，也就是汽车的运动状态改变了；汽车在转弯时，汽车的运动方向发生了改变，也就是汽车的运动状态改变了；汽车减速时，汽车的运动减慢了，也就是汽车的运动状态改变了。讨论交流：描述物体的运动有不同的方式。摄影师利用延时曝光，以一条条光带描述了一辆辆汽车的运动轨迹。那么，我们怎样描述机械运动呢?参考：一部分车辆是直线运动，还有一些转弯的车辆做曲线运动。3、运动的分类：（1）物体运动路线：当物体从一个位置运动到另一个位置，总要经过一定的路线。（2）物体运动路线的分类根据物体运动路线的形状，可以将物体的运动分为直线运动和曲线运动。（3）直线运动是最简单的机械运动：曲线运动是自然界中物体普遍存在的运动形式；一般来说，直线运动比曲线运动要简单。3、运动的分类：（1）物体运动路线：当物体从一个位置运动到另一个位置，总要经过一定的路线。（2）物体运动路线的分类根据物体运动路线的形状，可以将物体的运动分为直线运动和曲线运动。（3）直线运动是最简单的机械运动：曲线运动是自然界中物体普遍存在的运动形式；一般来说，直线运动比曲线运动要简单。讨论交流：如图4.1-8所示的情境，请根据运动路线，判断他们是做直线运动还是做曲线运动。方法与技能：分类讨论交流：运动的物体,有的运动得快，有的运动得慢。那么，如何比较物体运动的快慢?赛场上，我们如何比较运动员百米赛跑的快慢?参考：比赛中途，相同时间内，比较最谁跑在最前面，谁通过的路程最多，谁就是最快的；跑到终点时，跑完100米（相同路程），比较谁所用时间，时间越短表示这个运动员越快。二、比较运动的快慢1、赛场中比较运动快慢的方法：方法1、在相同时间内，比较物体通过的路程，通过路程长的物体运动快；方法2、物体通过相同路程所用的时间，比较所用时间，所用时间短的物体运动快。2、影响物体运动快慢的因素：表示物体运动快慢必须同时考虑路程与时间两个因素；缺少一个，则讨论物体运动快慢就显得毫无意义。所以不能说“时间短的物体运动快”或“路程多的物体运动快”，只能说“相同时间内路程少的物体运动快”或“相同路程所用时间短的物体运动快”。思考讨论：如图4.1-9所示，某同学先后两次参加赛跑，如何比较这两次赛跑的快慢?参考：最简单方法：计算出每分钟内分别通过的路程，再进行比较A：每分通过的路程：60/0.0855≈701.75（米）或每秒通过的路程：60/(0.0855×60)≈11.7(米)B：每分通过的路程：100/0.1523≈656.60（米）或每秒通过的路程：100/(0.1523×60)≈10.94(米)通过比较可知，60m赛跑时比100m赛跑时更快些。3、科学上比较运动快慢的方法：科学上，比较物体运动的快慢，常采用“时间相同，比较路程”的方法，也就是用物体运动的路程除以所用的时间。4、速度：物体的运动路程与所用时间的比叫作速度。用s表示路程，表示时间，v表示速度，则速度公式可表示为：V＝s/t视频：比较运动快慢的方法5、速度的意义：（1）速度可以定量描述物体运动的快慢；（2）在数值上等于物体在单位时间内通过的路程；（3）速度越大，表示物体运动越快。6、速度的单位：①速度单位由长度单位和时间单位组合而成；②在国际单位制中，速度的基本单位是米/秒，符号是m/s，读作米每秒；③常用的速度单位还有千米/时，符号为km/h，读作千米每时；④1m/s=3.6km/h7、一些常见的物体运动的速度：知识运用：例题：非洲羚羊奔跑的速度为20m/s，城市道路上汽车的速度为30km/h，请通过计算比较它们运动的快慢。参考：解:比较两物体运动快慢,需把单位换算为相同单位。非洲羚羊奔跑的速度v羊=20m/s，汽车行驶的速度V车＝30km/h=(30÷3.6)m/s≈8.33m/s,∵20m/s＞8.33m/s∴非洲羚羊比城市道路上行驶的汽车运动快。讨论交流：写出比较非洲羚羊和汽车运动快慢的其他方法，并通过计算说明。还可以用下列方法比较：统一单位为km/h，再进行比较：V汽车＝30km/hV羚羊＝20×3.6km/h=72km/h∵72km/h＞30km/h∴非洲羚羊比城市道路上行驶的汽车运动快。汽车运动与过山车对于学生来说一般不陌生，从熟悉的事物入手，容易引起学生的兴趣汽车的运动轨迹，揭示的是运动的路线由轨迹看出直线运动或曲线运动是较为简易的方法简图用于促进学生对物体运动的路线分析百米赛跑是直线运动，所以运动员的运动路线可看作是直线运动，滑雪运动员凌空而下，曲线运动（加速抛物线运动）而太空站内由于失重所以物体曲线运动比较运动快慢的方法，平时比赛时，作为观众一般是“相同时间比路程”而终点裁判则是“相同路程比时间”，这对于学生来说也不是难事这里注意用“控制变量的方法”来比较运动快慢但对于路程和时间都不相同的运动进行比较时，则要引入速度的概念这里是重点也是难点详细讲解：从概念、公式到单位一些物体运动的速度（如人的步行速度等）学生应该有一个了解，更于比较快慢例题讲解时，要注意规范性，如单位统一等课堂练习1、一短跑运动员在5s内跑完了50m，汽车行驶的速度是54km/h，羚羊奔跑的速度是20m/s，那么三者速度从小到大的顺序是（A）A．运动员、汽车、羚羊 B．汽车、羚羊、运动员 C．羚羊、汽车、运动员 D．运动员、羚羊、汽车2、如图所示是四种动物1s内通过的路程，其中速度最快的是(D)A．猫B．蜥蜴C．鸵鸟D．猎豹（第2题图）（第3题图）3、A、B两个物体同时同地自西向东做直线运动，甲、乙两个图象分别描述了A、B两个物体的运动情况，根据图象得出的下列信息中错误的是（B）A．A物体作匀速直线运动 B．B物体作变速直线运动 C．以B为参照物A向东运动 D．B物体运动1.5s通过的距离是3m4、甲、乙两车都做匀速直线运动，若两车的速度之比为3：1，所用时间之比为1：2，则它们通过的路程之比为（C）A．1：6B．6：1C．3：2D．2：35、某同学乘坐高铁，看到车厢内显示的车速为216千米/时。他估测车厢通过隧道用了10秒，则隧道长度约为（B）A．60米B．600米C．2160米D．7776米6、甲、乙两人进行100m赛跑，结果甲比乙超前10m到达终点。如果让甲从原起跑线往后退10m起跑，乙仍从原起跑线起跑，两人都保持原来的速度重新比赛，则比赛结果是（B）A．同时到B．甲先到C．乙先到D．不能确定及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解