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文档简介

《三角形的内角和》教学设计课程名称三角形的内角和教材版本及年级人教版教材四年级下册教学目的引导学生运用量一量、算一算，剪一剪、拼一拼，折一折等方法探索三角形的内角和，发现三角形的内角和等于180度。2.在解决问题的过程中，发展动手能力、推理能力和空间观念。教学重点探索三角形的内角和，发现三角形的内角和等于180度。教学难点运用不同方法探索三角形的内角和教学过程设计意图一、回顾旧知，复习铺垫。1.什么样的图形叫做三角形？由三条线段围成的图形叫做三角形。2.根据角的特点，怎样对三角形进行分类？锐角三角形、直角三角形、钝角三角形回顾三角形的相关知识，为探索新知识做准备。二、运用不同方法探索三角形的内角和，发现三角形的内角和等于180度这一规律。先量一量，再计算一下每个三角形的内角和。通过测量和计算，你们有什么发现？每个三角形的内角和大约都是180度。运用先剪后拼的方法探索三角形的内角和。运用折一折的方法探索三角形的内角和。4.引导学生进行小结。我们通过测量计算，利用先剪后拼的方法以及折一折的方法，都得到了相同的结论，那就是三角形的内角和是180°。追问：想一想，为什么同一个三角形中只能有一个直角或钝角？让学生经历运用不同方法探索三角形的内角和的研究过程，培养学生的动手能力、推理能力和探究精神。三、运用三角形内角和的相关知识分析解决问题。求出三角形中未知角的度数。一个等腰三角形，其中一个底角是35°，它的顶角是（）度。一个等腰直角三角形，它的三个内角分别是多少度？一个等腰三角形，其中一个角是40°，另外两个角分别是多少度？提示：本题有两种不同情况在解决问题的过程中，不仅可以帮助学生进一步

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