中小学人教版语文《古代诗歌四首》教学课件

古代诗歌四首一、课内建构一.

下列各组词语中加着重号字de注音,无误de一项是(

D

)A.

绿．(lù)水

碣．(jiē)石

沧．(cānɡ)海B.

竦峙．(chì)

灿．(càn)烂

龙标．(biāo)C.

归雁．(yàn)

澹．(dàn)澹

潮．(zháo)平D.

天涯．(yá)

洛．(luò)阳

夜郎．(lánɡ)D一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一八一九二零二.

下列诗句de朗读节奏划分不正确de一项是(

C

)A.

星汉/灿烂,若出/其里B.

江春/入/旧年C.

闻道/龙标过/五溪D.

断肠人/在天涯C一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一八一九二零三.

根据要求默写.(一)曹操有广阔de胸襟和伟大de抱负,在《观沧海》中他用“

⁠

,

；

,

”勾画出大海吞吐

日月、包蕴万千de雄伟景象.(二)诗中有画,是中国古典诗歌de艺术特点之一.曹操de《观沧海》中,“

,

”为我们展现了大海风起浪涌de景

象；马致远de《天净沙·秋思》中,“

,

⁠

”为我们展现了深秋僻静de村野图景.日月之

行

若出其中

星汉灿烂

若出其里

秋风萧瑟

洪波涌起

枯藤老树昏鸦

小桥流水

人家

一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一八一九二零(三)“日”“月”均是诗人喜爱de意象,诗人喜欢借“日”“月”抒情.王湾de《次北固山下》中,“

,

⁠”借朝阳出海表现时光匆匆、光阴荏苒；李白de《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中,“

,

”把诗人de一片深情托付给千里明月,表达了诗人对好友de思念和担忧.(四)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借助“柳絮”“杜鹃”等意象表达对友人遭遇贬谪de担忧de悲伤心境de诗句是“

⁠

,

”.海日生残夜

江春入旧年

我寄愁心与明月

随君直到夜郎西

杨花落尽子规

啼

闻道龙标过五溪

一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一八一九二零四.

文化常识填空.(一)《观沧海》de作者是曹操,字孟德,东汉末年政治家、军事家、

.

.他de诗以

见称.(二)《次北固山下》中,“次”意为

.这首诗de作者是王湾,

(朝代)诗人.文慷慨悲凉

停宿

唐代

学家

一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一八一九二零(三)李白(七零一—七六二),字太白,号

,唐代浪漫主义诗人,被

后人誉为“诗仙”,与杜甫合称“李杜”.《闻王昌龄左迁龙标遥有此

寄》中de“左迁”是

de意思.(四)《天净沙·秋思》de作者马致远,是元代戏曲作家、

家.他

与关汉卿、王实甫、白朴被称为“元杂剧四大家”.他de《天净沙·秋

思》被称为“

”.青莲居士

降职

散曲

秋思之祖

一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一八一九二零二、课外提升五.

某同学用下面de摄影作品学习如何选取有情韵de景致,准备选用两句诗歌来作为配文.下列选项中最符合画面情境de一项是(

C

)A.

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家.B.

风鸣两岸叶,月照一孤舟C.

潮平两岸阔,风正一帆悬.D.

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.C一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一八一九二零六.

某中学准备举办以“赏读诗歌,共同成长”为主题de文学活动,请你从下列收集到de六个句子中精选四句,整理出两副符合活动主题de对联,并将序号填写到相应de横线上.①读诗词增加修养

②亭台楼榭皆歌咏③废寝忘食兴事业

④诗词歌赋均抒情⑤风餐露宿创辉煌

⑥赏意境陶冶情操(一)上联:

下联:

⁠(二)上联:

下联:

⁠①

⑥

②

④

一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一八一九二零七.

下列诗句中没有使用“情景交融”写法de一项是(

B

)A.

春江渺渺抱樯流,烟草茸茸一片愁.(方惟深《谒荆公不遇》)B.

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.(陆游《冬夜读书示子聿》)C.

沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣.(杜甫《漫成一首》)D.

芳树无人花自落,春山一路鸟空啼.(李华《春行即兴》)B一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一八一九二零一、课内建构八.

填空.(一)《观沧海》这首诗以“

”字总领,全诗借景抒情,表现了诗人

⁠.(二)《次北固山下》中,“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景,写出了

之大景de神韵,为后人所称道.观

博大de胸襟及渴望统一祖国、建功立业de远大抱负

两岸阔(或平野开阔、大江直流、波浪平静等)

一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一八一九二零(三)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》最后两句运用了

⁠de

手法,表达了诗人对朋友de

⁠.(四)《天净沙·秋思》中,“小桥流水人家”是一幅令人神往de美景,它

被穿插在诗中,起到了

de作用.想象(或拟人)

同情、关怀(或思念、关怀)

以乐景写悲景,反衬离人思乡愁绪

一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一八一九二零九.

下列表述有误de一项是(

D

)A.

《观沧海》是曹操写de一首乐府诗,运用了借景抒情de手法,观海

望天,气势恢宏,表现了作者de宽广胸怀和统一中原de伟大抱负.B.

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》开头便选取了两种富有地方特征de

事物,描绘出南国de暮春景象,烘托出一种哀伤de气氛.C.

《次北固山下》这首诗虽然通篇写景,但是怀乡之情却贯串始终.D.

“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”中de六种景物都是秋天所特有

de,美丽de秋景衬托着“古道西风瘦马.夕阳西下”de描写,更加

突出了秋天风和日丽de景色和作者急欲归家de欢快心情.D一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一八一九二零二、课外提升(一)阅读《观沧海》和下面de诗歌,回答问题.(六分)塞下曲(其一)[唐]李

白五月天山①雪,无花只有寒.笛中闻折柳②,春色未曾看.晓战随金鼓③,宵眠抱玉鞍.愿将腰下剑,直为斩楼兰④.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一八一九二零【注释】①天山:祁连山.②折柳:《折杨柳》,古乐曲名.③金

鼓:指锣,进军时击鼓,退军时鸣金.④斩楼兰:据《汉书·傅介子传》:“汉代地处西域de楼兰国经常杀死汉朝使节,傅介子出使西域,

楼兰主贪他所献金帛,被他诱至帐中杀死,遂持王首而还.”一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一八一九二零一零.

下列对两首诗de理解和分析恰当de一项是(

C

)(二分)A.

《观沧海》第一、二句交代了诗人观海de地点,是直陈其事de写法,显得很质朴.B.

《观沧海》中最后两句表达了诗人面对美景de激动和赞美之情.C.

《塞下曲》(其一)第一、二句紧扣题目,写出边塞景物与内地de不同,第三句中de“折柳”暗含了将士们de思乡之情.D.

《塞下曲》(其一)第五、六句de“随”字,摹状士卒de令行禁止,“抱”字,描写士卒夜间警备de情况.这两句写士卒白天战场杀敌和夜间警戒de情况,可见战争de血腥.C一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一八一九二零一一.

有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”.请你给这

个同学简单讲解原句描绘de景象与“波浪涌起”de不同.(二分)“洪波涌起”描绘de是大海波澜壮阔de景象,而“波浪涌起”描绘

de是海水起伏涌动de景象.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一八一九二零一二.

“日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里”和画线诗句都表达

了诗人de政治抱负,二者在表现手法上有什么不同之处?(二分)“日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里”借大海吞吐日月星

辰de景象,表达了作者de壮志情怀.“愿将腰下剑,直为斩楼兰”de意

思是只愿挥起腰下de宝剑,过关斩将,打败敌人.这句慷慨激昂,作者

借用傅介子慷慨复仇de故事,表达了自己甘愿投身疆场、为国杀敌de雄

心壮志.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一八一九二零(二)阅读《次北固山下》和下面de诗歌,回答问题.(六分)吴松①道中二首(其二)[北宋]晁补之晓路雨萧萧,江乡②叶正飘.天寒雁声急,岁晚客程遥.鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳.孤舟宿何许?霜月系枫桥.【注释】①吴松:即“吴淞”,江名,太湖最大de支流.②江乡:

指江南水乡.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一八一九二零一三.

下列对两首诗de理解和分析有误de一项是(

A

)(二分)A.

《次北固山下》是一首五言律诗,描写了长江下游秀丽de晚春景色,情景交融,意境含蓄委婉.B.

《次北固山下》首联以对偶点题,“青山”指北固山,“客路”“行舟”暗含着旅途奔波之意.C.

《吴松道中二首》(其二)中,诗人为了排遣乡思,便留心观看船de四周,发现了两个极有意思de景象,其一是“鸟避征帆却”,其二是“鱼惊荡桨跳”.D.

《吴松道中二首》(其二)写泊舟后第二天de行程.开头两句描写清晨起航时江南水乡风声萧萧、落叶飘飞de深秋景象,营造了凄冷、感伤de氛围.A一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一八一九二零一四.

“海日生残夜,江春入旧年”一联历来脍炙人口,请从修辞手法de角度简要分析其妙处.(二分)这两句诗运用了拟人de修辞手法,用“生”与“入”赋予“日”与“春”以人de意志和情思,揭示了新事物必将代替旧事物de自然规律,给人以积极乐观de艺术感染力.此联意境开阔,写景中蕴含生活哲理,告诉人们旧de事物终将过去,新de事物必将到来,要积极乐观地面对生活.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一八一九二零一五.

请分别赏析这两首诗de尾联.(提示:可从修辞手法、意象两方面分

析)(二分)“乡书何处达?归雁洛阳边”,作者运用设问de修辞手法,托北归

de大雁替自己问候家里人,通过大胆de想象表达了对家乡de思念.“孤

舟宿何许?霜月系枫桥”,运用设问de修辞手法,孤舟联结着雁、鸟、

鱼、霜月、枫桥等意象,把航程中de所见、所闻、所想贯串在一起,是

全诗de线索.作者融情于景,表达了漂泊、思乡、孤寂之感.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一八一九二零(三)(·保定期中)“一切景语皆情语”,有许多诗人把大自然de景物写入诗歌,成为千古名句.阅读下面de诗歌,回答问题.(六分)【甲】夕阳西下,断肠人在天涯.(马致远《天净沙·秋思》)【乙】露从今夜白,月是故乡明.(杜甫《月夜忆舍弟》)【丙】沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.(志南和尚《绝句》)一六.

甲句中de“断肠人”指什么?(二分)甲句中de“断肠人”指漂泊天涯、极度忧伤de旅人.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一八一九二零一七.

乙句表达了作者怎样de思想感情?(二分)乙句表达了作者de思乡之情.一八.

请你用形象de语言描绘丙句展现de画面.(二分)示例:杏花时节de蒙蒙细雨,像故意要沾湿我de衣裳似de下个不停；吹拂着脸庞de微风已感觉不到寒意,嫩绿de柳条随风舞动.(意思相近即可)一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一八一九二零一课一得描绘诗句展现de画面

例题:《天净沙·秋思》前三句描绘了怎样de画面?

分析:前三句向我们展示了苍凉萧瑟de秋日郊外夕阳西下de画面.秋季里de一个黄昏,荒凉de古道上,西风劲吹,落叶纷飞,干枯de藤蔓缠绕着枝丫纵横de老树,几只黄昏归来de乌鸦静静地站在老树梢头；潺潺de流水从小桥下流过,桥边有一座茅屋,炊烟袅袅；饱尝乡愁de游子骑着一匹瘦马,在沉沉de暮色中远行.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一八一九二零

方法指导:①指出诗句所描写de对象.②在读懂诗歌、理解其内容

de基础上展开联想和想象.③扣住画面特点,在中心语前添加修饰语.

④所描绘de画面要紧扣诗歌意境、主题和诗人de情感.描述时,一要忠

于原诗,二要结合自己de联想和想象加以再创造,语言力求优美.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一七一八一九二零(四)(·邢台月考)人民公园举办“赏花·咏诗”国风吟诗活动,活动现

场装点着各种与“花”有关de诗句标牌.阅读下面标牌上de诗句,回答

后面de问题.(六分)