（新教材）部编版三年级上册小学语文教学计划+教学进度表

2025年秋期新教材部编版三年级上册小学语文教学计划+教学进度表（按新教材内容编写→格式精编版→可编辑可打印）一、指导思想部编版三年级上册语文教学以《2022版义务教育语文课程标准》为指引，遵循语文教育规律与三年级学生身心发展特点。立足三年级上册语文教材，构建开放活力教学体系，倡导自主、合作、探究学习方式。聚焦语文核心素养培育，从识字写字、阅读、习作、口语交际等维度，提升学生语文能力，培养创新与实践精神，为学生终身语文学习与综合发展筑牢根基，助力其在语文学习中实现知识、能力与人格的协同成长。二、学情分析三年级学生经两年语文学习，有一定基础，但个体差异明显。部分学生能熟练识字写字，自主阅读并理解文意；然而，也有学生字词积累薄弱，朗读欠流利，阅读理解易停表面。写作上，多数能写简短文段，可内容欠具体、表达较平淡。学习习惯方面，部分学生自主学习意识弱，需老师引导督促。教学中，需分层施策，巩固基础、提升阅读深度，丰富写作表达，同时培养良好学习习惯，激发语文学习热情。三、教材分析部编版语文教材从第二学段开始，在内容编排上与第一学段有所变化。每个单元设有篇章页，明确指出单元人文主题和语文要素，并开始安排带星号的略读课文，以及习作，语文园地也有不同，设置“梳理与交流”“词句段运用”等栏目。各部分内容环环相扣，相互配合，使每个单元形成一个系统。三年级上册共26篇课文，含20篇精读课文、6篇略读课文。每组教材由导语、课文及语文园地组成（第五单元无语文园地），新增《犟龟》《香港，璀璨的明珠》《一定要争气》等篇目，古诗内容及单元作文顺序同步调整。全册设八大专题：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质，人文主题贴近儿童生活，兼具教育性与时代性。口语交际交际安排4次，分别为“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”“请教”。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。第一单元以“学校生活”为人文主题，编排了精读课文《大青树下的小学》《花的学校》，略读课文《不懂就要问》，《口语交际：我的暑假生活》，《习作：猜猜他是谁》及语文园地。第二单元人文主题为“金秋时节”，教材围绕主题编排了《望洞庭》《山行》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。第三单元是阅读策略单元，是本套教材首次以阅读策略为主线组织单元内容。本单元围绕“预测”这一阅读策略，编排了一篇精读课文《总也倒不了的老屋》和两篇略读课文《犟龟》《小狗学叫》。第四单元选编了不同作家、不同风格的3篇中外童话。这些童话充满了丰富而奇特的想象，引人入胜，又发人深思。《宝葫芦的秘密》（节选）中的王葆奶奶讲的宝葫芦的故事非常神奇；《在牛肚子里旅行》中，小蟋蟀经历了一场惊险的旅行；《一块奶酪》中，蚂蚁队长因为小小的奶酪渣，有着激烈的思想斗争。第五单元是一个习作专题单元。两篇精读课文《搭船的鸟》是著名作家、诗人郭风的散文，从儿童视角进行观察，非常具有一种童趣。既观察了旅途中听到的雨声、用力摇船的船夫，也观察了翠鸟的外形和捕鱼时的动作。《金色的草地》是一篇叙事性记叙文，语言平实更不乏生动细节描写，主要呈现了“我”长时间观察到的草地变化情况和变化的原因。第六单元围绕“祖国河山”这一主题编排了表现海疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；描绘南方美丽风光的《海滨小城》；介绍小兴安岭一年四季美丽景色和丰富物产的《美丽的小兴安岭》和介绍香港的《香港，璀璨的明珠》四篇课文，单元习作《这儿真美》要求学生写一处身边的美景。第七单元围绕“我与自然”的主题，本单元编排了《古诗三首》（《鹿柴》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》）、《大自然的声音》《读不完的大书》，《口语交际》“身边的‘小事’”，《习作》“我有一个想法”和《语文园地》。第八单元围绕“美好的品质”的主题，编排了《司马光》《一定要争气》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》四篇课文。四篇课文的主人公有机智勇敢、临危不乱的幼年司马光；有为国争气和为己争气的童第周；也有无私奉献、妙手仁心的异国医生白求恩；还有与战士患难与共、关心他人的赵一曼。四、教学目标（一）识字写字目标1.持续增强主动识字的意愿，巩固识字成果，加快识字速度。能够准确认读教材要求掌握的生字，有效避免因识字量增加导致的同音字混淆问题。2.巩固良好的写字习惯，做到书写规范、端正，力求美观，提升书写质量。（二）阅读目标1.熟练且富有感情地朗读课文，掌握不同的朗读形式，如集体读、分组读等，能在阅读实践中把课文读得正确、流利。2.具备阅读浅显课外读物的能力，在阅读后能够与他人交流自己的感受和想法，通过阅读不断积累成语、古典诗词、格言警句等。3.深入理解课文内容，能够将自己代入课文角色，体会作者情感，并通过朗读或表达展现出来，提升阅读理解和感悟能力。（三）口语交际目标1.主动且自然大方地与他人交谈，能礼貌、清晰地讲述简短的故事和见闻，认真倾听别人讲话并理解主要内容。2.完成4次口语交际活动，包括“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”“请教”，锻炼在不同情境下的口语表达和交流能力。（四）写作目标对周围事物保持好奇心，乐于观察大自然，能够把看到的、想到的写下来，做到语句连贯，初步培养书面表达能力。（五）综合素养目标通过学习八大专题（美妙的生活、金色的秋天等）的课文，感受多样的人文主题，贴近儿童生活，提升语文综合素养的同时，兼具教育性与时代性，培养美好品质、增强对祖国山河的热爱等。五、教学重难点教学重点：1.强化识字写字教学，确保学生牢固掌握生字，书写规范美观。2.着重培养阅读能力，引导学生理解课文内容，体会思想感情，积累语言素材。3.加强写作训练，激发写作兴趣，提升表达能力，让学生能清楚表达自己的想法。4.提升口语交际水平，培养良好的听说习惯与交际能力。教学难点：1.引导学生深入理解课文内涵，体会作者情感，提高阅读感悟能力。2.帮助学生丰富写作内容，有条理地表达，增强写作逻辑性与感染力。3.培养学生在语文实践活动中综合运用知识的能力，解决实际问题。六、教学措施1.识字写字教学：运用多种识字方法，如字理识字、情境识字等，增强识字趣味性；加强书写指导，注重笔画笔顺、间架结构，培养良好书写习惯；定期复习巩固，防止生字遗忘。2.阅读教学：给予充分朗读时间，采用多种朗读形式，引导学生在读中感悟；设计有针对性的问题，启发思考，培养思维能力；拓展阅读资源，开展阅读分享活动，提高阅读量与阅读质量。3.写作教学：创设丰富写作情境，激发写作兴趣；从片段练习入手，逐步过渡到完整作文；注重作文批改与讲评，及时反馈，鼓励学生修改完善作文。4.口语交际教学：设置真实交际情境，让学生在实践中锻炼口语表达；引导学生认真倾听、礼貌回应，提高交际能力；组织小组讨论、角色扮演等活动，增加交际机会。5.综合性学习：结合教材内容与生活实际，开展语文实践活动；引导学生自主合作探究，提高综合运用语文知识的能力。七、教学方法（一）识字写字教学方法1.多元识字法：综合运用多种识字方式，如通过讲解汉字的起源、演变等字理知识，帮助学生理解汉字的构造和意义，像在学习“休”字时，讲解其是人靠在树上休息的会意字结构；利用生活场景、图片等创设情境识字，比如学习“水果”相关生字时，展示水果实物或图片，加深学生对生字的印象。2.游戏巩固法：设计诸如“识字大闯关”“汉字连连看”“生字卡片抢答”等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固生字，提高主动识字的积极性，同时也能强化对同音字的辨析。3.书写指导与评价法：教师详细示范每个生字的笔画、笔顺、间架结构，强调书写规范和要点；定期开展书写评价活动，如评选“书写小明星”，展示优秀书写作品，引导学生互相学习，培养良好的书写习惯，提升书写速度和质量。（二）阅读教学方法1.朗读感悟法：给予学生充足的朗读时间，采用教师范读、学生个别读、分角色读、齐读、配乐朗读等多种形式，让学生在朗读中体会课文的情感基调、节奏变化等，深入理解课文内容。例如在学习描写秋天美景的课文时，通过有感情的朗读，让学生感受秋天的美好。2.问题引导法：教师围绕课文内容设计富有启发性的问题，如理解性问题“从文中哪些地方可以看出主人公的品质？”、拓展性问题“如果你是主人公，你会怎么做？”等，引导学生思考，培养他们的分析、归纳和思维能力，促进对课文内涵的深入理解。3.小组合作探究法：将学生分成小组，针对课文中的重难点问题或拓展性话题进行讨论探究，如在学习童话单元时，小组共同探讨童话中蕴含的道理。通过小组交流，培养学生的合作意识、表达能力和批判性思维，同时加深对课文的理解。4.阅读拓展法：推荐与课文相关的课外阅读材料，如同一作者的其他作品、相似主题的文章或书籍等，开展阅读分享会，让学生交流阅读心得和收获，拓宽阅读视野，增加阅读量，提升阅读兴趣和能力。（三）写作教学方法1.情境创设法：通过展示图片、播放视频、模拟场景等方式，为学生创设生动有趣的写作情境，激发写作灵感和兴趣。比如在写关于“我的暑假生活”的作文时，播放暑假旅游、劳动等场景的视频，引导学生回忆并描述自己的经历。2.片段练习法：从仿写优美语句、段落入手，进行专项训练，如仿写比喻句、拟人句，或者仿写课文中精彩的描写段落，帮助学生掌握写作技巧和方法；之后逐渐过渡到完整的作文写作，降低写作难度，逐步提升学生的写作能力。3.评改激励法：教师认真批改学生作文，采用鼓励性评语，肯定优点，指出不足；组织学生进行互评互改，让他们在评价他人作文的过程中学习优点，发现问题；开展优秀习作展示活动，给予学生展示和分享的机会，增强写作自信心和成就感。（四）口语交际教学方法1.情境模拟法：设置贴近生活实际的交际情境，如“做客”“购物”“问路”等，让学生在模拟情境中进行对话练习，学会礼貌、得体地与人交流，提高口语表达的准确性和流畅性。2.小组讨论法：提出一些具有讨论价值的话题，如“名字里的故事”“身边的小事”等，组织学生分组讨论，鼓励每个学生积极参与发言，培养倾听和表达能力，同时学会从不同角度思考问题，提高思维的敏捷性和逻辑性。3.角色扮演法：安排学生扮演不同的角色进行交际表演，如在“请教”这一口语交际主题中，分别扮演请教者和被请教者，体验不同角色的语言和行为特点，增强口语交际的实际应用能力和应变能力。附教学进度表：

2025-2026学年度第一学期三年级语文（上册）教学进度表周次时间教学内容备注19.1—9.5《大青树下的小学》（2）《花的学校》（2）《不懂就要问》（1）《口语交际》（1）书法（1）课外阅读（1）29.8—9.12《习作》（2）《语文园地》（2）《古诗三首》（2）书法（1）课外阅读（1）39.15—9.19《铺满金色巴掌的水泥道》（2）《秋天的雨》（2）《听听，秋的声音》（1）书法（1）课外阅读（2）49.22—9.26《习作》（2）《语文园地》（2）《总也倒不了的老屋》（2）书法（1）课外阅读（1）59.29—10.3《犟龟》（2）《小狗学叫》（1）10.1—10.3国庆、中秋节放假610.6—10.10《口语交际》（1）《习作》（2）10.6—10.8国庆、中秋节放假710.13—10.17《语文园地》（2）《宝葫芦的秘密（节选）》（2）《在牛肚子里旅行》（2）书法（1）课外阅读（1）810.20—10.24《一块奶酪》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）书法（1）课外阅读（2）910.27—10.31《快乐读书吧》（1）《搭船的鸟》（2）《金色的草地》（2）书法（1）课外阅读（2）1011.3—11.7《习作》（2）《习作例文》（1）《富饶的西沙群岛》（2）书法（1）课外阅读（2）1111.10—11.14《海滨小城》（2）《美丽的小兴安岭》（2）《香港：璀璨的明珠》（1）书法（1）课外阅读（2）1211.17—11.21《习作》（2）《语文园地》（2）《古诗三首》（2）书法（1）课外阅读（1）1311.24—11.28《大自然的声音》（2）《读不完的大书》（2）《口语交际》（1）书法（1）课外阅读（2）1