新人教版四年级上册小学数学教学计划+教学进度表

2025年秋期人教版四年级上册小学数学教学计划+教学进度表（2025年9月配套资料→格式精编版→可编辑可打印）一、指导思想四年级上册数学教学以《2022版义务教育数学课程标准》为指引，立足四年级学生认知发展规律，聚焦数学核心素养培育。夯实数感与运算能力，发展空间观念。以生活实例为依托，引导学生用数学思维分析、解决问题，体会数学实用性。秉持以生为本理念，运用情境教学、小组协作等方式，激发学习兴趣，培养独立思考、勇于探究的习惯，助力学生构建系统数学知识体系，为后续学习与终身发展奠基。二、学情分析本班共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人。经过三年的学习，四年级的学生已经发展出初步的逻辑思维和简单的抽象概括能力。大部分学生对所学知识掌握较好，初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题，思想比较上进，学习态度端正，学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚。少部分学生学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。整体看，学生的计算方法与作业质量有待进一步提高。另外，学生心理特征、思维发展不一致，需要在教学中在面向全体学生的同时更注重因材施教。学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果、提升数学素养乃至综合素养将是本学期工作努力的方向。三、教材分析（一）教材内容结构2025年秋季新版人教版四年级上册数学教材内容包括：大数的认识，公顷和平方千米，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角——优化，总复习等。教材充分遵循培养学生的数学学科素养的基本要求，在各环节的设置与要求中，实现了学生自主思考与合作探究的有机统一，使学生的综合素养得到良好的培养。（二）教材主要特点1.知识系统性与逻辑性强：教材遵循知识的内在逻辑顺序编排，从大数的认识开始，让学生建立起较大数的概念，为后续的多位数乘除法学习奠定基础。如在学习三位数乘两位数前，学生已经熟悉了两位数乘一位数、两位数乘两位数的运算，通过知识的迁移和拓展，逐步深入掌握更复杂的乘法运算。2.注重数学与生活的联系：紧密结合生活实际，安排了大量生活情境内容。像“公顷和平方千米”的学习，通过介绍校园、公园等面积，让学生感受这些面积单位在生活中的应用；条形统计图的教学，以统计学生的身高、体重等数据为例，让学生学会用数学知识解决生活中的数据整理和分析问题，提升应用意识。3.强调数学思维培养：设置“数学广角——优化”等板块，通过烙饼问题、沏茶问题等，引导学生运用优化思想解决实际问题，培养逻辑思维和解决问题的能力。同时，在各单元的例题和习题中，注重让学生经历观察、猜测、推理等思维过程，促进思维的发展。4.关注知识的层次性与拓展性：每个单元的内容都按照由浅入深、由易到难的层次编排，满足不同层次学生的学习需求。对于学有余力的学生，还设置了拓展性的题目和内容，拓宽学生的数学视野。教材具体内容编排如下：第一单元《大数的认识》：本单元是小学中整数认识的最后阶段，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。让学生在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会以“万”“亿”为单位来表示大数；结合现实情境感受大数的意义，并会求近似数；借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的规律。其中，教学重点是亿以内数的认、读、写，教学难点是中间或末尾有0的数的读、写，以及用“四舍五入”法省略万位（或亿位）后面的尾数求近似数。第二单元《公顷和平方千米》：本单元的教学内容是公顷和平方千米，它们是测量土地面积的常用单位。主要在于完善面积单位体系，帮助学生建立土地面积单位“公顷”和“平方千米”的概念，初步形成1公顷、1平方千米的表象，并为学生解决生活中关于土地面积的实际问题提供支持。其中，教学重点是感知1公顷和1平方千米的大小，掌握平方千米、公顷和平方米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。教学难点是初步建立1公顷和1平方千米的表象。第三单元《角的度量》：本单元主要有两部分内容：一是与线有关的部分，包括线段、直线与射线；二是与角有关的部分，包括用量角器量角、角的分类、画角等。与二年级上册的直观认识线段和角相比，本单元内容则更加注重从数学概念本质的层面上学习和理解相关知识。如对于线段，在二年级上册结合长度单位认识的学习，仅在于帮助学生感知线段的可测性，没有归纳提炼线段的本质特征，本单元则需要与直线、射线一起，归纳提炼线段的本质特征。关于角的认识，进一步从射线出发，归纳出角的概念。第四单元《三位数乘两位数》：本单元是在学生掌握了“多位数乘一位数”“两位数乘两位数”的乘法笔算方法的基础上学习的，主要内容包括：三位数乘两位数的笔算、积的变化规律、常见的数量关系。本单元知识的学习不仅要让学生掌握整数乘法的计算技能，还应当让学生掌握简单的具有实际背景的常见数量关系，并能用关系式去表达它们。教科书在编排上优化了知识结构，以简单的行程问题为素材引出“三位数乘两位数”的乘法：一方面体现了计算是因解决问题的需要而产生的，另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系积累了一些经验。这样的设计便于学生学会知识和方法的迁移，而且特别注重学生的自主探索、迁移类推等能力的发展。第五单元《平行四边形和梯形》：本单元的教学内容是在学生认识了直线、线段、射线的特点，初步认识了平行四边形，学习了角的度量的基础上进行教学的，主要内容包括：同一平面内两条直线的特殊位置关系，即平行与垂直；平行四边形和梯形的认识。重点是认识平行四边形、梯形的特征以及与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正式出现，教科书除了讲述梯形的特征外，还注意说明它与平行四边形的联系和区别。第六单元《除数是两位数的除法》：本单元是小学阶段学习整数除法的最后阶段，是在学生学习了多位数乘两位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。教科书不仅为学生提供了探索除法口算、笔算的现实问题情境，而且为学生创设了自主探索、合作交流的空间。第七单元《条形统计图》：本单元集中教学条形统计图，认识1格表示1个单位或多个单位的条形统计图。使学生会用条形统计图来描述数据，能根据统计图回答提出的简单问题，并能进行简单的数据分析。第八单元《数学广角——优化》：本单元数学广角渗透了优化思想。主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从数学的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹策略在实际生活中的应用，进而理解优化的数学思想。四、教学目标1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，发展空间观念。7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。8.经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的实力。9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。五、教学重难点（一）教学重点数与运算：大数的认识，掌握十进制计数法，能读、写亿以内及以上数，用“四舍五入”求近似数；熟练笔算三位数乘两位数、除数是两位数的除法，会估算与验算，提升运算能力。图形与几何：认识直线、射线、线段及常见角，能度量、画角；掌握平行四边形和梯形特征，会画垂线、平行线，发展空间观念。统计与概率：了解复式条形统计图，学会简单数据分析，体会统计的实际应用价值。（二）教学难点数的运算：理解三位数乘两位数、除数是两位数除法的算理，灵活运用估算、验算解决问题，突破运算中的易错点。空间观念：准确区分直线、射线、线段，理解角的度量本质；清晰把握平行四边形和梯形的特征，熟练进行几何作图。综合应用：运用数学知识解决实际问题，如结合统计分析生活数据，初步渗透运筹思想，培养数学思维与应用能力。六、教学方法1.情境教学法：结合生活场景，如讲解“大数的认识”时，创设“人口普查”情境，让学生接触、读写生活中的大数，感受数学实用性；教学“条形统计图”，模拟“校园图书借阅统计”场景，引导用统计图分析数据，增强应用意识。2.任务驱动法：布置探究任务，像学习“角的度量”，安排“制作活动角并测量不同张开度角度”任务，让学生在动手操作、自主探究中掌握量角器用法与角的度量知识；教学“平行四边形和梯形”，设置“找生活中的平行四边形与梯形并分析特征”任务，加深对图形的认识。3.小组合作法：针对“三位数乘两位数”“除数是两位数的除法”等运算教学，开展小组合作。成员分工，有的负责计算、有的验证，通过交流算法、分享思路，突破计算难点，提升运算能力；在“数学广角——优化”学习中，小组合作探讨烙饼、沏茶等问题的最优方案，培养逻辑思维与合作能力。4.多媒体辅助法：利用多媒体动态演示，如“线段、射线、直线”的形成，通过动画呈现线段延长成射线、直线的过程，帮助学生理解概念区别；教学“角的动态变化”，用课件展示角从锐角到钝角的变化，直观感知角的大小与边张开度的关系，突破空间观念构建难题。七、教学措施1.

精准把控教学内容：深入研读教材与课标，明确大数的认识、运算、图形与统计等知识模块的深度与广度。如教学“大数的认识”，让学生熟练掌握十进制计数法，能准确读写、改写及求近似数，为后续运算打基础。2.

强化运算能力训练：针对三位数乘两位数、除数是两位数的除法，设计分层练习。基础题巩固算理算法，如竖式计算专项；拓展题提升灵活运算能力，像结合实际问题的乘除混合运算，培养学生精准、快速运算的习惯。3.

注重空间观念构建：利用实物、多媒体演示，教学角的度量、平行四边形与梯形。让学生通过量一量、画一画、拼一拼等活动，理解角的大小、图形特征，发展空间想象与动手操作能力。4.

情境化与生活化融合：创设贴近学生生活的情境，如用“校园占地面积”引入公顷和平方千米，借“班级图书统计”教学条形统计图，让学生感受数学实用性，激发学习兴趣。5.

任务驱动与自主探究：布置探究任务，如探究“怎样安排时间最优化”（数学广角），让学生自主设计、验证方案，培养独立思考和解决问题的能力，在过程中理解优化思想。6.

小组协作促进交流：围绕运算难题、图形探究等开展小组合作。成员分工协作，交流算法、分享图形特征发现，在思维碰撞中查漏补缺，提升团队协作与数学表达能力。7.

习惯培养贯穿始终：严格要求作业书写、审题习惯，教学生用标记法圈画题目关键信息；引导建立错题本，分析错因、总结方法，定期复习，强化知识掌握。8.

渗透数学思想方法：在运算中渗透转化思想（如除数是两位数除法转化为已学除法），统计中渗透数据分析观念，让学生掌握数学思维工具，提升数学素养。9.

多元评价激励进步：采用课堂表现、作业、测试等多元评价，及时肯定努力与进步。表扬专注听讲、作业创新等，用鼓励性语言增强学生自我认同感，持续激发学习动力。八、学困生辅导计划1.学生表现及知识掌握：基础知识差，学习习惯不好，没有自信心，家长重视不够。

2.工作具体安排：

①与学生沟通，了解学生心态，新学期新面貌，加强自信心的培养，帮助学生找到自己的不足，制定个人学习计划。②加强计算的辅导，以及对数学知识的理解。

③学习过程中予以特别关注，提供一切可以给予的表现机会。④“一对一”的辅导，加强各知识点的理解与运用。

⑤加强家校联系，取得家长的支持和协助，及时反馈孩子的学习情况，巩固所取得的成绩。

⑥跟进辅导，查漏补缺附教学进度表：

2025-2026学年度第一学期四年级数学（上册）教学进度表周次时间教学内容备注19.1—9.5《亿以内数的认识》《亿以内数的读法亿以内数的写法》《练习一》29.8—9.12《亿内数的大小比较》《亿以内数的改写》《求亿以内数的近似数》《数的产生和十进制计数法》《亿以上数的读法》39.15—9.19《亿以上数的写法及改写》《求亿以上数的近似数》49.22—9.26《计算工具的认识》《用计算器计算整理和复习》《1亿有多大》《公顷的认识》59.29—10.3《平方千米的认识》10.1—10.3国庆、中秋节放假610.6—10.10《线段、直线、射线和角》《角的度量角的分类》10.6—10.8国庆、中秋节放假710.13—10.17《画角》《三位数乘两位数的笔算乘法》《练习八（1）》《练习八（2）》810.20—10.24《因数中间或末尾有0的乘法》《积的变化规律单价》《数量和总价》《平行与垂直》910.27—10.31《速度、时间和路程》《平行与垂直画垂线》《画长方形》1011.3—11.7《平行四边形》《梯形练习十一（1）》《练习十一（2）》1111.10—11.14《神奇的莫比乌斯带》《口算除法除数是整十数的除法》《练习十三（1）》1211.17—11.21《练习十三（2）》《除数接近整十数的除法(四舍法试商)》《除数接近整十数的除法(五入法试商)》《练习十四（1）》1311.24—11.28《练习十四（2）》《除数不接近整十数的除法》《练习十五》《商是两位数的除法(1)》1412.1—1