雨点小学一年级语文教案

雨点小学一年级语文教案雨点小学一年级语文教案「篇一」一、教学目标1、学生通过小组讨论学习，自学课文中的生字词。2、联系实际，使学生了解雨点的动态变化，进一步认识大自然感受大自然。3、让学生在读课文的同时积累语言。二、教学重点：学生能有感情地朗读课文。三、教学难点：让学生读懂课文，认识雨点的动态变化。四、教具准备：图片、生字卡片、多媒体课件。五、教学流程：(一)情境导入1、(多媒体课件显示)小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么?2、今天我们就来学习《雨点》这篇课文(板书课题)。(二)合作探究1、整体感知师：这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，流动的样子是不一样的，那么，雨点都落进了哪些地方?样子又有什么不同呢?(学生自读，检查自读情况)师：读了课文，你知道雨点都落进了哪些地方?(师板书：池塘、小溪、江河、海洋)2、互动1学习第一句师：雨点能落在这么多地方，该有多开心啊！小朋友们，你们想当小雨点吗?生：想。师：快戴上你们的头饰，咱们都是这些小雨点，多可爱呀，风儿轻轻一吹，我们告别了云婆婆，落下来了。落呀，落呀，你们看，我们落进了――池塘里。(多媒体显示池塘画面)师：池塘里的水怎么样啊?(池塘里的水清清的，池塘里的水静静的)师：是呀，多清多静的小池塘呀，里面的水一点儿都不流动，它们都在睡觉呢，我们小雨点也在里面睡着了，慢慢地，我们睡着了，还做起了甜甜的梦呢！(边说边做动作，学生似乎睡着了)。师：小雨点，你们都梦见了什么?(交流说话梦的内容)师：多么有趣的梦啊！那都是因为池塘这么香，这么甜呀！这个词语怎么读好呢?先听老师读。(老师范读，学生评价)师：这个词语读好了，那么这句话一定能读好它，注意读这一句时要轻轻的，可不能吵醒正在睡觉的小雨点啊！下面哪个小朋友把这句话读一读?(指名读，加动作齐读)3、互动2学习第二句话师：小溪的水缓缓地流着，就像在干什么呢?书上用了哪个词?(散步)师：小朋友，你们散步吗?散步的时候是怎么走的呢?(学生模仿散步的动作)师：谁能把这个词读好呢?(重点读好“散步”。指名读第二句，评议、再读)4、互动3学习第三句话师：自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。(多媒体课件显示：江河画面)师：小朋友，你们在什么时候也奔跑过呢?(重点读好“奔跑”)师：你们看，江河里的水是后浪推动着前浪，奔腾向前，就象小朋友在奔跑啊！(指导读好第三句)5、互动4学习第四句师：自己轻声读读第四句话，看能不能读懂。师：谁来读读这个词?(出示“海洋”)海洋给你的感觉是什么样子的呢?生：大。师：对，很大，而且是一望无边，谁能读得让我们感受到它的大呢?(指名读)师：感受到了吧，你们看，雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就这么一上一下，一上一下，就像在干什么呀?师：大家跳起来读这个词(出示“跳跃”)再跳起来读。师：下面请小朋友读读全文，读全文之前先来读读这几个词(课件显示四个词语：睡觉、散步、奔跑、跳跃)全班齐读。师：这么有趣的课文，谁能把它背下来呢?(指名读，全班表演背诵全文)音乐欣赏：下面让我们一起来轻松一下，让我们随着音乐一同走进小雨点的世界。(播放歌曲《小雨点》)(三)延伸拓展1、链接生活师：小雨点可爱吗?春天的雨点洒在大地，大地回文艺哪些变化呢?你们看――它飘在果林，点红了――桃花。它洒在树梢，染绿了――柳芽。它落在田野，滋润了――庄稼。它降在池塘，叫醒了――青蛙。师：对，唤醒了青蛙，春天的雨点还会落在哪儿，在干什么呢?(小组讨论，练习说话)师：是啊，小雨点来到哪儿，就把欢乐带到哪儿，小朋友们要好好地保护好它们的家呀，千万别把它们弄脏了。六、教学结束：布置学生回去预习下节课所要学的内容。雨点小学一年级语文教案「篇二」一，课前谈话1、小朋友们，在小学里生活了好几个月，你们喜欢语文课吗?瞧你们一双双亮闪闪的眼睛瞪得大大的，一定在语文课上学到了不少本领，能告诉大家吗?评：①真厉害！②你学得真快乐！③了不起！2、哇，还有那么多的本领啊，真了不起！那我可要来考考大家了噢。老师刚才呀去采了许多苹果，每个苹果都有它的名字呢！你认识它吗?(逐个出示苹果：里，到，说，你，去，更，红，绿，有，云，雨，)前面四个，请四位学生来师：谁能把剩下的苹果全部采走呀?哇，真厉害。那谁能把这么多的苹果一起采了?开火车采采！3、瞧大家这么认真的样子，一定采到不少苹果了吧。瞧，苹果跑上去了，我们来认一认吧！(课件出示词语：下雨，月儿，哪里，船儿，出来，白云，不要，绿草)(“月儿”评：你把儿化音读得特别好听;你要是把“儿”读得再轻再快就更棒了，再试试好吗?我们一起来试试。)4、我们再请一位小农民来采一采。哇，小朋友们个个都这么厉害，那这节课上呀，我相信你们也一定能做到听课认真、坐得端正、发言积极响亮，是不是呀?好，那我们可以开始上课了吗?问好。二，导出课题1、看我们的小朋友一个个聪明可爱，我给大家带来了好多好多的朋友，它们呀可想和你们交朋友啦！瞧，它们是谁?(课件出示雨点儿图片)2、对，它们是雨点儿。今天，我们就来学学课文《雨点儿》。写课题带拼音。3、这个字你见过吗?“点”，谁来读一读。(请三位，评：非常正确;声音响亮的！)它的偏旁是――四点底。题目会读了吗?(请2位，评：你读得很准确！很认真！)我也想来试试好吗?手：瞧：这个呀是我的舌头。范读三遍。跟着着老师的样子试试吧。4、谁也来试试！(指名2位，男生读，女生读，一起来)5、瞧，这里有一个大大的雨点儿，我们叫它――。谁来念念(请3位)那么这个呢?(请3位)6、真棒！你们知道吗，这两个新朋友来的路上呀，还发生了一些小故事呢。我们一起去了解了解吧。三，初学课文1、请你打开课文翻到105页，听老师来朗读。准备好了吗?2、请你也去读一读好吗?听清楚要求，认真地读一读课文，遇到不认识的字多拼读几遍。要是读完了一遍，老师还没有说停，请你再多读几遍。听清楚了吗?现在开始！3、猜字、生字检查。①哇，我们的小朋友一个个都读得这么认真呀，老师要奖励大家来做个猜字游戏。准备好了吗――大口装小口――回。评：真聪明！你也来读一读。你也来。一起来门里躲着一小口――问。你也来读一读。你也来。一起来。答：这个生字宝宝你认识吗?你来。(3位)一起来。②方请方俊阳来读。你跟它熟不熟?为什么。你也来。太棒了，我要把这个字的笔顺都告诉大家呢。一起读。给它找个朋友?“地方”朗读指导。瞧(课件出示)和“地”连在一起，它就读轻声。你会吗?多读。过渡：厉害！我们把生字宝宝读得这么好，一定能把课文读得更棒！是不是呀。4、学习第一自然段谁最勇敢！来读读课文(请一位)我说在哪里停你就在哪里停好吗?①老师听出来了，你读得非常认真。还把这个字读得特别好！(课件出示)你来读，你来读，一起读。哎，你在哪里也见过这个字呀?瞧，这是什么书?数学。喊喊它的名字。(2位)今天我们学的是第三声：一起来。我还给它找了个朋友：出示：数不清。你来读读这个词(请三位)。什么东西会数不清呀?还有数不清的雨点儿(出示句子)马上读一读。雨点儿可爱吗?你来读。(三位)评：真优美！真可爱！男生读，女生读。②还有一个生字宝宝藏在这里呢。瞧。你来。(三位)看着它，想想怎样才能让东西飘起来呀?对，用风，所以它的偏旁是――风字旁。你也来读。(请三位)给它找个朋友：飘落。男生读，女生读。小雨点儿是从哪里飘落下来的呀?马上和同桌一起读读这句话。你来读(三位)评：要是你把飘落读得再轻点就更美了;真美;太棒了！③读得真美！谁能把这两句话连起来读一读。自己试试。④来读一读。真棒！(指名两位，男生读，女生读)⑤我也想来试试好不好呀?⑥一起来。7、接读课文后面的段落呀快要生气了，怎么还没有轮到它们呀?谁来接下去读课文?(评)还有这么多小朋友举着手想念，那我们一起来吧。四，生字巩固1读了遍课文，我们的生字宝宝排着队要来见我们呢。你还认识它们吗?(课件出示)2、一起读。3、开火车读。4、要是拼音帽子不戴，火车还能开得这么顺利吗?继续开下去！(去掉拼音)五，学习对话我们把生字宝宝读得这么棒，听，大雨点儿和小雨点儿在夸我们呢！(课件出示声音)它们还会说些什么话呀?请你马上从课文中去找一找，大声地读一读。1、你找到了哪些?2、还有补充吗?3、点击出示：和同桌一起读读这些话。4、我知道我们的小朋友朗读本领导特别高。谁来读！(请1位)5、这个是什么符号呀?瞧，这里有两个问号呢。你来读读第一句。(二位)小朋友们读得这么起劲，我也想来行吗?再请二位。评：问得真美！你真是个可爱的大雨点儿！6、第二句：二位。7、下面，我们请一位小朋友来扮演大雨点儿，一位小朋友来扮演小雨点儿。(戴上头具)我们来读白色的字。真是两滴可爱的雨点儿。8、谁也想来扮演?哇，都想啊?那请第一组扮演大雨点儿，第二组扮演小雨点儿，三四两组读旁白。9、看到你们这么起劲，教师奖励你们再来扮演。男生力气大，来扮大雨点儿，女生来扮小雨儿。哇，你们真是群可爱的雨点儿。瞧，真的下雨了呢。(动画出示)可爱的大雨点儿和小雨点儿都落到了他们要去的地方。他们会给那里带去什么礼物呢。我们留到下节课再讨论吧。六，词语复习1、刚才下雨的时候，有几个小雨点儿落到了我手中。瞧，他们是谁?美美地呼唤它。(天空，回答，地方，云彩，飘落，数不清，雨点儿，问?)2、都认识了啊。现在我们来抢答。我拿出一个雨点儿，如果你认识它，请你马上大声地呼唤它的名字，好吗?七，生字教学。看小朋友读得这么棒，一小雨点儿一直舍不得离开我们，它留了下来。它是谁呀。瞧。(课件出示)说说它在田字格里的位置。教师范写。孩子跟着书空。最后练写。雨点小学一年级语文教案「篇三」教学目标：理解课文内容，进行说话训练，初步感知雨水对植物生长的作用。教学难点：识字、写字和练习朗读是教学的重点通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。课前准备：制作课件、引导学生观察下雨的情景教学过程：一、复习导入。1、（屏幕上出现一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声）师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫――雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。2、想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。（一个一个出示生字认读）二、学习课文。第一段1、自由读（可以配上自己认为合适的动作）2、指名读，说说自己读懂了什么？第二――四段1、数不清的雨点儿飘落下来，半空中，雨点儿还说起了话来了，你听！（放录音）2、出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。3、（对话部分变颜色）你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话。你们喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。4、指名读，师随机问：你为什么喜欢小雨点儿？你为什么喜欢大雨点儿？5、指导朗读（同桌练习分角色读，指名分角色读，师生分角色读，在读中感悟雨点儿的热情、快乐）（出示配上对话的插图）6、戴上头饰表演读。师：老师这儿有两个头饰，谁愿意戴上表演大小雨点儿的对话？7、课文学到这儿，你发现了什么？（小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方）8、你还有什么疑问吗？过渡：是呀，他们为什么要到这些地方？第五段1、学习第一句（1）小雨点要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨点儿落到这些地方会说些什么呢？（2）你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”（展示动画生长一）（3）让我们一起来美美地读读这个句子吧！2、学习第二句（1）大雨点儿要去哪里？那里美吗？大雨点儿为什么要去那里？（2）不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。（展示动画生长二）你看到了什么？（3）指导读最后一句。3、雨点儿还会落在哪里，那儿怎么样？（出示红花绿草图片）出示句子“雨点儿从云彩里落下来”，结合欣赏到的图片，展开想象，模仿句子说雨过后大自然生机勃勃的景象。4、讨论交流：那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们，他们会怎么说呢？雨点儿们又会说些什么？三、课后延伸1、如果你是雨点儿，你想到哪里去？给它们带去什么变化？2、把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。雨点小学一年级语文教案「篇四」教学目标1、学会9个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识4个偏旁。2、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学重点、难点：1、本课的重点是朗读训练：让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。2、了解它们的特点，是本课的难点。教师要借助多媒体（或图片）演示，紧扣词句，创设情境，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。课时安排：整课计划2课时完成。第一课时：初读课文，教学部分生字词；第二课时：精读课文，进行朗读指导，学习剩余生字词。教学准备：多媒体课件；录音机；课文录音磁带。一、猜谜导入，激发兴趣1、老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。猜猜这是什么？（雨）2、今天我们就来学习一首写雨的诗歌，名字叫《雨点》3、板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、听课文录音朗读，学生闭眼静听，想象画面。2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。3、再读课文，边读边对照相应的插