黑龙江省齐齐哈尔市第八中学必修3生物学案2.1通过神经系统的调节第2课时

题目2.1通过神经系统的调节第2课时学习目标1.概述突触的结构和兴奋在神经元之间传递的过程、特点。2.举例说明神经中枢的分级调节。3.以言语区为例，了解人脑的高级功能。学习疑问学习建议【预学能掌握的内容】一、兴奋在神经元之间的传递1．突触的类型和结构(1)从图1看出，相邻神经元相接触的突触类型主要有两种，甲为型，乙为。(2)图2中属于突触亚显微结构的是、、。(3)突触小泡内的物质是，与其形成有关的细胞器为。2．兴奋的传递过程(1)从图3看出，神经递质从突触前膜释放的方式为，依赖于细胞膜的；突触间隙中的液体为。识别神经递质的特异性受体分布于，其化学本质为。(2)结合两图，可以看出兴奋的传递过程为：轴突→突触小体→突触小泡eq\o(→,\s\up7(释放))神经递质→突触前膜→突触间隙→突触后膜(下一个神经元)。(3)信号转换：→→。(4)兴奋能否由突触后膜传到突触前膜？二、神经系统的分级调节1．中枢神经系统的组成及功能(1)大脑皮层：。(2)小脑：。(3)下丘脑：。(4)脑干：。(5)脊髓：。(6)饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，与相关生理功能有关的结构依次是。2．分级调节(1)结合教材“资料分析”和下面排尿反射的示意图，然后分析：①婴儿会尿床，也就是膀胱内尿满了就会排出，没有控制的意识，请写出婴儿的排尿反射的过程(用字母表示)。②成人能“憋尿”，但在医院尿检时，也能主动排尿，用字母和箭头表示主动排尿的过程。(2)上述例子说明低级神经中枢和高级神经中枢之间有什么关系？三、人脑的高级功能1．言语区完成图示，然后分析：(1)S区受损出现不能讲话的现象，具体是指：。A：口腔和声带不能运动，发不出声音B：能发出声音，但不能组织语言，发出的声音杂乱无章(2)我们做英语试题(包括听力测试)时，参与的高级中枢主要有。2．学习与记忆(1)学习：神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。(2)记忆：将获得的经验进行贮存和再现的过程。eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(短期记忆：主要与神经元的活动及神经元之间的联系,有关，尤其与海马区有关。,长期记忆：与新突触的建立有关))例1：某人的大脑某个部位受到损伤，但能用语言表达自己的思想，也能听懂别人的谈话，却读不懂报刊上的新闻。他的大脑受损的区域可能是()A．运动言语区 B．书写言语区C．视觉言语区 D．听觉言语区【探究点一】分析兴奋在神经元之间传递的过程如图表示两个神经元之间的一种连接方式，据图分析：1．③内含有的物质⑧是什么？根据其功能可以分为哪两大类？2．兴奋传至⑥时，⑥上发生了怎样的信号形式变化？3.完成一次兴奋的传递后，和⑦结合的⑧的去向是怎样的？【探究点二】神经元之间的兴奋传递时电流表指针偏转问题的分析请分析图中电流表指针的偏转次数与方向(电流表的两个电极均接在膜外，偏转的方向与电流方向一致，BC＝CE)：1．若刺激A点时，电流表指针如何偏转？2．若刺激C点时，电流表指针如何偏转？3．若刺激D点或F点时，电流表指针如何偏转？例1．下图表示神经元之间通过突触传递信息，以下分析正确的是()A．神经递质释放到突触间隙需穿过2层磷脂分子B．突触后膜一定是下一个神经元的细胞体膜C．神经递质发挥作用后被酶水解而迅速失活或被移走D．神经元间传递信息的方式与精子和卵细胞间的识别方式相同例2．如图是突触局部模式图，以下说法不正确的是()A．②和①的结合具有特异性B．兴奋只能由③传递到④，而不能反过来C．⑤内的液体是组织液D．⑥的形成与高尔基体有关例3．乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见示意图。据图回答问题：（1）图中AC表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是________(填“A”“C”或“E”)。除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮________(填“能”或“不能”)作为神经递质。（2）当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的AC通过_______这一跨膜运输方式释放到_______，再到达突出后膜。（3）若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续_______。〖课后检测〗1．近年，有人利用肉毒杆菌毒素进行除皱美容，这受到了部分专家的质疑。肉毒杆菌毒素是从肉毒杆菌中提取的毒蛋白，是自然界已知的最强的神经毒素。它能选择性地阻遏乙酰胆碱(神经递质的一种)的释放过程，这种毒素对兴奋传递的作用是()A．使兴奋的传递中断B．使另一个神经元产生兴奋C．使兴奋的传递加速D．使另一个神经元产生抑制2．如图为某反射弧的部分模式图，虚线框内代表神经中枢，下列相关叙述中，正确的是()A．A端与效应器相连接，B端与感受器相连接B．C处的液体是组织液，其理化性质的改变影响兴奋的传递C．刺激D点，在E处测到电位变化，说明兴奋在神经元之间的传递是单方向的D．把某药物放在C处，刺激E点，D处没有电位变化，说明该药物对兴奋在神经元之间的传递有阻断作用3．关于人脑的机能叙述不正确的是()A．小脑受损可能会导致身体平衡失调B．短期记忆可能与新突触的建立有关C．大脑受损可能会导致小便失禁D．大脑言语区S区受损能听懂话但不能讲话4．研究发现“渐冻症”的病因之一是由于运动神经元中D－丝氨酸分解酶基因发生变异，导致D－丝氨酸分解酶功能降低，进而使激活神经的D－丝氨酸增加并蓄积，破坏了运动神经元的正常功能，引起肌肉萎缩，以下设想不能起到治疗作用的是()A．植入正常的神经干细胞B．将变异的D－丝氨酸分解酶基因替换C．注射能够提高D－丝氨酸分解酶活性的药物D．注射药物提高肌肉细胞上神经递质受体的灵敏性5．生活中存在以下现象：(1)婴幼儿经常尿床，但随着年龄的增长，这种现象会明显减少；(2)由于惊恐而出现无意识排尿。以上现象说明()A．婴幼儿在夜间产生的尿液较白天多B．婴幼儿排尿反射的传入神经兴奋只到达脊髓C．无意识排尿不属于神经反射活动D．脊髓的生理活动依赖于大脑皮层的功能状态6．α－银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰胆碱受体牢固结合；有机磷农药能抑制乙酰胆碱酯酶的活性，而乙酰胆碱酯酶的作用是清除与突触后膜上受体结合的乙酰胆碱。因此，α－银环蛇毒与有机磷农药中毒的症状分别是()A．肌肉松弛、肌肉僵直B．肌肉僵直、肌肉松弛C．肌肉松弛、肌肉松弛D．肌肉僵直、肌肉僵直7．如图是人体神经元结构模式图，下列有关叙述不正确的是()A．该神经元兴奋时，将④中的物质释放到⑤中的方式是胞吐B．若刺激A点，图中电流计B将出现方向相反的2次偏转C．一个神经元的轴突末端与下一个神经元的树突或细胞体相接触形成突触D．突触后膜上的受体接受神经递质后，一定引起下一个神经元兴奋8．已知突触小体释放的某种递质与突触后膜结合，可导致突触后膜Cl－内流，使下一个神经元产生抑制，能正确表示突触前膜释放该种递质时、突触后膜接受该种递质后的膜电位状况以及信息的传递方向的图示是()9．在特定情况下，突触释放的神经递质，也能使肌肉收缩和某些腺体分泌。如图为“神经—肌肉”连接示意图，以下分析不正确的是()A．刺激图中的肌肉，电流表的指针将偏转2次B．刺激M点引起的肌肉收缩不属于反射C．兴奋传到突触后膜时发生的信号变化是电信号→化学信号D．刺激N点电流表指针只发生1次偏转10．如图表示三个神经元及其联系，其中“－○－＜”表示从树突到细胞体再到轴突，甲、乙为两个电表，下列有关叙述正确的是()A．用一定的电流刺激A点，甲发生一次偏转，乙发生两次偏转B．图中共有4个完整的突触C．在B点施加一强刺激，则该点的膜电位变为内正外负，并在D点可测到电位变化D．在E点施加一强刺激，则A、B、D点都不会测到电位变化11．下列关于神经系统的说法错误的是()A．神经系统的结构和功能单位是神经元B．大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢C．脑干中有许多维持生命的必要中枢，如视觉中枢D．小脑有维持身体平衡的作用12．如图是突触模式图，请据图回答：(1)用箭头在图下方的长框中标出神经冲动的传递方向。(2)⑤中所包含的是____________，该物质可与③上的____________作用改变____________的离子通透性。(3)结构①的形成与细胞中的细胞器____________有关，结构⑤____________的形成与细胞器____________有关。13．如图1是当A接受一定强度刺激后引起F收缩的过程示意图，图2为图1中D结构的放大示意图，请回答下列问题：(1)图2的结构名称是________________，结构②的名称是________________。(2)用针刺A时，引起F收缩的现象叫________。针刺A时，产生痛觉的部位是________。若针刺A只能感到疼痛，F却不能收缩的原因可能是__________________________。(3)将麻醉药物分别放在B处和E处，然后用针刺A，产生的效果是放在