文言文阅读（课外）-2016年中考语文三轮考点总动员（解析版）

真题回顾☆明确考点考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。考点：理解常见古今异义词的意义。能力层级为理解B。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。1．（2015届福建龙岩中考）阅读下面的文言文，完成后面题目。（13分）蒙骜①伐魏蒙骜帅师伐魏，取高都、汲②。魏师数败，魏王患之，乃使人请信陵君于赵。信陵君畏得罪，不肯还，诫门下曰：“有敢为魏使通者死！”宾客莫敢谏。毛公、薛公见信陵君曰：“公子所以重于诸侯者，徒以有魏也。今魏急而公子不恤③，一旦秦人克大梁，夷先王之宗庙，公子当何面目立天下乎！”语未卒，信陵君色变，趣④驾还魏。魏王持⑤信陵君而泣，以为上将军。信陵君使人求援于诸侯。诸侯闻信陵君复为魏将，皆遣兵救魏。信陵君率五国之师败蒙骜于河外，蒙骜遁走。（选自《资治通鉴》）【注释】①蒙骜（ào）：秦国大将。②高都、汲：地名。③恤：体恤，顾惜。④趣（cù）：催促。⑤持：握着……的手。（1）解释下列加点词。（3分）①帅师伐魏②徒以有魏也③蒙骜遁走（2）下面句中的“数”与“魏师数败”中的“数”意义相同的一项是（）。（3分）A．夹岸数百步B．珠可历历数也C．扶苏以数谏故D．数月之后（3）用现代汉语翻译下面的句子。（4分）①乃使人请信陵君于赵。②诸侯闻信陵君复为魏将，皆遣兵救魏。（4）阅读全文，说说信陵君为什么能成功救魏？（3分）【答案】（1）（3分）①军队②只，仅仅③逃跑（2）（3分）C（3）（4分）①（魏王）于是派人到赵国请信陵君（回国）。②诸侯听说信陵君又成为魏国的大将，都派兵来援救魏国。（4）（3分）①信陵君知恩图报，能以国家为重，回国效力。②信陵君得到魏王重用。③信陵君在各诸侯中有较高的威望，得到了各诸侯的支援。（意思答对即可，答对1点给2分，答到2点给3分）【解析】【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。（2）试题分析：先要根据本文内容了解例句中“数”的含义，再根据所学所记明确选项各句的出处，读懂句子内容，根据自己对文言常用词的掌握来判断各各中“数”的字义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。C句与例句中的“数”皆为“多次”。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。（3）试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“乃”“使”“闻”“复”“遣”“救”，翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。（4）试题分析：梳理文字，读懂内容，根据信陵君的言行表现，分析其形象特点，从信陵君所受魏王的重用，得到诸侯信任等方面的概括。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。2．（2015届广西柳州中考）文言文阅读（共12分，其中后面题目，每小题2分，第13小题6分）【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死．呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。【乙】孔子见齐景公，景公致廪丘以为养。孔子辞不受，入谓弟子曰："吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣。"令弟子趣驾，辞而行。[注释]①廪（lǐn）丘：地名。②养：供养之地。③说（shuì）：游说。④未之行：没有采纳我的主张。⑤丘：孔子，名“丘”。⑥趣：催促。（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．万钟则不辩礼义而受之（辩：同“辨”，辨别）B．所识穷乏者得我与（乏：贫苦，缺乏）C．孔子辞不受（辞：推辞）D．入谓弟子曰（谓：认为）（2）下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（）A．行道之人弗受录毕，走送之B．万钟于我何加焉未尝不叹息痛恨于桓、灵也C．景公致廪丘以为养太医以王命聚之D．辞而行思而不学则怠（3）下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是（）A．【甲】文中列举事例，通过以前和现在“万钟”的态度对比，论证了不能失去“本心”。B．【甲】文中的“本心”是指一个人本来就有的羞恶之心，就是“义”，也就是“善”的本性。C．【乙】文中孔子不肯接受景公赏赐给他的供养之地，是因为“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”。[来源：学§科§网]D．【乙】文中的齐景公是一个尊重知识分子，并了解其内心需求的古代开明君主形象。（4）把“文言文阅读”【甲】【乙】两文中画线的句子翻译成现代汉语。（6分）①乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之②吾闻君子当功以受禄【答案】（1）D（2）B（3）D（4）①原先为了义宁愿牺牲（失去）自己的生命也不接受，现在却为了妻妾的侍奉二接受了。（“乡”“受”翻译正确个1分，大意1分）②我听说君子按照功劳的大小来接受俸禄。（“闻”“当”翻译正确个1分，大意1分）【解析】【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。（2）试题分析：注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”词的变用，哪一点“相同”都可以。根据注释，理解文章内容，了解选项各句话的意思，了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较。B项中“于”为介词，意为“对，对于”。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。（3）试题分析：本题是关于对文章内容理解的问题，根据注释，梳理文字，读懂内容，抓住各项表述的要点，梳理文章内容，找到相关的信息点，比较判断正误。D错，根据孔子说的话“景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣”可知齐景公并不了解知识分子的内心需求。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。技巧点拨☆能力培训【技巧点拨】1．课内积累应用；组词法——给难解实词组词，还原到文中考查，根据词性适当调整2．通读文章解大意；前后联系译难点；人名地名不必译；特殊句式调译序；字字落实重直译。3．通读选文；审清题干；回归原文；直接答题或概括答题4．结合文章内容（故事细节和人物个性），从为人道理、处世方式、科学哲理三个方面考虑，表达方式可平时积累，临考借用。限时训练☆夯实基础1．课外文言文阅读（6分）（苏秦）归至家，妻不下纴（rèn）①，嫂不为炊，父母不与其言。苏秦喟叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也。”乃夜发②书，陈箧数十，得太公阴符之谋，伏而诵之，简练③以为揣摩。读书欲睡引锥自刺其股血流至足。曰：“安有说（shuì）④人主，不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”期（jī）年，揣摩成，曰：“此真可以说当世之君也。”（选自《战国策》）【注释】①纴：织布机。②发：打开。③简练：挑选。④说：游说，劝说。（1）解释下列句子中加点词的意思。（2分）①安有说人主②是皆秦之罪也（2）用“∕”线给文中画线句子断句（限断两处）。（2分）读书欲睡引锥自刺其股血流至足。（3）请概括宋濂和苏秦在学习方面的共同点。（2分）【答案】（1）（2分）①安：怎么②是：这（2）（2分）读书欲睡/引锥自刺其股/血流至足。（3）（2分）有毅力、有恒心，刻苦勤奋，学有所成。（答对两点即可）【解析】（1）试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析词义用法的变化，如本题中“是”为古今异义，在古文中大多作代词“这”，注意辨析。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。（3）试题分析：梳理文字，读懂内容，抓住苏秦学习时的行为活动，分析其精神表现，结合所学课文，较两人进行比较，即可概括其共同的特点。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。2．．课外文言文阅读（18分）纵山居闲情山静日长◆[宋]罗大经唐子西诗云：“山静似太古，日长如小年。”余家深山之中，每春夏之交，苍藓盈阶，落花满径，门无剥啄①，松影参差，禽声上下。午睡初足，旋汲山泉，拾松枝，煮苦茗啜之。随意读《周易》《国风》《左氏传》《离骚》《太史公书》及陶杜诗、韩苏文数篇。从容步山径，抚松竹，与麛②犊共偃息于长林丰草间。坐弄流泉，漱齿濯足。既归竹窗下，则山妻③稚子，作笋蕨④，供麦饭，欣然一饱。弄笔窗前，随大小作数十字，展所藏法帖、墨迹、画卷纵观之。兴到则吟小诗，或草《玉露》⑤一两段，再烹苦茗一杯。出步溪边，邂逅园翁溪叟，问桑麻，说粳稻，量晴校雨，探节数时，相与剧谈⑥一晌。归而倚杖柴门之下则夕阳在山紫绿万状，变幻顷刻，恍可入目。牛背笛声，两两来归，则月印前溪（A）。味子西此句，可谓妙绝。然此句妙矣，识其妙者盖少。彼牵黄臂苍，驰猎⑦于声利之场者，但见衮衮马头尘、匆匆驹隙影（B），乌⑧知此句之妙（C）!人能真知此妙，则东坡所谓“无事此静坐，一日似两日，若活七十年，便是百四十”，所得不亦多乎!【注释】：①剥啄：象声词，形容轻轻敲门的声音。②麛，音mí，小鹿。③山妻：隐士之妻。对自己妻子的谦词。④笋蕨：竹笋和蕨菜。⑤《玉露》：指作者所作笔记《鹤林玉露》。⑥剧谈：畅谈。⑦驰猎：奔驰追逐。⑧乌：疑问代词，哪里，怎么，何。（1）请解释文中加点词的意思。（4分）盈（）濯（）既（）相与（）（2）请将文言语气词“耳”“哉”“矣”正确填入文中的A．B．C处。（3分）（3）请用两个逗号为文中画波浪线的语句准确断句。（2分）归而倚杖柴门之下则夕阳在山紫绿万状（4）翻译文中划横线的句子。（2分）从容步山径，抚松竹，与麛犊共偃息于长林丰草间。（5）作者认为子西诗句“山静似太古，日长如小年”妙绝，但“识其妙者盖少”，这是为什么呢？请用文中的原句回答。（2分）（6）读完全文，从文章描绘的一幅幅画面里，你发现作者崇尚一种怎样的生活?（2分）（7）积累链接：文中的《国风》出自我国第一部诗歌总集《A》，“韩苏文”中的“韩”是指B（填写人名），“陶杜诗”中陶渊明的《归园田居》（其三），直接展现其早出晚归这一田居生活的诗句是C。（3分）【答案】（1）（4分）盈：充满，长（生）满濯：洗既：已经相与：共同，一起。（2）（3分）A．矣B．耳C．哉（3）（2分）断句两处：归而倚杖柴门之下，则夕阳在山，紫绿万状（错一处扣1分）（4）（2分）（我）不慌不忙（悠然）地步行在山间小路上，抚摸青松翠竹，和小鹿小牛一起在高高的树林和茂盛的草地里休息。（重点关注“径、犊、于、偃息”等字词，正确通畅即可）（5）（2分）彼牵黄臂苍，驰猎于声利之场者，但见衮衮马头尘、匆匆驹隙影耳，乌知此句之妙哉!（答出画线的关键信息亦可）（6）（2分）崇尚这种远离官场、隐居山林、物我相融、悠闲自适的山居生活。（意近即可）（7）（3分）A．《诗经》B．韩愈C．晨兴理荒秽，带月荷锄归。（字错无分）【解析】【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。（2）试题分析：首先要根据所学掌握的古文语气词的知识，判断“耳”“哉”“矣”三词所表达的语气，“耳”“矣”皆表达一般陈述语气，前者译作“了”，后者语气略重，译作“罢”，而“哉”表示感叹语气，译作“啊”。A处句子“则月印前溪”，根据“则”可判断语气语为“矣”；B处句子“但见衮衮马头尘、匆匆驹隙影”，根据“但”（只）字判断语气略重，应用“耳”；C处句子“乌⑧知此句之妙!”，根据“如此”一词判断此句有感叹的意味，应用“哉”。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。（4）试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本句翻译要注意“步”是名词动用，意为“步行”，注意理解“偃息”的意思，“于”表示倒装，要按现代汉语的语言习惯来表达。翻译后要疏通句子。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。（5）试题分析：此问题有关作者的思想情感，在文中找到句子的位置，根据语意理解““识其妙者盖少”的意思，即知识其中妙处的人很少，其原因，作者在文中作了回答，即此名的前句“驰猎于声利之场者，但见衮衮马头尘、匆匆驹隙影耳”。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。（6）试题分析：古人常把自己的感情寄寓景物的描写中，根据此特点，注意阅读文中的描写景物内容即“从容步山径，抚松竹，与麛②犊共偃息于长林丰草间。……牛背笛声，两两来归，则月印前溪。”一段，体会作者字里行间所流露的生活态度与情感，再结合第二段中“驰猎⑦于声利之场者，但见衮衮马头尘、匆匆驹隙影（耳），乌⑧知此句之妙（哉）!”一句，即可体会到作家厌弃“声利之场”追求自由的生活态度。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。（7）试题分析：本题是有关文学常识的题，根据题干中的文字信息，根据知识积累来判断。由“诗歌总集”可知是“《诗经》”。而“韩苏文”中的“文”指的是散文，散文八大家中有“韩愈”和“苏东坡”，即可判断“韩”为“韩愈”。第后一空根据作品名抓住“早出晚归”这一提示写出诗句即可，不要写错字。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。3．阅读下面的文言文，完成后面题目。（17分）云阳洞北小刚记赵垣①自云阳洞口北行四十步，得小港。港之上芳树丛生，凉樾低荫。沿港而西，竹篱映水，古屋参差。时疏雨乍过，新笋解箨①，蔷薇盛开，人语不传。惟闻山鸟唤晴，草蛙鸣动而已。②村之侧有山，山有石峰如覆钟。垒石其上，若棋居然，俗名棋盘山。其峰盖庆忌塔②，之址也。③峰之阳不散步，下视悬崖百尺，石壁绕池，壁如玦，池如镜，如奁③初启然。遂徇崖而下，临水坐。坐甫定，忽有声自壁内出，各肖其人之声。同游人相顾错愕。始知陆士云所记小语小隐，疾语疾应，哗然呼啸，答响满野，惊疑景况，语极真也。随山东折，即港之阳。土阜隆然起者为金祝④墓。其庙在港南小流水桥上。④呜呼，昔年血战之地，今日徒见山高水深，惟留此丛祠，报赛⑤奔走。野老村童，其亦知勤事⑥之酬耶？太息而返。（选自《晚清文选》，有删改）【注】①解箨（tuò）：脱壳。②庆忌塔：塔名。③奁（lián）：古代妇女梳妆用的镜匣。④金祝：宋朝抗金英雄金胜、祝威的合称。金兵攻打杭州时，两人串军民拼死抵抗，因寡不敌众，英勇就义。⑤报赛：祭祀。⑥勤事：尽职。（1）请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。（2分）其亦知勤事之酬耶（2）请写出下列句子中加点词的意思。（4分）①自云阳洞口北行四十步（）②临水坐（）③即港之阳（）④太息而返（）（3）请用现代汉语写出文中画线句子的意思。（3分）其峰盖庆忌塔，之址也。[来源：学科网]（4）文章第③段分别从、角度写出了小港景色、的特点。（4分）（5）阅读下面一段文字，说说这段文字与上文最后一段文字各自表达了作者怎样的情感。（4分）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（柳宗元《小石潭记》）【答案】（1）其/亦知/勤事之酬耶（2分，每处1分）（2）①向北②靠近③水的北面④叹气（每个1分）（3）这山峰大概是庆忌塔的旧址。（3分）（4）视角听觉高峻空旷（每空1分）（5）《小石潭记》中的景物描写，表现了作者被贬后凄凉抑郁的心情；（2分）本文表现了作者的故国之思，抒发了物是人非，壮志难酬的感慨。（2分）【解析】【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。（2）试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析词义用法的变化，如本题中“北”为名词作状语，意为“向北”，“临”为古今异义，文中为“靠近”，要根据语境仔细辨析。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。（3）试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚“其”“盖”两词，翻译后要疏通句子。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。（4）试题分析：阅读全文，读懂内容，根据题目中“小港景色”答点，按提示梳理内容，抓住有关语句，分析作者所写“小港景色”的特征，概括填写。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（5）试题分析：《小石潭记》是所学的熟悉的，作者的情感可直接作答。抓住本文最后一段中“今日徒见山高水深，惟留此丛祠”此句，结合文中的内容从作者感叹人世沧桑物是人非追念故国这方面来理解概括。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。最新模拟☆直击中考1．（2016江苏省无锡江阴市九年级上学期期末）阅读下面文言文，完成后面题目。（10分）张飞字翼德，涿郡人也，少与羽俱事先主。羽年长数岁，飞兄事之。先主从曹公破吕布，随还许，曹公拜飞为中郎将。先主背曹公依袁绍、刘表。表卒，曹公入荆州，先主奔江南。曹公追之，一日一夜，及于当阳长阪。先主闻曹公卒至，弃妻子走，使飞将二十骑拒后。飞据水断桥，瞋目横矛曰：“身是张益德也，可来共决死！”敌皆无敢近者，故遂得免。先主既定江南，以飞为宜都太守、征虏将军，封新亭侯，后转在南郡。先主入益州，还攻刘璋，飞与诸葛亮等溯流而上，分定郡县。至江州，破璋将巴郡太守严颜，生获颜。飞呵颜曰：“大军至，何以不降而敢拒战？”颜答曰：“卿等无状，侵夺我州，我州但有断头将军，无有降将军也。”飞怒，令左右牵去斫头，颜色不变，曰：“斫头便斫头，何为怒邪！”飞壮而释之，引为宾客。飞所过战克，与先主会于成都。（选自《三国志·张飞传》）下列句中的“以”与“何以不降而敢拒战”中的“以”的意义和用法相同的一项是（）（2分）A．以啮人，无御之者B．属予作文以记之C．必以分人D．扶苏以数谏故下列的理解和分析，不符合文意的一项是（）（2分）A．张飞年少时和关羽一起在刘备手下做事。张飞视关羽为兄长，二人关系极为密切。B．刘备平定江南后，任命张飞为宜都太守，后来又将张飞调往南郡。C．曹操追击刘备到长坂，刘备派张飞殿后。张飞拆断桥梁，向对岸敌军叫阵。曹军被震慑住不敢上前，刘备得以逃脱。D．张飞攻破巴郡，俘获曹操手下大将严颜，严颜宁死不屈，张飞虽怒，却欣赏其英雄之气，释放了严颜。解释下列句子中加点的词。（4分）①先主从曹公破吕布破②先主背曹公依袁绍、刘表背③先主闻曹公卒至卒④弃妻子走妻子翻译下面的句子（2分）飞壮而释之，引为宾客。【答案】D（2分）D（2分）（4分）①破：打败②背：背叛③卒：同“猝”，突然④妻子：妻子和儿女张飞认为严颜是壮士（认为他是豪壮之人，有豪壮之气等），就释放了他，还邀请他做宾客。（其中壮翻译为意动用法1分，句子通顺1分，共2分）【解析】考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。试题分析：刘璋的部将巴郡太守严颜。故选D。考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。试题分析：此题考查的是文言实词的词义，平时应多积累、牢记，那么回答此题就很容易。注意不要用现在的意思解释，解释时结合所在句子进行。此题注意通假字卒：同“猝”，突然；古今异义妻子：妻子和儿女。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B试题分析：此题考查的是句子翻译，一般以直译为主，注意多数词语不能用现在的意思解释。注意“壮”翻译为意动用法。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。2．（2016江苏省无锡市北塘区九年级上学期期末）阅读下面文言文，完成后面题目。（12分）①董袭字元代，会稽余姚人，长八尺，武力过人。孙策入郡，袭迎于高迁亭，策见而伟之，到署门下贼曹①。时山阴宿贼黄龙罗、周勃聚党数千人，策自出讨，袭身斩罗、勃首，还拜别部司马，授兵数千，迁扬武都尉。从策攻皖，又讨刘勋于寻阳，伐黄祖于江夏。策薨，权年少，初统事，太妃忧之，引见张昭及袭等，问江东可保安否，袭对曰：“江东地势，有山川之固，而讨逆②明府，恩德在民。讨虏承基，大小用命，张昭秉众事，袭等为爪牙，此地利人和之时也，万无所忧。”众皆壮其言。鄱阳贼彭虎等众数万人，袭与凌统、步骘、蒋钦各别分讨，袭所向辄破。虎等望见旌旗，便散走，旬日尽平。拜威越校尉，迁偏将军。②曹公出濡须，袭从权赴之，使袭督五楼船住濡须口。夜卒暴风，五搂船倾覆，左右散走舸，乞使袭出。袭怒曰：“受将军任，在此备贼，岂可委去也，敢复言此者斩！”于是莫敢干。其夜船败，袭死。权改服临殡，供给甚厚。【注】①门下贼曹：汉、魏、两晋、南朝郡县均置，主盗贼事。②讨逆：东汉杂号将军之一。孙策号讨逆将军，孙权号讨虏将军。下列句中加点的“而”与“策见而伟之”中的“而”的意义和用法相同的一项是（2分）（）A．泉香而酒洌B．夺而杀尉C．先天下之忧而忧D．环而攻之而不胜下列对选文有关内容理解和分析不正确的一项是（2分）（）A．孙策初见董袭便留下好印象，在讨伐山阴惯匪过程中，二人戮力同心，取得成功。B．孙策去世后，太妃担心孙权尚还稚嫩，董袭分析事实，明辨形势，得到了众大臣的肯定。C．在讨伐鄱阳贼寇彭虎时，董袭和其他三位将军分别领兵出战虽然最终取得胜利，但曾一度损兵折将，战况惨烈，僵持不下。D．董袭在水战中临危不惧，壮烈战死，孙权换上丧服参加葬礼，对他的家属特别关照。解释下列句中加点的词（4分）①袭身斩罗、勃首身：②张昭秉众事秉：③众皆壮其言壮：④迁偏将军迁：翻译下列句子（4分）①虎等望见旌旗，便散走，旬日尽平。译：_____________________________________________________②受将军任，在此备贼，岂可委去也，敢复言此者斩！译：_______________________________________________________【答案】（2分）D（2分）C（4分）①亲手、亲自②执掌，操持，主持、掌握③认为……雄壮④升职（4分）①（2分）彭虎等一望见他的旌旗，便四散逃跑，十天之内全部平定了。（得分点：走；旬日；尽）②（2分）（我）接受将军的重任，在此处防备敌贼，怎能放弃离开，胆敢再说这话（逃走）的人就斩首！（得分点：备；岂；委去）【解析】试题分析：B项中二者都是“承接关系，可译作“就”“接着”，或不译”。A表并列；C连词，表示动作的先后顺序；D：却，转折连词。考点：理解常见文言实虚词在文中的含义。能力层级为理解B。试题分析：袭所向辄破看出，不是损兵折将，战况惨烈，僵持不下。故选C。考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意关键词走；旬日；尽、备；岂；委去。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。3．（2016江苏省无锡市新区九年级上学期期末）阅读下面文言文，完成后面题目。（12分）春申君者，楚人也，名歇，姓黄氏。游学博闻，事楚顷襄王。顷襄王以歇为辩，使于秦。黄歇受约归楚，楚使歇与太子完入质于秦，秦留之数年。楚顷襄王病，太子不得归。而楚太子与秦相应侯善，于是黄歇乃说应侯曰：“相国诚善楚太子乎？”应侯曰：“然。”歇曰：“今楚王恐不起疾，秦不如归其太子。太子得立，其事秦必重而德相国无穷，是亲与国而得储万乘也。若不归，则咸阳一布衣耳；楚更立太子，必不事秦。夫失与国而绝万乘之和，非计也。愿相国孰虑之。”应侯以闻秦王。秦王曰：“令楚太子之傅先往问楚王之疾，返而后图之。”黄歇为楚太子计曰：“秦之留太子也，欲以求利也。今太子力未能有以利秦也，歇忧之甚。而阳文君子二人在中，王若卒大命，太子不在，阳文君子必立为后，太子不得奉宗庙矣。不如亡秦，与使者俱出；臣请止，以死当之。”楚太子因变衣服为楚使者御以出关，而黄歇守舍，常为谢病。度太子已远，秦不能追，歇乃自言秦昭王曰：“楚太子已归，出远矣。歇当死，愿赐死。”昭王大怒，欲听其自杀也。应侯曰：“歇为人臣，出身以徇其主，太子立，必用歇，故不如无罪而归之，以亲楚。”秦因遣黄歇。歇至楚三月，楚顷襄王卒，太子完立，是为考烈王。考烈王元年，以黄歇为相，封为春申君。选自《史记春申君列传》下列句中的“以”与“应候以闻秦王”中的“以”的意义和用法相同的一项是（2分）A．然得而腊之以为饵B．威天下不以兵革之利C．令辱之，以激怒其众

D．不以物喜，不以己悲

下列对人物的分析评价有错误的一项是（2分）（）A．黄歇本是楚国人，曾周游各地从师学习，顷襄王认为黄歇有口才，让他出使秦国。B．黄歇在秦相应侯面前力陈秦国放太子回去的利弊，认为如果不放太子回去，那样就会失去友好国家的信任又断绝了一个万乘大国的盟友，秦王听后，答应了黄歇的请求。C．应侯认为，楚太子如果立为楚王，肯定重用黄歇，所以不如免罪让他回国，来表示对楚国的亲善。D．春申君以命相抵设计将太子送回楚国，其以身徇君的忠诚与非凡的智谋值得称道。解释下列句子中加点的词。（4分）①相国诚善楚太子乎

②愿相国孰虑之

③不如亡秦

④度太子已远

翻译下列句子。（4分）①太子得立，其事秦必重而德相国无穷。（2分）②秦之留太子也，欲以求利也。（2分）【答案】（2分）A（2分）B（4分）①与、、、、、、（关系）好②通“熟”，仔细③逃亡④估计（1）（2分）如果太子能立为王，他侍奉秦国一定厚重而感激相国的恩德将永不竭尽。（得分点：“事”、“重”、“德”）（2）（2分）秦国扣留太子的目的，是要借此索取好处。（得分点：“留”、“以”“利”、判断句式）【解析】试题分析：B：凭借；C用来；D：因为。A与例句都是用来，作为；故选A。考点：理解常见文言实虚词在文中的含义。能力层级为理解B。试题分析：“秦王听后，答应了黄歇的请求”错，黄歇也没有与太子一起返回。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意关键词“事”、“重”、“德”、留”、“以”“利”，还有判断句式。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解