部编版七上语文第四单元写作《思路要清晰》同步课件

写作：

思路要清晰此单元的写作教学,首先要帮助学生明确概念,理解何为“思路”,何为“思路清晰”;然后通过学习教材内容,归纳出使写作思路清晰的具体步骤,让学生有章法可循。按照具体的思维步骤逐步分析厘清思路的方法,帮助学生养成写作之前充分思考的习惯,训练学生的写作思维。最后在写作实践中引导学生拟写提纲,使学生在写作时做到有条理、思路清晰,真正提升写作能力。设计说明导入新课古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章思路要清晰，要有条理，这是写好文章的一个基本要求。我们平时说话要有重点，才能条理清楚地正确传达自己的意思。写作文也是在和人交流，也需要我们确定重点，条理清楚地表达写作的目的。今天我们这堂课的重点就是学会条理清楚地写作。导入新课

思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。——叶圣陶导入新课整体感知1.了解不同文体的基本结构和行文顺序,明确使写作思路清晰的方法。2.学会谋篇布局,并体会拟写提纲的好处。3.根据提纲完成写作任务,做到条理清楚、思路清晰。整体感知——学习目标

面对作文题目，首先想一想如何立意，要确定怎样的主题，根据所要表达的主题，再选择相关的材料，安排好素材的详略，对文章的整体结构有个大概的构想。整体感知今天我给大家准备了两段文字，比较一下哪一段文字说的思路更清晰。

甲段

见到老师，首先要告诉他，班里一切都好，请她安心养病；然后向她转达全班同学的问候；最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。整体感知

见到老师，我们要告诉他，班里一切都好，请她安心养病，向她转达全班同学的问候，把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。乙段明确概念,归纳方法。1.思路是什么?思路清晰又指什么?思路就是写作时作者思维发展的线索,在文章中体现为各部分之间内在的逻辑联系。思路清晰就是在谋篇布局中做到结构完整、层次分明,让读者明白文章先说了什么,后说了什么,主要在说什么。整体感知2.在写作中如何才能做到条理清楚、层次分明?明确中心,学会取舍。明确顺序,确定详略。列好提纲,形成框架。整体感知3.（1）

整体构思。首先想清楚自己想要表达的中心是什么,再据此取舍材料,并大致思考文章的整体结构。整体构思的具体步骤:①审题立意,确立作文的中心。审题时,抓住题目中的关键词,即“题眼”;立意时,尽可能做到求异求新,拓宽写作思路。②选材。选材必须紧紧围绕文章的中心,选取典型的、有代表性的人或事,才能使文章中心鲜明、深刻地表现出来。整体感知3、(2)确定写作顺序。是按照时间、空间的顺序,还是按照事理的逻辑顺序去写,这要根据文体特点和题材需要来确定。整体感知(3)列提纲。在头脑中形成作文的结构框架后,用提纲的形式把它呈现出来,有助于思路的清晰和完善。比如，要表达“她是一个热爱学习的人”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢?中心取舍材料整体结构整体感知——整体构思1．他性格很好，特别幽默，班上同学都很喜欢他2、他放学之后总是先写作业。3．他上课认真听讲，认真记笔记。4．他写完作业之后常常进行体育锻炼。5．他经常在学习上帮助成绩不好的同学。6．他经常参加学校组织的公益活动。7．他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。8．他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。

如果你要围绕“一个热爱学习的学生”这一主题选取三个素材，你会选择哪三个？说说选择的理由。整体感知——选择素材1．他性格很好，特别幽默，班上同学都很喜欢他2、他放学之后总是先写作业。3．他上课认真听讲，认真记笔记。4．他写完作业之后常常进行体育锻炼。5．他经常在学习上帮助成绩不好的同学。6．他经常参加学校组织的公益活动。7．他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。8．他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。

审题后确定文章的中心，围绕文章中心选材。整体感知——选择素材精读细研

选取能表现文章中心的典型材料，浓墨重彩地描写与中心关系最密切的材料，即最有个性、最为动人的材料，其余则可以一笔带过，做到点面结合，详略得当。1、围绕中心选材中心材料材料材料材料精读细研——写作指导

如何选材：怎么围绕中心选材（1）写有用的，不写没用的。要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。（2）写典型的，不写一般的。要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。选取精要、典型的、最能表现中心的素材，这是一种以少胜多的方法。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实，中心突出。精读细研——写作指导（3）写新颖生动的，不写陈腐呆板的要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。如果写学生学习刻苦都以“开夜车”作材料、写老师的奉献精神总是写“带病上课”，就未免太俗，没有新意。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。（4）写具体的，不写空洞的要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“有影无形”的“材料”。精读细研——写作指导1.好的材料来自生活，来自读书，来自观察，来自积累。选材要贴近生活，避生就熟。2.舍大取小，选择生活中的小素材，行文从小处着笔，小中见大。小故事，小事件，小场景更有表现力。要做生活的有心人，日常生活虽没有什么惊天动地的大事，但如果善于观察，就能从不起眼的小事中发现有价值的闪光材料。特别提醒精读细研——写作指导确定写作顺序记叙的顺序是指叙事前后安排的次序，主要包括顺叙、倒叙、插叙。顺叙：按事件发展的先后顺序进行叙述的方法。

按时间顺序记叙

再塑生命的人》

以地点转换为顺序记叙

《藤野先生》

《从百草园到三味书屋》

精读细研——写作指导

《再塑生命的人》是按时间顺序展开思路的。

“我”与莎莉文小姐第一次见面:一个人握住了我的手，把我紧紧拥抱。第二天早晨:莎莉文老师给我一个洋娃娃，并教我拼写这个单词。有一天:莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃。这天上午:莎莉文老师和我为“杯”和“水”两个字发生争执。后来井房的经历:使我的求知欲望油然而生。用具体事物教“我”识字精读细研——写作指导《济南的冬天》

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！山尖山坡山腰以地点转换为顺序记叙

精读细研——写作指导插叙：在叙述中心事件的同时，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。如《从百草园到三味书屋》中对长妈妈讲述美女蛇的故事。

倒叙：把事情的结局或某个最重要的、最突出的片段提到前边叙述，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。范文《明天一定记着开窗》精读细研——写作指导明天一定记着开窗

有时往往因为感情的疏远而不能很好地认识一个人，所以往往会伤害一颗心。

—题记

远远地我望见一个粗笨的身影倚在墙上，脚点在叠成的砖块上，费力地用一支竹竿挑着一扇关闭的窗。我知道，又是她在为我开窗，我的眼睛湿润了，心想：明天一定记着开窗。

她是我的房东大娘。我因为在学校里老睡不好觉，才搬到她这里。刚来时，她给我的印象很不好，粗笨的身子，木讷的表情，还有……，总之，不好。记得刚来时的那天中午，天气很热，我跑到水龙头旁大洗了一通，又猛灌起凉水，正感觉“淋漓”的时候，她晃着她的身子，摇着扇子来到我面前：精读细研——写作指导孩子，不能这样，会病的。”“管你什么事儿，水费我一个子都不会少的。”我瞟了她一眼又继续我的“冷水计划”——大洗，猛灌。她只是木在那里一动也不动。我当时只是觉得好笑：老人也贪财啊，为了点水费，唉!可是那天晚上，我的坏运气来了，上吐下泻，一个晚上上了十几趟厕所。

当我正奄奄一息躺在床上的时候，她推门进来了。我没好气地说：“以后进门时记着敲一下。”她又木在那里了，左手搓着衣襟，右手在口袋里摸了一会儿伸了出来：“药，药，治拉肚子的药。”她把药放在桌子上，默默地走了。这时我想起了我的母亲，她也曾经在我进行“冷水计划”的时候阻止我，我认为母亲是为我好；而房东大娘也是如此，精读细研——写作指导我却误解她，伤害她。感情的亲疏对认识一个人、认识一件事的根本原来如此重要。

从那包药之后，我对房东大娘的印象开始好转，但仍然对她提防着，因为“防人之心不可无”嘛，毕竟她不是我妈。可是……

那天我课间回来取东西时，发现她正站在砖头上，拿着竹竿挑我的窗户，难道……我喝了一声：“你干什么?”她吓(得)掉了竹竿，从砖头上跌了下来：“我只是想为你开窗，因为电视上说‘非典’时期，要经常开窗，而你……”我惊呆了，感到惭愧，我扶她起来：“对不起。”她布满皱纹的脸露出了笑容。起来后，她坚持要先给我开窗。窗子开了，不仅是房间上的，还有我心灵上的。精读细研——写作指导至此，我终于知道疏远的感情多么影响认识一个人、认识一件事啊!我以后再也不能因为感情的亲疏来判断某人某事。

她现在还在为我开窗，我的泪淌在脸上，滴在心里：明天一定记着开窗。

精读细研——写作指导点评：

这是一篇写人的记叙文，作者选取自己生活中的几件小事，写出了自己对房东大娘认识的转变和感情的转变。本文在总体构思、材料安排以及语言表达上都很有特色。文章从“开窗”一事写起，自然引出了描写的对象——房东大娘。作者运用欲扬先抑的手法，通过“冷水计划”而导致生病一事，特别是和在家中的“冷水计划”作对比，写出了我认识到了对房东大娘的误解和伤害，表现了作者认识上的转变。而发生在“非典”期间的一次“开窗”，才使“我”从内心受到强烈震撼，表现了作者情感上的转变。这两种转变，前者是表面的、肤浅的、认识的，后者才是本质的、深刻的、触动灵魂的。正是对这两种转变的描写，使房东大娘的形象自然而然地凸现于读者面前。文中有些句子，例如“窗子开了，不仅是房间上的，还有我心灵上的”，比较深刻精妙，读后能给人留下深刻的印象。结尾处作者写道：“她现在还在为我开窗，我的泪淌在脸上，滴在心里：

明天一定记着开窗”，既照应了开头，点明了题意，又蕴含着深厚的感情，给文章添了亮色。精读细研——写作指导1.列出文章标题；2.确定文章的中心；3.概括出文章每个部分的主要内容，按写作顺序总结；4.将材料详略、文章的结构等信息呈现出来。

5.结构安排。列出写作提纲“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”——老舍精读细研——写作指导这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点（④⑤点酌情处理）:①安排好材料的组织顺序。以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。②确定好重点写的内容。标明“详”“次详”“略”的字样。精读细研——写作指导③确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。④设计好点题的时机及具体的方式、方法。⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡。写作提纲示例

保护鸟类

①列举护鸟的公益广告。（开篇点题）②陈述鸟的分类及生存现状。

③分析造成鸟类减少的原因及失去鸟类给人们生活造成的影响。④以护鸟女孩为例，发出爱鸟的呼吁。

精读细研——写作指导小结整体构思确定中心，选择材料，安排结构。确定写作顺序时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。列出提纲文章中心，材料安排，总体结构。精读细研——写作指导引导学生进行写作实践,分析文题,整理思路。1.写作实践一:以《

二三事》为题,写一篇记人的文章。关键词:二三事、记人。精读细研——写作实践思路点拨:此题为半命题作文。首先,确定写作对象,将题目补充完整;其次,确定文章的中心思想,明确要展现的人物的精神品质;最后,选取两三件凸显人物品质的典型事件进行叙述。自主学习:从写作实践题目中任选其一,拟写提纲。合作探究:组内分享提纲内容,厘清写作思路,为写作训练奠定基础。精读细研——写作实践1.(1)选择典型的素材来体现人物的典型性格。(2)可以按照“总—分”或者“总—分—总”的结构谋篇布局。(3)可按照时间顺序组织材料,注意两三件事的出场顺序,做到主次分明、详略得当。我的爸爸二三事

周六早上我和爸爸打算骑车出去玩，到了楼下，爸爸找不着自行车了，从我们楼的一单元找到四单元，都没有发现他的车子。爸爸很纳闷，难道这样的旧车也能被贼相中，看来只有自认倒霉了。

没有了自行车，爸爸就走路陪我去玩，出了小区，路过菜市场，他突然用手拍了一下脑门，说：“想起来我车去哪了！”我把询问的目光投向他，

爸爸不好意思的说：“昨晚去理发把车忘在亚芳理发店门口了。”原来我的爸爸，他去理发时是骑着车去的，由于理发店离我家比较近，理完精读细研——写作实践

发他就直接走路回家了，把车落在了理发店门口，也不知他的“坐骑”有没有埋怨这位粗心的主人。

我爸爸平时工作比较忙，但他不管多忙，不管晚上回家有多晚，都要把我当天的家庭作业检查一下，并写上意见。有次爸爸发现我的一道除法题答案正确，但解题思路不是很合适，他给我讲解，我还不耐烦，说刘老师就是这样讲的，爸爸只好在我的作业本上给刘老师留了言，打算和老师沟通一下。第二天作业本发下来后，通过刘老师的评语,我爸爸了解到他和刘老师的解题思路是一致的，只是我自己上课没有认真听讲，仗着一点儿自以为是的小聪明，结果被用心的爸爸给识破了。双休日的早上，妈妈让爸爸去超市买菜，再顺便带些零食回来。只见我爸爸找来纸和笔，把要买的东西一一记在纸上，我妈妈说他：“不至于这样吧，那么聪明的脑袋连这几样东西都记不住？”爸爸嘿嘿一笑说：“这你就不懂了吧，俗话说的好，好记性不如烂笔头呀！”

这就是我的爸爸，说他粗心吧，但他又很细心，也很用心。

精读细研——写作实践【点评】写作思路清晰，采用总分总的结构形式，通过写爸爸理发忘记赶回自行车，给我检查作业，买菜等事来表现爸爸粗心、细心、用心的性格特点，详略得当，主次分明。

精读细研——写作实践2.写作实践二:以《这天,我回家晚了》为题,写一篇记叙文。关键词:这天、晚。精读细研——写作实践思路点拨:此题为命题作文。首先要确定具体的叙事方向,即回家晚的那天发生了什么事情;其次要思考写作顺序,可以用顺叙,也可以用倒叙;最后要明确写作重点,安排好内容的详略。2.(1)审题。“这天”限定了时间,要突出“这天”的独特性;“回家晚了”是写作的重点,要交代清楚这天“回家晚了”的原因和后续。(2)立意。确定文章的中心,可以通过记叙一件生活中的小事,揭示一个深刻的道理,也可以通过对典型人物的描写,阐明一种新的感悟。力求立意高远,见解独到,能够挖掘出事件的深层意义。精读细研——写作实践(3)选材。选材要真实,这样才能写出自己的真情实感,如写因为补课回家晚时,父母的牵挂;因为贪玩回家晚时,父母的批评等。精读细研——写作实践写作构思：这天，我回家晚了同学邀请去她家做作业两人玩得高兴，忘记了时间匆忙回家的忐忑不安（走夜路的恐怖和担心爸爸的责骂）晚归之因由晚归之经过晚归之结局精读细研——写作实践佳作欣赏

这天，我回家晚了

那一次的经历至今我依然记忆犹新，因为我回家晚了。

那天下午放学，小伊对我说：“我家里没人，我有些害怕，你能陪我一起写作业吗?”接到朋友的邀请，我的心里高兴极了，但有些犹豫——爸爸平时一而再、再而三地严厉叮嘱我：“放学后不能在外面玩，一定要及时回家!”但我看到小伊那期待的目光，心便软了下来，心想：“就陪她写一会儿吧，再说我是为了帮助同学。”明确：开篇点题，倒叙开头，也设置了悬念。正文交代了“回家晚了”的起因。精读细研——写作实践

走进小伊的卧室，一眼就看见了一书架整整齐齐的书。然而，迅速映入我的眼帘的是书架旁边的海绵宝宝。我走过去轻轻一碰它，它的眼睛居然一闪一闪的发亮，而且开始跟我说话，“你好啊，大朋友！”

我意外极了！

小伊见我非常喜欢，说：“我们赶紧做作业吧，做完作业我们一起玩！”我们做完作业后，就开始玩起来，我们不要停的触摸海绵宝宝，它叽叽喳喳说个不停，逗得我们俩哈哈大笑。快乐的时光总是易逝的。明确：详写了“我”在同学家逗留的经过，为“回家晚了”埋下伏笔。精读细研——写作实践

无意中看了看墙上的时钟，天啊，都快9点了。我赶紧背着书包出门。小伊追出来说，“路上小心！”我随口喊了一句“知道了”，便头也不回的朝家的方向飞奔。星星已挂满了天空，但没有月亮，道路上一片漆黑，隐隐约约传来几声狗叫，我总感觉路边的草丛里有不知名的东西……越想心里越害怕。想加快脚步，感觉就是走不快。明确：采用心理描写，生动形象刻画出了“我”回家途中惊恐不安的心理。精读细研——写作实践

当看到小区大门时，我的恐惧顿时消失了，但心情却沉重起来。我怎么跟爸爸交代呢？正想着，看到小区门口站着一个人，伸长脖子四处张望。走进一看，是爸爸！“爸……我……”我怯怯地叫。

他两眼发光，一脸的凝重，一只大手挥过来，我赶紧逼上了眼睛……

我瘦小的身体顿时被一个宽大而温暖的怀抱包裹起来，耳边听到爸爸略带哭腔的声音说：“死丫头，你可回来了！”

我那不争气的眼泪流下来。明确：巧妙的结尾，给人出其不意之感。作者运用典型的细节描写，表现了含蓄、深沉的父爱。精读细研——写作实践3.写作实践三:访问你所在地区的一位名人,或者本校一位你不熟悉的教师。提前作好准备,列出访问提纲。访问完成后,以《对

的一次访问