全国一等奖统编版语文七年级下册《列夫托尔斯泰》课件

列夫·托尔斯泰列夫·托尔斯泰导入新课有这样一位伟人——他是世袭贵族。却抛弃贵族的身份甘心做一个普通农民。活着的时候，拥有至高无上的荣誉、地位、财富。最后却孤单寂寞地死在一个不知名的小火车站。被人们尊称为俄罗斯文学大师。最后的坟墓却是一个不起眼的小土丘。矛盾他就是——？是的，他就是列夫·托尔斯泰他是最清醒的现实主义的天才艺术家。（列宁）他是十九世纪俄国的巨人。（鲁迅）他是空前绝后的艺术大师。（陀思妥耶夫斯基）他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。（马克·吐温）导入新课列宁评价他说：托尔斯泰是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。今天，我们就跟随奥地利文学家斯蒂芬•茨威格学习《列夫•托尔斯泰》，感受列夫•托尔斯泰的崇高品质。导入新课

把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。

整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。

揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。学习目标重点难点素养书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。课前准备操课前预习走近主人公列夫·托尔斯泰列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828年9月9日－1910年11月20日），他出身于一个贵族家庭,自幼接受严格的贵族教育，是19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。课前预习走近主人公

从中篇小说《一个地主的早晨》（1856）之中可以看到他站在自由主义贵族立场，主张自上而下改革而在自己庄园试验失败的过程。托尔斯泰生活的庄园托尔斯泰的书房课前预习走近主人公托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。课前预习走近主人公托尔斯泰的故居和坟墓课前预习走近作者

斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利作家、评论家，世界杰出的中短篇小说家。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。他的传记作品不拘泥于史实，着重表现人物性格。代表作有小说《象棋的故事》《一个陌生女人的来信》，传记《三作家》《三大师》等。他与罗曼·罗兰、欧文·斯通并称为西方20世纪最杰出的三位传记作家。课前预习背景链接

本文节选自《托尔斯泰》（《三作家》，安徽文艺出版社2000年版）。王雪飞译。有改动。题目是编者加的。1928年茨威格访问俄国，正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰。他怀着无比崇敬的心情参观了。托尔斯泰的故居和坟墓，领会到托尔斯泰的伟大。回国后，他写成了传记《三作家》，其一即为《列夫·托尔斯泰》。课前预习写作背景

1928年茨威格访问俄国，正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰。他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，称其坟墓为“世间最美的坟墓”。感受到了托尔斯泰的伟大，回国后，他写成了传记《三作家》。文体知识课前预习传记传

记定义传记是记述人物生平事迹的一种文学体裁。纪实性，是传记的基本要求。特点记言记行并重，大节细节并重，优点缺点并重，主观客观并重。分类从叙述人称自传、他传。从创作方法历史性传记、文学性传记。从表达方式一般的传记以叙事为主。有一种传记，一面记叙人物的经历，一面加以评价，被称为“评传”。听教师读，小声跟读。要求：

1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。2、小声跟读，品味情感。讲授新课读显身手整体感知读读准字音读出节奏读出感情读一读：读准字音胡髭（

）

长髯（

）

两颊（

）黝黑（

）脸膛（

）一绺（

）鬈发（

）粗劣（

）

酒肆（

）穹顶（

）

禁锢（

）蒙昧（

）貂皮（

）尴尬（

）

锃亮（

）粲然（

）藏污纳垢（

）广袤（

）甲胄（

）崎岖（

）滞留（

）zīránjiáyǒutánɡliǔquánlièsìqiónɡɡùmèidiāoɡānɡàzènɡcànɡòumàozhòuqíqūzhì读一读：读准字音（

）屏幕（

）屏息（

）蛋壳（

）地壳屏壳（

）互相（

）面相相píngbǐng（

）肖像（

）不肖肖xiāoxiàokéqiàoxiāngxiàng多音字读一读：读准字音形近字hùn（）杂gùn（）棒kūn（）明棍混昆偏pō（）bān（）发pín（）繁颁颇频zhū（）儒zhū（）杀植zhū（）诛侏株记一记：理解词义器宇：气概，风度。

禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。

犀利：（武器、言语等）锋利；锐利。

尴尬：（神色，态度）不自然。

粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。

郁郁寡欢：闷闷不乐，难得有高兴的时候。

鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。

正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。

诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为广”，南北长度为“袤”。颔首低眉：低着头，显得很谦卑恭顺的子。

无可置疑：指事实明显或理由充足，没什么可以怀疑的。

黯然失色：指事物失去了原有的色泽、彩。

整体感知整体感知听读课文，完成如下任务：说说课文主要可分为几部分，每部分的主要内容是什么。点我放课文朗读理清思路刻画外貌(1-5)描写眼睛

(6-9)列夫·托尔斯泰失调、崎岖、平庸甚至粗鄙。透过托尔斯泰非同寻常的眼睛表现其深邃的精神世界。由表及里，逐层深入。列夫·托尔斯泰的外貌有什么特征？他的精神世界又是什么样的？整体感知学习第1-5自然段归纳一下，每个自然段各写了托尔斯泰面部的哪些特征？主要运用了什么修辞手法来刻画他的外貌？

找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。胡子眉毛头发眼神眼睛鼻子作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？（可用课文原句回答，也可用自己的话概括。）须发：多毛、胡须浓密。面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。面部特征：忧郁、愚钝、压抑。长相：长相平平、普通。拜访者：失望。学校将要举办一场关于课本人物肖像画的展览会，邀请你为托翁画一幅肖像画。请你根据以下文章内容，抓住托翁独特的外貌，凸显他的精神气质，画一幅参展作品。正面描写乱蓬蓬的头发，怎么也遮不住两只难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。正面描写，详细地刻画出托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌。来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。侧面烘托侧面写来访者的心理落差，其实是在为后文蓄势。托尔斯泰做学生的时候，可能属于同龄人的混合体；当军官的时候，没法把他从战友里面分辨出来；而恢复乡间生活以后，他的样子和往常出现在舞台上的乡绅角色再吻合不过了。整体描绘写托尔斯泰的长相和普通俄国人长相接近，整体描写托尔斯泰外貌的普通和气质的平庸。他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。局部特写开篇一个特写，就像摄像机的镜头，聚焦于托尔斯泰面部“多毛”的特征，给人以深刻的印象。精读课文他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。运用比喻的修辞手法，将皮肤比作树皮，将眉毛比作树根，将鬈发比作泡沫。气韵生动，使人产生丰富的联想。作者是如何描写列夫·托尔斯泰的外貌的？整体感知

他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。比喻脸部的总体特征——多毛、胡髭浓密。课文研读

长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。比喻脸上的皱纹多比喻又长又粗的眉毛形象地写出了托尔斯泰的这张脸除了邋遢之外，实在没有什么可爱之处。课文研读

天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。比喻托尔斯泰的外貌形象地写出了托尔斯泰身材的矮小与普通，与“天才的灵魂”形成鲜明对比。课文研读

小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的木柴。比喻托尔斯泰的外貌比喻奇特而形象，生动地描写出托尔斯泰长相的粗陋。课文研读①须发特点——浓密托尔斯泰的外貌与人们心目中的形象形成巨大反差。平庸普通形②面部轮廓——平庸④长相特点——平常③面部表情——阴沉托尔斯泰课文研读说说茨威格笔下的托尔斯泰长什么样，给你留下了什么印象。综上，可得出托尔斯泰的外貌给人的总体印象是“失调、崎岖、平庸、粗鄙”。课文研读文章是从哪几方面来写托尔斯泰的眼睛的？写目光犀利；写目光蕴情丰富；写眼睛的威力；赞美托尔斯泰犀利的眼光，同时提示他人生的不幸。课文研读跳读第6—8段，寻找并提取出描写托尔斯泰眼睛的比喻句。课文研读以下是从文中挑选的关于描写托尔斯泰眼睛的比喻句组合成的一首小诗，请同学们自由朗读这首诗，说说这对眼睛有什么特点。

眼

睛这道目光像黑豹那样这道目光像锃亮的钢刀那样这道目光像枪弹穿透伪装的甲胄那样这道目光像金刚刀切开玻璃那样这对眼睛是手术刀这对眼睛是X射线这对眼睛像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来——把每一片虚假的伪装扯掉把浅薄的信条撕烂这对眼睛是寒光四射的匕首锋刃无情，直戳要害。正好刺中了它主人的心窝课文研读文中引用的高尔基的话，有什么表达效果？托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。——高尔基这句话运用夸张的修辞手法，它很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力，以及内心世界的丰富和充沛。课文研读课文中对这双眼睛的具体描绘可以视为这句话的注脚。

这双眼睛因优美的音乐而热泪涟涟，因精神上的满足自在而闪闪发光，因忧郁而黯淡、麻木，神秘莫测；或者冷酷锐利，或者意趣盎然。托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。——高尔基课文研读齐读下面这两个比喻句，交流其含义。

这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。将托尔斯泰的目光比作锃亮的钢刀，极言其目光的犀利、敏锐，直戳要害。表现了托尔斯泰拥有一双能够洞察世间一切的充满智慧的眼睛。课文研读

当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。把托尔斯泰犀利的眼神比作“寒光四射的匕首”，表明托尔斯泰对自我的审视和解剖也是冷酷而锐利的。他是自我灵魂的不断探寻者、解剖者。他执着地追求生命的真谛，审视社会的上层和下层、地主与农奴，还有宗教、革命……他在这种探寻中发现自己灵魂中的丑恶，为之痛苦并深深地忏悔。课文研读从前面几个部分的分析，我们可以看出，作者最主要的目的是赞美托尔斯泰还是贬低他呢？作者的这种写法叫什么？这样写有什么好处？赞美欲扬先抑文章以“突然”为标志，来了个逆转，先抑后扬，写托尔斯泰外貌的丑陋是为了突出其眼睛的美，这样写让重点更突出，使文章更富有趣味性，让作者的情感倾向更加鲜明，也让读者更能窥见托尔斯泰的内心世界。第6-9自然段⑦眼睛蕴含丰富感情犀利深邃神⑥目光犀利⑧眼睛威力巨大⑨赞美眼光深层探究阅读第9段，解决课文批注的最后一个问题：“‘看透事物本质’，却会失去幸福。这似乎不合常理，其中有何深意？”提

示：“看透事物本质”，托尔斯泰看透了什么？“看透事物本质”与“失去幸福”之间有何联系？拓展发散比喻，将晚年托尔斯泰面部变化比作“悲凉之地解冻”，形象地揭示了托尔斯泰晚年内心世界的巨大变化。理解第3自然段中“直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”的深刻含义。这句话是对上文外貌描写的总结与升华。揭示出托尔斯泰虽出身贵族，却心系民众，具有强烈的平民意识，已经与俄国人民融为一体，是俄国人民的代表。揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程，表达了作者对托尔斯泰的喜爱与敬佩。第4自然段中“所以说，托尔斯泰并没有自己独特的面貌，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸，共命运”这句话在文中起什么作用？表达了作者怎样的感情？

“精神世界的最高处”是指人性真善美的最高境界。“最阴暗的灵魂深处”是指人性假丑恶的最肮脏境地。理解第8自然段：它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。肖像描写的技法运用了大量的比喻和夸张的修辞手法比喻效果：形象鲜明，特征突出。夸张效果：特征突出，印象深刻。先抑后扬的手法用伟人平庸丑陋的外表来反衬其眼睛的神奇。感受写作特点作者在刻画人物肖像时，运用了大量的修辞手法，这样写有什么作用？作者对托尔斯泰外貌的描写，大量运用比喻、夸张等修辞手法，生动形象，而且能引起读者丰富的想象和联想，给读者留下深刻的印象。